El documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de 6° grado sobre la comprensión y aplicación de normas en diferentes contextos, incluyendo el hogar, la escuela y la comunidad. Se plantean actividades como la indagación sobre normas, análisis de tipos de normas y el desarrollo de historietas y dibujos para representar situaciones normativas. El enfoque se centra en el entendimiento del propósito y la importancia de las normas para la convivencia social y grupal.

1. RESPONSABLE: Jared Guerrero Gaspar
FECHA: 25 de septiembre de 2014
TEMA: Las normas
GRADO: 6°
SECUENCIA DIDÁCTICA (1ª. SESIÓN)
PROPÓSITO
Inicio
 Indaga con cinco de sus compañeros diferentes normas que lleven a cabo en su hogar y las escribe en su libreta.
 Comparte ante el grupo lo consultado con los demás, y rescata junto con el docente las normas más importantes.
Desarrollo
 Responde a cuestionamientos como: ¿Qué es para ti una norma? ¿Crees que son importantes estás en tu aula? ¿Porqué / Para qué? ¿Habrá normas en la sociedad? ¿Qué normas hay en tu escuela y grupo?.
 Construye y anota un concepto personal de lo que es una norma.
 Forma trinas mediante la dinámica “¿Te gustan tus vecinos?” y comenta en que le beneficia o afecta una norma.
 Observa durante el receso a sus compañeros de grados inferiores y piensa en normas que podría implementar con el grupo para favorecer la convivencia en la escuela.
Cierre
 Realiza una historieta en la cual da a conocer alguna problemática en su grupo o escuela y se efectúa el uso de una norma para componer el asunto.
 Comprender el beneficio individual y colectivo que conlleva el cumplimiento de las normas.
 Reconocer la importancia de las normas para la efectiva convivencia grupal y social.
PRODUCTO
Historieta

2. RESPONSABLE: Jared Guerrero Gaspar
FECHA: 1 de octubre de 2014
TEMA: Las normas
GRADO: 6°
SECUENCIA DIDÁCTICA (2ª. SESIÓN)
PROPÓSITO
Inicio
 Observa el video “Las normas de comportamiento” (https://www.youtube.com/watch?v=TbVMfnf2Zac) y toma nota de las características de las normas.
Desarrollo
 Copia en su libreta un esquema que contiene y señala los tipos de normas que existen (normas jurídicas, normas morales, normas religiosas, normas de cortesía).
 Lee una copia con relatos que se le proporciona y subraya en ellos los cuatro tipos de normas que se mostraron anteriormente distinguiendo de la siguiente forma: de color rojo las normas jurídicas (NJ), de color verde las normas morales (NM), de color azul las normas religiosas (NR) y de color amarillo las normas de cortesía (NC). (Libro Formación Cívica y Ética I, Telesecundaria, pág. 48-65).
 Escribe en su cuaderno tres ejemplos de normas morales, de cortesía, religiosas y jurídicas.
Cierre
 Elabora en su cuaderno una imagen o un dibujo que represente una norma de convivencia en su casa, una en su escuela y una en su comunidad tomando en cuenta los tipos de normas abordados.
 Comprender el beneficio individual y colectivo que conlleva el cumplimiento de las normas.
 Reconocer diversos tipos de normas con propósitos diferentes e identificar su presencia en la vida cotidiana.
PRODUCTO
Imagen o dibujo

3. RESPONSABLE: Jared Guerrero Gaspar
FECHA: 1 de octubre de 2014
TEMA: Las normas
GRADO: 6°
SECUENCIA DIDÁCTICA (3ª. SESIÓN)
PROPÓSITO
Inicio
 Utiliza un formato que se le facilita para entrevistar a uno de sus compañeros. (Libro Formación Cívica y Ética I, Telesecundaria, pág. 48-65).
 Elabora un esquema en su cuaderno para anotar sus respuestas.
Desarrollo
 Contesta las preguntas: ¿Cuáles normas se cumplen menos? ¿Por qué crees que sucede así? ¿Qué normas se mencionan más? ¿Por qué crees que ocurre? ¿Para qué sirven las normas de comportamiento?.
 Lee en voz alta “algunas normas que un adolescente aprendió desde niño” y comenta ¿Qué normas identificó en el relato y cómo fueron aprendidas? ¿De qué otra manera hubiera podido aprenderse esas normas y que tan efectivo sería aplicarlas? (Libro Formación Cívica y Ética I, Telesecundaria, pág. 48-65).
Cierre
 Revisa y discute junto con el grupo el reglamento que rige en el salón de clase y analiza las normas. Fija que se busca con ellas y de qué tipo son.
 Como producto final hará el reglamento del salón revisado, corregido y aumentado, en equipos, tomando patrones de lo aprendido.
 Comprender el beneficio individual y colectivo que conlleva el cumplimiento de las normas.
 Reconocer la importancia de las normas para la efectiva convivencia grupal y social.
PRODUCTO
Exposición del reglamento del salón