Nexticapan es una comunidad en Zacapoaxtla, Puebla, con características geográficas y culturales importantes, como su altitud y la tradición de la lengua náhuatl entre algunos habitantes. Predomina la agricultura, aunque la economía es baja, lo que lleva a la migración de jóvenes en busca de mejores oportunidades. La comunidad enfrenta desafíos en la preservación de su identidad cultural y en el desarrollo sostenible de sus recursos naturales.

1. NEXTICAPAN
ESPACIO GEOGRÁFICO

2. “COMPONENTE NATURAL”
LUGAR
MEDIO
REGIÓN
TERRITORIO
PAISAJE
CATEGORÍAS DE
ANÁLISIS
ESPACIAL

3. LUGAR
 Nexticapan, es una de las 15 comunidades que representan el Municipio de Zacapoaxtla.
Significa “lugar donde nace el agua ceniza o gris”.
 Geográficamente se ubica a una altitud media de 2,197 m.s.n.m., al poniente de la Sierra Madre
Oriental, a 12 kilómetros de distancia de la cabecera municipal.

4. APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO
LA ENTIDAD DONDE VIVO (Bloque II. Los primeros habitantes de mi entidad)
COMPETENCIA: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. (Programa de estudio pág. 123)
• Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos.
 Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron.
ESPAÑOL (Bloque II. / Práctica Social del Lenguaje: Investigar sobre la historia familiar para compartirla)
ÁMBITO: Participación Social
COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. (Programa de estudio pág. 48)
• Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo.
 Características y función de los textos narrativos.
MATEMÁTICAS (Bloque I)
EJE: Sentido numérico y Pensamiento algebraico.
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma / Comunicar información matemática. (Programa de estudio pág. 74)
• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.
 Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.

5. MEDIO
 Puede denominarse como un medio rural por su cantidad de habitantes y por que tiene pocas
viviendas, es decir, sus casas están alejadas unas de otras. Hay pocas construcciones, tiene
una estrecha relación con el espacio urbano porque este sólo lo abastece enviándole
productos como materia prima y alimentos; además de que esta constituido por parcelas o
hectáreas de terrenos aun vírgenes.
 El ingreso económico es muy bajo, originando que la mayoría de los jóvenes emigren a la
ciudad y muchos de ellos cruzan la frontera para su desarrollo socioeconómico; teniendo
posibilidades mínimas o casi nulas a la educación.

6. APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO
LA ENTIDAD DONDE VIVO (Bloque I. Mi entidad y sus cambios)
COMPETENCIA: Aprecio de la diversidad natural y cultural. (Programa de estudio pág. 123)
• Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas.
 Características y actividades de la población en mi entidad.
ESPAÑOL (Bloque III. / Práctica Social del Lenguaje: Armar una revista de divulgación científica para niños)
ÁMBITO: Estudio
COMPETENCIA: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. (Programa de estudio pág. 49)
• Identifica características y función de artículos de divulgación científica.
 Títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto.
CIENCIAS NATURALES (Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la
naturaleza)
ÁMBITO: Los seres vivos y el ambiente.
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. (Programa de estudio pág. 103)
• Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
 Relación de la satisfacción de necesidades de nutrición y protección con la extracción de recursos: costos y beneficios.

7. REGIÓN
 Esta comunidad se encuentra dentro de la Región II, denominada “Sierra nororiental o Teziutlán”, la cual a
la vez se ubica al noreste del estado de Puebla y se conforma por 28 municipios, dentro de ellos
Zacapoaxtla. Limita al norte y este con el estado de Veracruz, al oeste con la región I (Huauchinango) y al
sur con la región III (Ciudad Serdán).
 Una de las costumbres arraigadas que aún se sigue utilizando en esta región es el uso de la lengua náhuatl
en una pequeña parte de la población, principalmente en la gente adulta. En esta localidad hay 408
(36.5%) personas mayores de 5 años que hablan una lengua indígena, de ellas 341 también dominan el
español.
 La transmisión de la práctica del español se ha acrecentado más en la actualidad concediéndole mayor
valor e importancia, desmeritando la lengua náhuatl. Lo mismo sucede con la indumentaria, ya que muy
poca gente sigue utilizando la vestimenta tradicional, en las mujeres enaguas negras o blancas, blusa
bordada de labor y reboso; en los hombres calzón y camisa de manta, cotón y sombrero.

8. APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO
LA ENTIDAD DONDE VIVO (Bloque I. Mi entidad y sus cambios)
COMPETENCIA: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico / Manejo de información geográfica e histórica / Aprecio de la diversidad natural y
cultural. (Programa de estudio pág. 123)
• Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales características.
 Las regiones de mi entidad.
ESPAÑOL (Bloque IV. / Práctica Social del Lenguaje: Describir un proceso de fabricación o manufactura)
ÁMBITO: Estudio
COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender / Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones. (Programa de estudio pág. 52)
• Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.
 Empleo de notas para apoyar la redacción de un texto propio.
MATEMÁTICAS (Bloque II)
EJE: Manejo de la información
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma / Comunicar información matemática. (Programa de estudio pág. 74)
• Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
 Lectura de información contenida en gráficas de barras.

9. PAISAJE
 En el paisaje podemos observar varios cerros distribuidos alrededor de la comunidad, su clima es templado
húmedo con variaciones en las estaciones del año. El suelo es fértil apto para desarrollar la agricultura,
principal actividad del lugar, predominando el cultivo del maíz, el frijol, frutas y verduras.
 Cuenta con una flora abundante representada por: plantas de ornato, condimentarías, medicinales,
árboles maderables como el encino, pino e hilite de los cuales extraen madera, leña o carbón, árboles
frutales como pera, manzana, durazno y aguacate, que en su mayoría la gente comercializa en los tianguis
de Zacapoaxtla los días miércoles y sábado, pero desafortunadamente a muy bajo precio ya que son
productos de temporada, poco comerciales, pero para las familias es una fuente de ingreso.
 La fauna silvestre es muy escaza, los animales domésticos como cerdos, toros, borregos y aves de corral
son los más abundantes. Su hidrografía es muy escaza, cuenta con un río, manantiales pequeños y arroyos.

10. APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO
LA ENTIDAD DONDE VIVO (Bloque I. Mi entidad y sus cambios)
COMPETENCIA: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico / Aprecio de la diversidad natural y cultural. (Programa de estudio pág. 123)
• Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.
 Los componentes naturales de mi entidad.
ESPAÑOL (Bloque III. / Práctica Social del Lenguaje: Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad)
ÁMBITO: Participación Social
COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender / Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. (Programa de estudio pág. 51)
• Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.
 Tipos de texto contenidos en un periódico.
CIENCIAS NATURALES (Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza)
ÁMBITO: Los seres vivos y el ambiente.
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. (Programa de estudio pág. 103)
• Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
 Nutrición autótrofa en plantas: proceso general en que las plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales minerales y dióxido de carbono del medio para
nutrirse y producir oxígeno.
 Nutrición heterótrofa en animales: forma en que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan de otros organismos para nutrirse.

11. TERRITORIO
 Limita al norte con la localidad de Atacpan, al oeste con la comunidad de El Molino y Colonia
Totoltepec, al este con la población de el Plan de Guadalupe y Tatauzoquico y al sur con San José
Buenavista y Ocotlán de Betancourt, algunas localidades pertenecientes ya al municipio de
Tlatlauquitepec.
 En la actualidad cuenta con una población total de 1,152 habitantes, de los cuales 578 (51.65%)
son mujeres y 541 hombres (48.35%). Los ciudadanos se dividen en 531 menores de edad y 588
adultos.

12. APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO
LA ENTIDAD DONDE VIVO (Bloque I. Mi entidad y sus cambios)
COMPETENCIA: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico / Manejo de información geográfica e histórica. (Programa de estudio pág. 123)
• Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
 Mi entidad, su territorio y sus límites.
ESPAÑOL (Bloque IV. / Práctica Social del Lenguaje: Difundir los resultados de una encuesta)
ÁMBITO: Participación Social
COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender / Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones. (Programa de estudio pág. 54)
• Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida.
 Características y función de las encuestas. / Características y función de los reportes de encuesta.
CIENCIAS NATURALES (Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza)
ÁMBITO: Los seres vivos y el ambiente.
COMPETENCIA: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
(Programa de estudio pág. 103)
• Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del
reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
 Identificación de estrategias de consumo sustentable: revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y materiales, además de reverdecer con
plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, además de zonas naturales.