El documento discute la importancia de la inclusión y aceptación de las diferencias individuales en el sistema educativo. Argumenta que las escuelas deben acoger la diversidad sin exclusión, incluyendo a todos los estudiantes independientemente de sus necesidades o capacidades. También enfatiza el valor de utilizar las tecnologías modernas y las redes sociales para promover la inclusión y el aprendizaje efectivo entre un alumnado muy diverso.

2. Cada persona difiere de otra en una gran
variedad de formas y que por eso las diferencias
individuales deben ser vistas como una de las
múltiples características de las personas.
La inclusión total significaría la apuesta por una
escuela que acoge la diversidad general, sin
exclusión alguna, ni por motivos relativos a la
discriminación entre distintos tipos de
necesidades, ni por motivos relativos a las
posibilidades que ofrece la escuela.

3.  La mayoría de alumnos son mayores de edad.
 Buscan una formación para una salida
profesional a corto plazo.
 Algunos alumnos compaginan los estudios de
FP con ocupación laboral al mismo tiempo.
 El alumnado es muy diferente porque el acceso
a Ciclos Formativos es muy diverso.
 El alumnado tiene diferenciaciones físicas,
alumnos de diferentes culturas, alumnos con
NEE.

5. Cuando yo, como profesora, detecto mucha
diferenciación física en cuanto a alimentación,
higiene, seguridad, atención médica, vestido,
educación, recomiendo pedir becas del Ministerio
de Educación. Los alumnos de FP empiezan las
clases a finales del mes de setiembre y el plazo de
las becas finaliza a final de mes.
Actualmente, mis alumnos más desfavorecidos
disfrutan de becas de primer plazo 1.500 € y
segundo plazo 1.200 €.

6.  La mayoría de mis alumnos son mayores de
edad. Si yo detecto diversificaciones en cuanto
a violencia doméstica, diversificaciones
psicológicas, variaciones emocionales como son
mayores de edad el profesorado no hace nada
legal a no ser que sea un caso muy acentuado.
 Yo como profesor siempre les apoyo, les hago
un comentario que les ayude. ¿Cuándo? Pues
como mis clases son de prácticas pues un
momento que me dedico a esa persona.

7.  Mi experiencia profesional es que tuve un
alumno que de pequeño estaba en casas de
acogida. Me comentó que cobrara una pensión
por orfandad pequeñísima. Además tenía
mucha diversificación emocional y psicológica
que lo comprendo con las vivencias de infancia
de mi alumno.
 Le aconsejé que pidiera beca de estudios, y
siempre salió de mi hacia él una actitud de
ánimo. Se crea una relación muy buena y la
actitud de mi alumno cambió.

8.  Detecto en un alumno comportamientos diferentes
que crean un clima diferente con los compañeros.
 En un momento dado hablando con el alumno me
dice que su caso lo está llevando Asuntos Sociales.
No pregunto el caso respetando porque tiene
mayoría de edad.
 Mi trato a partir de esa información es de ayuda,
comentarle que existen becas, dar ánimo y buscar
una empresa para poder trabajar de acuerdo con
sus condiciones.
 Actualmente tiene una inclusión en el grupo.

9.  Inclusión a nivel cultural, inteligencia y memoria.
 A nivel intelectual es muy diversa porque los
niveles de acceso a Ciclos Formativos es muy
diversa.
 En cuanto a nivel cultural según de qué países
provienen saben inglés perfectamente o no sabes.
El nivel de América Latina el nivel de inglés es
bajo.
 Las diferenciaciones afectivas, psicológicas, en
cuanto a medios materiales influyen en nivel
intelectual. Estos problemas y preocupaciones
ocupan un espacio que otros alumnos pueden
desarrollar más lo intelectual.

10.  La inclusión emocional en FP puede llegar a
rechazos, burlas, aislamiento del grupo hacia
un alumno.
 El tutor trata de intervenir y pararlo.
 Alguna vez hay amenazas a compañeros por
las redes sociales. Se habla con el compañero y
se para.

11.  En FP los alumnos deben tener unos contenidos
mínimos cumplidos. A veces según que NEE no te
permite tener una titulación de una especialidad
porque la necesidad que tiene no puede desarrollar
esa profesión.
 Mi experiencia es haber impartido clases a un
alumno con sordera. El profesor tiene que estar en
una posición que el alumno pueda leer los labios.
 He tenido alumnos con dislexia. Ha habido
problemas con las cifras en el Módulo de
contabilidad y muchas faltas ortográficas en la
redacción de Correspondencia Mercantil.

12.  En FP no se hace comentario respecto religión.
 Hay algunas actividades extras del instituto
hay alumnos que no participan. Esto me ha
pasado con alumnos de países árabes en cuanto
gastronomía o algún tema social que puede
afectar a sus creencias. Estos alumnos no
participan.
 Inclusión en cuanto a cultura: los alumnos de
América Latina son diferentes a los alumnos
europeos.

13.  Los alumnos que se matriculan en las Islas
Baleares en FP tendrán exámenes y
explicaciones en Catalán que es uno de los
idiomas oficiales en nuestra Comunidad
Autónoma.
 Estos alumnos tienen que poseer ya unos
conocimientos en este idioma porque las
explicaciones de la materia son complejas.

14.  Mi experiencia es haber tenido una alumna
china con mucho problema con el catalán.
Entonces esta alumna realizó cursos de catalán
en la Universidad para ponerse al día con el
idioma.
 Con mis módulos no hubo problema porque yo
imparto mis clases en castellano.
 Sin embargo esta alumna sin influir cualquier
idioma era un 10 en módulos como Gestión
Financiera, Ofimática y todo lo que era cálculo
matemático.

15.  La confluencia entre las posibilidades de los
medios sociales interactivos, las
potencialidades del aprendizaje informal, y
la coexistencia de trayectorias
semiestructuradas, desde las que se ofrezcan
orientaciones (recursos, prácticas, casos,
experiencias) con las que se consigan
promover aprendizajes efectivos.

16.  Soy un profesor que utiliza muchísimo las
nuevas tecnologías. Mis alumnos realizan
trabajos que luego exponen. Ellos trabajan
muchísimo porque realizan algo suyo y que les
gusta. Los resultados son buenísimos en alguna
ocasión han ganado premios porque yo les
presento sus proyectos. Y además les ayuda a
la inclusión mediática.
 Importantísimo las redes sociales en la
búsqueda de empleo ya que los alumnos de FP
salen al mundo laboral.

17.  Soy Coordinadora de Dual de Grado Superior y es
muy importante que estos alumnos tengan
inclusión en el Instituto y en la Empresa.
 Mis alumnos se forman a la vez en el Instituto y en
la Empresa.
 El máximo de estos alumnos es el cambio de
actitud en cuanto a inclusión en Instituto-Empresa.
Hay un cambio en cuanto a responsabilidad,
socialmente, una compensación económica que
puede solventar problemas, una expectativa en
estos momentos de crisis, un interés por mejorar.

18.  Inclusión en valores como respeto hacia
compañeros y clientes- proveedores en el
trabajo.
 Puntualidad.
 Higiene y vestimenta.
 Trabajo en equipo.
 Organización, obediencia al jefe.
 Rendimiento en el trabajo y además si
pretendes una continuidad en el contrato
laboral.

20. Muchísimas gracias
por su
atención!!!!!!!!!!!