Este documento presenta diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje y los procesos cognitivos asociados a cada uno. Describe seis métodos: aprendizaje basado en casos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por escenario basado en objetivos, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo y aprendizaje por investigación-acción. Para cada método, identifica los procesos cognitivos como analizar, aplicar, argumentar, clasificar, entre otros.

1. MÉTODOS DE ENSEÑANZA- PROCESOS COGNITIVOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE BASADO EN CASOS Identificar, analizar, resumir, comprobar,
juzgar, evaluar, distinguir, relacionar,
integrar, discutir, planificar, realizar,
interpretar, discriminar, solucionar,
colaborar, reflexionar, generalizar y
autoevaluar.
APRENDIZAJE BASADO EN Investigar, buscar, comprobar,
PROBLEMAS argumentar, identificar, comprender,
discutir, colaborar, diseñar, planificar,
auto-organizar, integrar, aplicar,
solucionar y autoevaluar
APRENDIZAJE POR ESCENARIO Analizar, colaborar, exponer, explicar,
BASADO EN OBJETIVOS decidir, seleccionar, diseñar, gestionar,
controlar y autoevaluar
APRENDIZAJE BASADO EN Observar, explorar, seleccionar, formular,
PROYECTOS analizar, colaborar, motivar, auto-
organizar, diseñar, simular, inferir,
elaborar, crear, esquematizar y producir.
APRENDIZAJE COLABORATIVO Observar, describir, discutir, analizar,
compartir, colaborar, comunicar y
organizar.
APRENDIZAJE POR Analizar, clasificar, sintetizar, memorizar,
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN investigar, practicar, crear, formular,
innovar y producir
APRENDIZAJE POR ACTUACIÓN Observar, comparar, decidir, practicar,
SIMULADA solucionar, autoevaluar y sintetizar
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2. PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS DEFINICIÓN PROCESOS CARACTERÍSTICAS INDICADORES MÉTODOS
COGNITIVOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
1.- ANALIZAR Capacidad que permite Recepción global Se lleva la información a las El estudiante analiza
dividir el todo en de la información. estructuras mentales mediante la cuando identifica los • Aprendizaje
partes con la finalidad (Captar el todo) observación y la abstracción hechos principales Basado en Casos
de estudiar, explicar o División del todo Se divide la información en de un acontecimiento • Aprendizaje
justificar algo en partes partes, agrupando ideas o histórico, establece Escenario basado
estableciendo elementos. relaciones entre en objetivos
relaciones entre ellas Interrelación de las Procedimiento mediante el cual ellos, determina sus • Aprendizaje
partes para explicar se explica o justifica algo causas y Basado en
o justificar estableciendo relaciones y consecuencias y las Proyectos
funciones entre las partes o explica en función • Aprendizaje
elementos del todo del todo. Colaborativo
Observación Se observa selectivamente la • Aprendizaje
selectiva información identificando lo Investigación-
principal, secundario Acción
complementario.
2.- APLICAR - Capacidad que permite Recepción de información Se lleva la información a las El estudiante aplica
EMPLEAR - la puesta en práctica estructuras mentales cuando emplea, • Aprendizaje
UTILIZAR de principios o administra o pone en Basado en
Identificación del Se identifica y se comprende el
conocimientos en práctica un Problemas
proceso, principio proceso, principio o concepto
actividades concretas conocimiento, un
o concepto que se que se pretende aplicar
principio, una
aplicará
fórmula o un proceso
Secuenciar Se establecen secuencias, un
con el fin de obtener
procesos y elegir orden y estrategias para los
un determinado
estrategias procedimientos que realizará
efecto, un resultado
Ejecución de los Se pone en práctica los procesos o un rendimiento en
procesos y y estrategias establecidos alguien o algo
estrategias
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3. PROCESOS DEFINICIÓN PROCESOS CARACTERÍSTICAS INDICADORES MÉTODOS
COGNITIVOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
3.- ARGUMENTAR- Capacidad que permite Recepción de Se lleva o recupera la El estudiante argumenta
INTERPRETAR sustentar o sostener información. información de las cuando sustenta con • Aprendizaje
puntos de vista estructuras mentales. fundamentos Basado en casos
Observación Se identifican la información determinados temas o • Aprendizaje
selectiva de la que se utilizaran para puntos de vista en una Basado en
información que fundamentar los argumentos exposición discusión, problemas
permitirá alegato, etc.
fundamentar
Presentación de los Proceso mediante el cual se
argumentos presenta los argumentos en
forma escrita u oral.
4.- CLASIFICAR Involucra el proceso de Definición de una Se debe definir la El estudiante clasifica
organizar la variable o criterio de característica esencial que cuando define la variable • Aprendizaje
información y los clasificación comparten o que tienen en que se utilizará para Investigación
datos en grupos con común procesar y organizar la Acción
características Determinación de De acuerdo con las información en grupos,
comunes las clases que deben características esenciales que clases y construir
ser mutuamente compartan, formar con ellos definiciones a partir de
excluyentes subconjuntos o clases y las características
dichos elementos no pueden comunes
pertenecer a más de una
clase.
Construcción de una En función del conjunto o
definición a partir de subconjunto del que formen
las características parte debe construir una
comunes definición
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4. PROCESOS DEFINICIÓN PROCESOS CARACTERÍSTICAS INDICADORES MÉTODOS
COGNITIVOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
5.- COMPARAR Capacidad para cotejar Recepción de Se lleva la información a las El educando compara
dos o más elementos, información estructuras mentales cuando encuentra • Aprendizaje por
objetos, procesos o Identificación de las Se identifica o señala elementos comunes o actuación
fenómenos con la características referentes de cada elemento aspectos distintos entre simulada
finalidad de encontrar individuales los fenómenos que
semejanzas o Contrastación de Se contrasta las observa, hace cuadros
diferencias características de características de dos o más comparativos, paralelos.
dos o más objetos elementos
de estudio
6.- DESCRIBIR Describir es el proceso Observación del Observar con atención y El estudiante describe
cognitivo por el que un objeto a ser descrito seleccionar los detalles del cuando ha observado, • Aprendizaje
observador expresa, a objeto detectado características, Colaborativo
través del lenguaje, las Organización de las Organizar los datos ha organizado y de forma
características de características del seleccionados en base a un ordenada expresado a
unidades previamente objeto. orden través del lenguaje verbal
observadas, bajo las Expresión a través En forma verbal o escrita o escrito.
condiciones de claridad del lenguaje verbal indicar las características
y precisión para que o escrito de las observadas y analizadas.
reproduzca lo descrito características
con la mayor fidelidad. observadas y
analizadas
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5. PROCESOS DEFINICIÓN PROCESOS CARACTERÍSTICAS INDICADORES MÉTODOS
COGNITIVOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
7.- DISCRIMINAR Capacidad para Recepción de Se lleva la información a las El estudiante discrimina
encontrar las información estructuras mentales cuando elabora cuadros • Aprendizaje
diferencias esenciales de doble entrada, explica Basado en casos
entre dos o más Identificación y Se identifica características diferencias, elige algo
elementos, procesos o contrastación de de cada elemento y se sustancial de un conjunto
fenómenos. características compara con las de elementos
características de otros
Se manifiesta las diferencias
Manifestación de las entre uno y otro elemento
diferencias
8.- FORMULAR - Capacidad que permite Recepción de la Se lleva la información a las El estudiante formula
PLANTEAR establecer relaciones información. estructuras mentales cuando expresa mediante • Aprendizaje
entre elementos para signos matemáticos, las Basado en
Identificación de Se identifican los elementos
presentar resultados, relaciones entre Proyectos
elementos que se deben relacionar para
nuevas construcciones
obtener resultados o generar
diferentes magnitudes • Aprendizaje
o solucionar que permitirán obtener Investigación
nuevas construcciones
Problemas un resultado acción
Interrelación de los Se establecen relaciones
elementos entre los elementos
Presentación de las Se pone en práctica las
interrelaciones relaciones entre elementos
obteniéndose los resultados o
la nuevas construcciones
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6. PROCESOS DEFINICIÓN PROCESOS CARACTERÍSTICAS INDICADORES MÉTODOS
COGNITIVOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
9.- IDENTIFICAR - Capacidad para ubicar Recepción de Se lleva la información a las El estudiante identifica
RECONOCER en el tiempo, en el información estructuras mentales cuando señala algo, hace • Aprendizaje
espacio o en algún Caracterización Se señala características y marcas, subraya, resalta Basado en casos
medio físico referencias expresiones, hace listas, • Aprendizaje
elementos, partes, Reconocimiento. Se contrasta las registra lo que observa, Basado en
características, características reales del etc. proyectos
personajes, objeto de reconocimiento
indicaciones u otros con las características
aspectos. existentes en las estructuras
mentales.
10.- INFERIR Capacidad para obtener Recepción de Se lleva la información a las El estudiante infiere
información nueva a información. estructuras mentales cuando hace • Aprendizaje
partir de los datos deducciones, otorga Basado en
Identificación de Se identifican información
explícitos o de otras significado a las Proyectos
premisas que se utilizará como base la
evidencias. expresiones a partir del
inferencia
contexto, determina el
Contrastación de las Se contrastan las premisas o
mensaje de eslóganes,
premisas con el supuestos con el contexto
otorga significado a los
contexto
recursos no verbales y al
Formulación de Se obtienen deducciones a comportamiento de las
deducciones. partir de las premisas o personas, determina
supuestos causas o posibles
consecuencias
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7. PROCESOS DEFINICIÓN PROCESOS CARACTERÍSTICAS INDICADORES MÉTODOS
COGNITIVOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
11.- JUZGAR - Capacidad para Recepción de Se lleva la información a las El estudiante enjuicia o
ENJUICIAR cuestionar el estado información. estructuras mentales juzga cuando emite una • Aprendizaje
de un fenómeno, la Formulación de Se establecen criterios que apreciación personal, Basado en casos
producción de un criterios permitan emitir un juicio hace comentarios,
acontecimiento, el Contrastación de Se compara los criterios plantea argumentos a
pensamiento de los los criterios con el establecidos con el referente favor o en contra,
demás, las formas de referente con la finalidad de encontrar expresa puntos de vista.
organización, las virtudes y deficiencias
tratando de encontrar Emisión de la Se emite y asume una
sus virtudes y opinión o juicio. posición
deficiencias y
asumiendo una
posición al respecto.
12.- MEMORIZAR La memorización Registro de la Influyen diversos factores: El estudiante memoriza
implica tres fases : información atención, motivación, cuando ha registrado en • Aprendizaje
registrar, retener y capacidad de análisis, debida forma la Investigación
recuperar una serie de creatividad, pensamiento información, ha Acción
datos. Este hecho lógico, dominio de las realizado prácticas de
supone también emociones, relajación, etc. retención y puede
retener, conservar, recuperar la
archivar, evocar, Retención de la Es fundamental ir información cuando le
recordar. información refrescando periódicamente sea necesario.
los conocimientos
aprendidos
Recuperación de la Para ello es fundamental
información haber asimilado lo que se ha
estudiado. Esto se consigue
trabajando la información y
comprendiéndola.
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8. PROCESOS DEFINICIÓN PROCESOS CARACTERÍSTICAS INDICADORES MÉTODOS
COGNITIVOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
13.- Consiste en el Atención, estar al El individuo examina El estudiante observa cuando
OBSERVAR registro pendiente de los intencionalmente de acuerdo con su lleva a cabo un proceso de • Aprendizaje
sistemático sucesos y eventos interés y experticia, una situación u análisis, de separación de los Basado en
válido y ocurrentes en una objeto para detectar sus atributos, elementos de un todo, por lo que, proyectos
confiable de visión global, en todo cualidades, propiedades o a través de ella, es posible • Aprendizaje
comportamiento un contexto. características, descubrir problemas y acercarse al conocimiento de los Colaborativo
s, fenómenos o encontrar explicaciones objetos por sus cualidades, rasgos, • Aprendizaje
hechos Recopilación de la Proceso mediante el cual el atributos, propiedades, perfiles, Por actuación
información individuo, recopila la información elementos, composiciones, y a simulada
para luego analizarla y organizarla diferentes niveles de profundidad
Registro y análisis de El resultado de la observación se
la información puede expresar en forma precisa y
ordenada a través del lenguaje verbal
o escrito, permitiendo enumerar e
integrar las características
observadas, en un todo significativo
Emisión de la Se emite y asume una posición
opinión o juicio.
14.- Capacidad que Recepción de Se lleva la información a las El estudiante organiza cuando • Aprendizaje
ORGANIZAR permite información estructuras mentales. diagrama, elabora mapas Basado en
ORDENAR disponer en conceptuales, redes semánticas, Problemas
Identificación de los Se ubica los elementos y el contexto
forma ordenada
elementos que se que se desea organizar
esquemas, cuadros sinópticos, • Aprendizaje
elementos, coloca cada cosa en su lugar. Basado en
organizará
objetos, Ordena por medios de índices, Proyectos
Determinación de Se establecen criterios de
procesos o
criterios para organizar organización
ficheros, agendas, directorios, por • Aprendizaje
fenómenos, tallas, páginas; organiza Colaborativo
teniendo en Disposición de los Se realiza la acción, o disposición de inventarios, álbumes,
cuenta elementos los elementos de acuerdo con los componentes, horarios,
determinados considerando los criterios establecidos. calendarios, coordenadas; da
criterios criterios y orden instrucciones, consignas, normas
establecidos de uso
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9. PROCESOS DEFINICIÓN PROCESOS CARACTERÍSTICAS INDICADORES MÉTODOS
COGNITIVOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
15.- REALIZAR - Capacidad que Recepción de Se recepta información sobre el El estudiante realiza,
OPERAR - permite ejecutar un información del qué qué el cómo se va a realizar. En opera, elabora, ejecuta • Aprendizaje
ELABORAR- proceso, tarea u hacer, por qué hacer y algunos casos se requiere cuando lleva a cabo un Basado en casos
EJECUTAR operación cómo hacer (imágenes) incorporar imágenes visuales del procedimiento para la • Aprendizaje
cómo se va a realizar producción de un bien, Basado en
Identificación y Proceso mediante el cual se un movimiento físico, proyectos
secuenciación de los identifica y secuencia los un plan de cuentas, una
procedimientos que procedimientos que se pretenden contabilidad de una
involucra la realización realizar actividad económica,
Ejecución de los Se pone en práctica los etc.
procedimientos procedimientos. En una primera
controlados por el instancia controlados por el
pensamiento pensamiento y en una segunda
instancia es la puesta en práctica
de los procedimientos de manera
automática
16.- Capacidad que Observación del objeto Se observa con atención el El estudiante
REPRESENTAR - permite representar o situación que se objeto o situación que se representa, diagrama, • Aprendizaje
DIAGRAMAR - objetos mediante representará. representará esquematiza, diseña Basado en
ESQUEMATIZAR - dibujos, esquemas, Descripción de la forma Se toma conciencia de la forma cuando dibuja un objetivos
DISEÑAR diagramas, etc. / situación y ubicación y de los elementos que objeto, grafica planos, • Aprendizaje
de sus elementos conforman el objeto o situación histogramas, Basado en
que se representará diagramas estadísticos; proyectos
Generar un orden y Se establece un orden y construye logotipos,
secuenciación de la secuencia para realizar la maquetas, cuadros,
representación representación mapas; o elabora
Representación de la Se representa la forma o historietas,
forma o situación situación externa e interna adivinanzas, dichos;
externa e interna actúa en una obra
teatral, realiza mímica,
juego de roles,
dramatizaciones,
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10. PROCESOS DEFINICIÓN PROCESOS CARACTERÍSTICAS INDICADORES MÉTODOS
COGNITIVOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
17.- RELACIONAR Es el proceso Recepción de información Se lleva la información a las El estudiante relaciona
cognitivo que consiste estructuras mentales cuando ha comparado y • Aprendizaje
en establecer nexos Identificación de las Se identifica o señala ha establecido Basado en casos
entre pares de características individuales referentes de cada elemento semejanzas y diferencias
características o entre contrastación de Se contrasta las y ha establecido
las variables de una características de dos o más características de dos o más relaciones entre ellos
comparación objetos de estudio elementos formulando enunciados
Determinación de Se identifican semejanzas y
semejanzas y diferencias diferencias y establecer
nexos entre ellas
Expresión de una formular los enunciados o
conclusión juicios que expresen esas
relaciones, utilizando un
conector pertinente
18.- Capacidad que Determinación de criterios o Se establecen criterios o El estudiante selecciona
SELECCIONAR permite escoger los especificaciones especificaciones que servirán cuando separa objetos, • Aprendizaje
elementos de un todo, de referente para la características, cuando Basado en
de acuerdo con seleccionar registra información de objetivos
determinados criterios Búsqueda de información Se busca información en su interés, cuando hace • Aprendizaje
y con un propósito contextos o fuentes diversas elecciones, etc. Basado en
definido Identificación y Se identifica características proyectos
contrastación de criterios o de elementos y se contrasta
especificaciones con con los criterios o
prototipos especificaciones
Elección del elemento Proceso mediante el cual se
elige el elemento
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11. PROCESOS DEFINICIÓN PROCESOS CARACTERÍSTICAS INDICADORES MÉTODOS
COGNITIVOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
19.- SINTETIZAR La síntesis es el proceso Observación del Observar con atención el El estudiante sintetiza
por el cual se une lo objeto a ser objeto a ser sintetizado cuando ha observado, • Aprendizaje por
general y lo singular, la sintetizado describe y clasifica las actuación
unidad y la Descripción y Describir y clasificar las características del objeto simulada
multiplicidad en un clasificación de las características del objeto y mediante la elaboración
todo concreto. En ella características del elaborar esquemas de un esquema, organiza
se integran elementos objeto. los conceptos y elabora
como partes, Comparación y Organizar conceptos y enlaces y los integra en
propiedades y análisis relaciones, elaborar enlaces un informe, o resumen o
relaciones en un todo entre los elementos del síntesis.
esquema
Elaboración de Integrar las ideas y
informes presentarlas en un informe,
resumen o síntesis
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