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Inclusión de niños con capacidades diferentes
Psicopedagoga Juliana Cabrera
Como siempre las escuelas son un reflejo de la diversidad de la sociedad a la que
sirven. De manera notoria son más las escuelas que se reestructuran para dar cabida a
TODOS los niños.
Cada vez más la heterogeneidad de los niños de una clase es más notoria, ya
sea por sus diferentes orígenes, diferente posibilidad económica, niños provenientes de
familias separadas, o madres solteras y otras causas. Como siempre las escuelas son un
reflejo de la diversidad de la sociedad a la que sirven. De manera notoria son más las
escuelas que se reestructuran para atender y dar cabida a TODOS los niños.
Para beneficio de todos los servicios para niños con capacidades diferentes en forma
separada van decreciendo; en su lugar los servicios incluyen niños con diferentes problemas
en una clase para estudiantes de la misma edad cronológica. Así es que cualquier clase
puede integrar estudiantes con diferencias multiculturales, económicas, familiares y en sus
capacidades.
Con estos cambios también está surgiendo el concepto de inteligencias múltiples
muy aplicable en los niños. A medida que las escuelas incluyen a niños deben desarrollar
algunas maniobras para poner en marcha diferentes tipos de enseñanza en las actividades
educativas. La inclusión en la educación siempre beneficia a TODOS los alumnos, con o
sin necesidades diferentes. Los estudiantes que integran el grupo donde se hace la inclusión
desarrollan valores diferentes que benefician su desarrollo como: reducen el miedo a las
diferencias entre las personas, crecen aprendiendo un entendimiento social diferente,
desarrollan buenos principios personales, mejoran su autoestima.
¿Qué aspectos son beneficiosos en la inclusión de niños con capacidades diferentes
en una clase regular?

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Es beneficioso tanto para el que tiene el problema o la dificultad cómo para el resto
de la clase, un aula en definitiva refleja lo que es la sociedad. En la sociedad hay personas
diferentes con distintas características, mas fortalezas en un área que en otra y los niños
tienen que vivir esa realidad. Compartiendo con otros niños aprenden diferentes valores,
formas de solidaridad, sobre la diferencia, que de repente un niño puede jugar corriendo y
otro tiene que estar sentado, uno escribe más despacio y el otro un poco más lento. Pero
tienen que aprender en grupo.
¿Cuáles son las dificultades más importantes cuando se incluye un niño con
capacidades diferentes?
Si la inclusión se hace correctamente no tendría por qué haber dificultades. El
problema es que son muchos los actores que están involucrados, la institución, la familia,
los maestros, los niños y el trabajo se tiene que hacer coordinando todas las partes.
Una inclusión correcta es cuando el niño está realmente incluido en el grupo, no está por
fuera y aprende realmente en ese grupo, se está formando. Por ejemplo cosas simples cómo
que el grupo no puede ser muy grande si el maestro necesita un tiempo especial para
dedicarle, la política educativa tiene que ser acorde con eso, el maestro tiene que estar de
acuerdo con la inclusión, los padres de todos los niños estar informados del método de
trabajo. Cuanto mayor sea la información de todos y la articulación de los trabajos de todos
fluye con más naturalidad. Pocos casos te diría que no se pueden incluir, porque son cuando
las patologías son muy graves.
Hay algunos papas que tienen ciertos prejuicios cuando integran a niños con
discapacidad, pueden creer que va a endentecer el aprendizaje de sus hijos, ¿Qué podes
decirnos al respecto?
Al contrario, me parece que es altamente favorable. La dificultad pasa muchas más
veces por los adultos que por los niños, los niños son solidarios. Recuerdo una anécdota
que fue muy difundida de una carrera en los juegos olímpicos para niños con síndrome
Down, que los niños empezaron a correr la carrera y una niña se cayó, entonces todos se
detuvieron y la fueron a levantar. Ese acto solidario que pudimos aprender sobre los niños
es una cosa maravillosa. Se puede aprender solidaridad, sobre la diferencia, sobre el respeto
de los tiempos, es realmente una riqueza de aprendizaje. Que no solamente se da en la
época escolar sino que se puede extrapolar a la sociedad en general.
A TENER EN CUENTA:
1) Incluir niños con capacidades diferentes en la escuela es beneficioso, tanto para el que
tiene el problema o la dificultad cómo para el resto de la clase, un aula en definitiva refleja
lo que es la sociedad. En la sociedad hay personas diferentes con distintas características
2) Compartiendo con otros niños, nuestros hijos aprenden diferentes valores, formas de
solidaridad, sobre la diferencia, que de repente un niño puede jugar corriendo y otro tiene
que estar sentado, uno escribe más despacio y el otro un poco más lento
3) Es fundamental que todo ese proceso de aprendizaje se haga de forma compartida, para
que los niños tengan siempre en cuenta cuál es su razón de estar en la escuela.

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4) Son muchos los actores que están involucrados, la institución, la familia, los maestros,
los niños y el trabajo se tiene que hacer coordinando todas las partes.