El documento explora las capacidades expresivas de los videojuegos y cómo pueden usarse para desarrollar habilidades de escritura. Propone que los videojuegos ofrecen oportunidades para la práctica, el fracaso y el aprendizaje a través de la experimentación, lo que puede ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores escritores.
El documento describe a 4 niños y sus actividades. Rodrigo Efraín, Juan Carlos, Mauricio Alejandro y Sulio Enrique están realizando diferentes actividades.
Este documento resume los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Estos hábitos incluyen ser proactivo, comenzar con el fin en mente, priorizar las tareas importantes primero, pensar en ganar-ganar para todos, buscar primero entender y luego ser entendido, trabajar en equipo para lograr más, y mejorarse continuamente.
El documento proporciona instrucciones para que un niño complete información personal como su nombre, fecha de nacimiento, características físicas y huellas digitales, así como sus intereses y preferencias. El objetivo es ayudar al niño a entender qué lo hace único y diferente de los demás.
El documento es una hoja de trabajo para estudiantes en la que se pide escribir una oración para describir cada uno de 8 dibujos. No se proporcionan los dibujos, solo el encabezado con el nombre del maestro y la ubicación de la escuela.
Este documento resume la tradición mexicana del Día de Muertos. Explica que sus orígenes se remontan a civilizaciones prehispánicas y que involucra rituales para honrar a los ancestros y celebrar la vida y la muerte. También señala que aunque es una celebración nacional en México, está perdiendo fuerza debido a la influencia estadounidense de Halloween y los valores consumistas. Concluye esperando que esta y otras tradiciones mexicanas cobren más fuerza en el futuro.
La consola de videojuegos es un sistema electrónico para el hogar que ejecuta videojuegos contenidos en cartuchos u otros dispositivos de almacenamiento. Una consola típica como la PlayStation consta de una unidad central, mandos analógicos, tarjetas de memoria y cables. Las consolas han evolucionado a través de siete generaciones desde los años 70 y ahora cuentan con potentes procesadores, gráficos, audio, almacenamiento y conectividad a Internet. Funcionan ejecutando videojuegos descargados o en
El documento proporciona preguntas sobre el Templo Mayor de México-Tenochtitlan. Algunas preguntas clave son: la ciudad fue fundada en una isla del Lago de Texcoco en el año 1325, y fue comparada con Venecia por los españoles. El recinto ceremonial del Templo Mayor tenía 100 metros de lado e integraba varios edificios. Hernán Cortés conquistó la ciudad en 1521.
El documento describe a 4 niños y sus actividades. Rodrigo Efraín, Juan Carlos, Mauricio Alejandro y Sulio Enrique están realizando diferentes actividades.
Este documento resume los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Estos hábitos incluyen ser proactivo, comenzar con el fin en mente, priorizar las tareas importantes primero, pensar en ganar-ganar para todos, buscar primero entender y luego ser entendido, trabajar en equipo para lograr más, y mejorarse continuamente.
El documento proporciona instrucciones para que un niño complete información personal como su nombre, fecha de nacimiento, características físicas y huellas digitales, así como sus intereses y preferencias. El objetivo es ayudar al niño a entender qué lo hace único y diferente de los demás.
El documento es una hoja de trabajo para estudiantes en la que se pide escribir una oración para describir cada uno de 8 dibujos. No se proporcionan los dibujos, solo el encabezado con el nombre del maestro y la ubicación de la escuela.
Este documento resume la tradición mexicana del Día de Muertos. Explica que sus orígenes se remontan a civilizaciones prehispánicas y que involucra rituales para honrar a los ancestros y celebrar la vida y la muerte. También señala que aunque es una celebración nacional en México, está perdiendo fuerza debido a la influencia estadounidense de Halloween y los valores consumistas. Concluye esperando que esta y otras tradiciones mexicanas cobren más fuerza en el futuro.
La consola de videojuegos es un sistema electrónico para el hogar que ejecuta videojuegos contenidos en cartuchos u otros dispositivos de almacenamiento. Una consola típica como la PlayStation consta de una unidad central, mandos analógicos, tarjetas de memoria y cables. Las consolas han evolucionado a través de siete generaciones desde los años 70 y ahora cuentan con potentes procesadores, gráficos, audio, almacenamiento y conectividad a Internet. Funcionan ejecutando videojuegos descargados o en
El documento proporciona preguntas sobre el Templo Mayor de México-Tenochtitlan. Algunas preguntas clave son: la ciudad fue fundada en una isla del Lago de Texcoco en el año 1325, y fue comparada con Venecia por los españoles. El recinto ceremonial del Templo Mayor tenía 100 metros de lado e integraba varios edificios. Hernán Cortés conquistó la ciudad en 1521.
Este documento ofrece consejos sobre cómo comunicarse de manera efectiva en el trabajo evitando frases y expresiones que pueden proyectar una mala imagen o falta de profesionalismo. Algunas frases a evitar incluyen "no es justo", "así se ha hecho siempre" y "no hay ningún problema", mientras que expresiones mejor son "no tengo esa información ahora pero la conseguiré lo más rápido posible" y "intentaré hacerlo". El documento también advierte no echarle la culpa a otros o quejarse diciendo "odio este trabajo".
Este documento presenta fichas para trabajar la direccionalidad con niños. Incluye pictogramas de Sergio Palao bajo licencia CC para pegar gometes o seguir caminos con lápiz motivando a los niños con historias. También proporciona créditos a los autores de las imágenes y pictogramas.
Este documento describe los palos y cantes flamencos típicos de cada provincia de Andalucía. Explica que las sevillanas son propias de Sevilla y se caracterizan por su gracia y dinamismo. La taranta proviene de Almería y se originó a partir de una copla. Los verdiales de Málaga consisten en fandangos cantados y bailados con orquesta. Los tanguillos de Cádiz tienen letras festeras y divertidas propias del Carnaval. La soleá es importante en Córdoba y tiene
El documento describe varias estrategias para mejorar la educación, incluyendo la promoción de la autonomía curricular, ampliar la formación académica en lenguaje y comunicación, y vincularse más con la comunidad. Se enfoca en las tertulias literarias dialógicas como una herramienta para fomentar el pensamiento crítico y mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través de discusiones sobre obras literarias.
Este documento proporciona cuatro ejemplos de textos personales y solicita que se complete cada uno de ellos. El primer ejemplo pide escribir una autorización para que el hermano de la persona recoja un certificado. El segundo ejemplo solicita crear un certificado acreditando la participación en un taller. El tercer ejemplo pide escribir un correo electrónico invitando a una amiga al cine. El cuarto ejemplo solicita redactar una instancia al ayuntamiento para reparar un semáforo averiado.
Evaluación institucional de logro educativo 2013 2014Ely Vázquez
Este documento presenta actividades para desarrollar habilidades en niños de educación preescolar. Incluye actividades como "Las 2 caperucitas" y "Creando palabras" para mejorar la expresión oral y escrita. También presenta juegos como "Carrera de Autos" y actividades con formas para desarrollar habilidades espaciales. El documento explica que a través de estas actividades los niños pueden progresar de sólo reconocer elementos aislados a conectarlos y configurar rutas complejas, mostrando su desarrollo
El documento proporciona información sobre el calcio, incluyendo su estructura química, biodisponibilidad, distribución, metabolismo, funciones, deficiencia, exceso y fuentes alimentarias. El calcio es un mineral esencial que constituye alrededor del 2% del peso corporal y se encuentra principalmente en los huesos y dientes. Cumple funciones estructurales y es necesario para la contracción muscular y transmisión de impulsos nerviosos.
Este documento presenta un experimento para determinar si el cambio que sufre un huevo al cocerse es físico o químico. Se describen los pasos para observar las características de un huevo crudo y uno cocido, y se piden respuestas a preguntas sobre si el proceso es reversible, el cambio de estado del huevo, y la naturaleza del cambio que experimenta.
Este documento presenta una historia clínica del desarrollo y aprendizaje de un paciente. Incluye secciones sobre antecedentes personales y familiares, historia perinatal, desarrollo del lenguaje, alimentación, sueño, conducta social y rasgos de personalidad. El documento recopila información detallada sobre el nacimiento, crecimiento y progreso del paciente en diferentes áreas para ayudar a los profesionales a comprender su desarrollo.
El documento presenta actividades sobre las características de la Tierra. Incluye preguntas sobre el tamaño y forma de la Tierra, zonas climáticas y cómo afecta la inclinación de los rayos solares la temperatura en diferentes regiones. También pide listar animales, plantas y actividades humanas propias de cada zona climática y sacar una conclusión sobre dónde se realizan más actividades económicas.
Este documento contiene una plantilla para historias clínicas de pacientes en un consultorio de obesidad. Incluye secciones para datos personales del paciente, motivo de consulta, enfermedad actual, antecedentes médicos, alergias, hábitos tóxicos, actividad física, revisión de sistemas, y examen físico. La plantilla recopila información relevante sobre el estado de salud y físico del paciente.
El documento presenta un plan de intervención pedagógica para aplicar la estrategia del teatro en la enseñanza de Historia y Formación Cívica y Ética en 6to grado de educación primaria. Incluye capítulos sobre los referentes de la reforma educativa, el marco teórico del teatro, y un plan de intervención con objetivos, actividades y evaluación. El teatro se presenta como una herramienta para desarrollar competencias, vincular contenidos de clase con la vida de los estudiantes, y promover el aprendizaje de
Este documento describe las impresoras 3D, que son máquinas que pueden crear réplicas de diseños 3D a partir de archivos digitales. Explica que las impresoras 3D acumulan material de forma secuencial en una superficie para formar objetos tridimensionales mediante procesos como la polimerización o la extrusión de material. También menciona que actualmente se usan las impresoras 3D en la fabricación de prótesis médicas personalizadas.
Ficha de evaluacion psicologica inka brevete 666Sol Sali Cedo
Este documento presenta los resultados de una evaluación psicológica de una persona. La evaluación incluyó entrevistas, observaciones, exámenes de funciones mentales y pruebas de personalidad para determinar el nivel de estrés, control emocional, agresividad e impulsividad de la persona. El psicólogo concluyó que la persona estaba apta o no apta para el motivo de la evaluación.
Identificación y diferenciación de vocales y consonantes
Orden alfabéticos de palabras
Escritura espontánea de palabras y un texto
Comprensión lectora.
Este documento presenta un examen muestra para prepararse para el examen de selección de la UNAM. El examen muestra consta de 120 preguntas de opción múltiple distribuidas entre nueve asignaturas. Se proporcionan instrucciones y una hoja de respuestas similares a las que se usarán en el examen real para que los estudiantes se familiaricen con el formato.
La psicología es una derivación de la filosofía en muchos sentidos, y los filósofos se han encontrado, a menudo, con preguntas sobre psicología y desarrollo. ¿Cómo aprende exactamente un niño? ¿Qué sucede durante ese proceso?
Ha existido una variedad de perspectivas. Por ejemplo, el filósofo inglés John Locke sostenía que los niños son una tabula rasa, una “hoja en blanco”, sobre la cual escribe la sociedad. La manera en que se desarrollaban los niños, de forma positiva o negativa, dependía exclusivamente de las experiencias. En contraste, el filósofo suizo Jean Jacques Rousseau creía que los niños nacían como “nobles salvajes” que se desarrollaban siguiendo sus tendencias naturales positivas,
Grupo N2
Finlandia y Hong Kong
Finlandia se ubica dentro de los mejores sistemas educativos del mundo gracias, en parte, a su modelo de educación pública (tanto en colegios como en universidades) que no distingue entre sus escuelas, pues en Finlandia todas son iguales
Educación integral y aprendizaje permanente" es la meta general de la educación en Hong Kong. Están comprometidos a la promoción del desarrollo moral, intelectual, físico, social y estético de los estudiantes, el desarrollo adaptable, creativo y permanente de sus capacidades de aprendizaje así como de sus habilidades de pensamiento independiente, crítico y con múltiples perspectivas.
Esta unidad analiza la organización territorial del mundo considerando conceptos como estado, nación y territorio nacional. Aborda también las etapas del capitalismo, la globalización y regionalización, y las organizaciones supranacionales. Examina la relación entre desarrollo y subdesarrollo, analizando su manifestación en diferentes países y regiones del mundo.
Este documento ofrece consejos sobre cómo comunicarse de manera efectiva en el trabajo evitando frases y expresiones que pueden proyectar una mala imagen o falta de profesionalismo. Algunas frases a evitar incluyen "no es justo", "así se ha hecho siempre" y "no hay ningún problema", mientras que expresiones mejor son "no tengo esa información ahora pero la conseguiré lo más rápido posible" y "intentaré hacerlo". El documento también advierte no echarle la culpa a otros o quejarse diciendo "odio este trabajo".
Este documento presenta fichas para trabajar la direccionalidad con niños. Incluye pictogramas de Sergio Palao bajo licencia CC para pegar gometes o seguir caminos con lápiz motivando a los niños con historias. También proporciona créditos a los autores de las imágenes y pictogramas.
Este documento describe los palos y cantes flamencos típicos de cada provincia de Andalucía. Explica que las sevillanas son propias de Sevilla y se caracterizan por su gracia y dinamismo. La taranta proviene de Almería y se originó a partir de una copla. Los verdiales de Málaga consisten en fandangos cantados y bailados con orquesta. Los tanguillos de Cádiz tienen letras festeras y divertidas propias del Carnaval. La soleá es importante en Córdoba y tiene
El documento describe varias estrategias para mejorar la educación, incluyendo la promoción de la autonomía curricular, ampliar la formación académica en lenguaje y comunicación, y vincularse más con la comunidad. Se enfoca en las tertulias literarias dialógicas como una herramienta para fomentar el pensamiento crítico y mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través de discusiones sobre obras literarias.
Este documento proporciona cuatro ejemplos de textos personales y solicita que se complete cada uno de ellos. El primer ejemplo pide escribir una autorización para que el hermano de la persona recoja un certificado. El segundo ejemplo solicita crear un certificado acreditando la participación en un taller. El tercer ejemplo pide escribir un correo electrónico invitando a una amiga al cine. El cuarto ejemplo solicita redactar una instancia al ayuntamiento para reparar un semáforo averiado.
Evaluación institucional de logro educativo 2013 2014Ely Vázquez
Este documento presenta actividades para desarrollar habilidades en niños de educación preescolar. Incluye actividades como "Las 2 caperucitas" y "Creando palabras" para mejorar la expresión oral y escrita. También presenta juegos como "Carrera de Autos" y actividades con formas para desarrollar habilidades espaciales. El documento explica que a través de estas actividades los niños pueden progresar de sólo reconocer elementos aislados a conectarlos y configurar rutas complejas, mostrando su desarrollo
El documento proporciona información sobre el calcio, incluyendo su estructura química, biodisponibilidad, distribución, metabolismo, funciones, deficiencia, exceso y fuentes alimentarias. El calcio es un mineral esencial que constituye alrededor del 2% del peso corporal y se encuentra principalmente en los huesos y dientes. Cumple funciones estructurales y es necesario para la contracción muscular y transmisión de impulsos nerviosos.
Este documento presenta un experimento para determinar si el cambio que sufre un huevo al cocerse es físico o químico. Se describen los pasos para observar las características de un huevo crudo y uno cocido, y se piden respuestas a preguntas sobre si el proceso es reversible, el cambio de estado del huevo, y la naturaleza del cambio que experimenta.
Este documento presenta una historia clínica del desarrollo y aprendizaje de un paciente. Incluye secciones sobre antecedentes personales y familiares, historia perinatal, desarrollo del lenguaje, alimentación, sueño, conducta social y rasgos de personalidad. El documento recopila información detallada sobre el nacimiento, crecimiento y progreso del paciente en diferentes áreas para ayudar a los profesionales a comprender su desarrollo.
El documento presenta actividades sobre las características de la Tierra. Incluye preguntas sobre el tamaño y forma de la Tierra, zonas climáticas y cómo afecta la inclinación de los rayos solares la temperatura en diferentes regiones. También pide listar animales, plantas y actividades humanas propias de cada zona climática y sacar una conclusión sobre dónde se realizan más actividades económicas.
Este documento contiene una plantilla para historias clínicas de pacientes en un consultorio de obesidad. Incluye secciones para datos personales del paciente, motivo de consulta, enfermedad actual, antecedentes médicos, alergias, hábitos tóxicos, actividad física, revisión de sistemas, y examen físico. La plantilla recopila información relevante sobre el estado de salud y físico del paciente.
El documento presenta un plan de intervención pedagógica para aplicar la estrategia del teatro en la enseñanza de Historia y Formación Cívica y Ética en 6to grado de educación primaria. Incluye capítulos sobre los referentes de la reforma educativa, el marco teórico del teatro, y un plan de intervención con objetivos, actividades y evaluación. El teatro se presenta como una herramienta para desarrollar competencias, vincular contenidos de clase con la vida de los estudiantes, y promover el aprendizaje de
Este documento describe las impresoras 3D, que son máquinas que pueden crear réplicas de diseños 3D a partir de archivos digitales. Explica que las impresoras 3D acumulan material de forma secuencial en una superficie para formar objetos tridimensionales mediante procesos como la polimerización o la extrusión de material. También menciona que actualmente se usan las impresoras 3D en la fabricación de prótesis médicas personalizadas.
Ficha de evaluacion psicologica inka brevete 666Sol Sali Cedo
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Identificación y diferenciación de vocales y consonantes
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La psicología es una derivación de la filosofía en muchos sentidos, y los filósofos se han encontrado, a menudo, con preguntas sobre psicología y desarrollo. ¿Cómo aprende exactamente un niño? ¿Qué sucede durante ese proceso?
Ha existido una variedad de perspectivas. Por ejemplo, el filósofo inglés John Locke sostenía que los niños son una tabula rasa, una “hoja en blanco”, sobre la cual escribe la sociedad. La manera en que se desarrollaban los niños, de forma positiva o negativa, dependía exclusivamente de las experiencias. En contraste, el filósofo suizo Jean Jacques Rousseau creía que los niños nacían como “nobles salvajes” que se desarrollaban siguiendo sus tendencias naturales positivas,
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Finlandia y Hong Kong
Finlandia se ubica dentro de los mejores sistemas educativos del mundo gracias, en parte, a su modelo de educación pública (tanto en colegios como en universidades) que no distingue entre sus escuelas, pues en Finlandia todas son iguales
Educación integral y aprendizaje permanente" es la meta general de la educación en Hong Kong. Están comprometidos a la promoción del desarrollo moral, intelectual, físico, social y estético de los estudiantes, el desarrollo adaptable, creativo y permanente de sus capacidades de aprendizaje así como de sus habilidades de pensamiento independiente, crítico y con múltiples perspectivas.
Esta unidad analiza la organización territorial del mundo considerando conceptos como estado, nación y territorio nacional. Aborda también las etapas del capitalismo, la globalización y regionalización, y las organizaciones supranacionales. Examina la relación entre desarrollo y subdesarrollo, analizando su manifestación en diferentes países y regiones del mundo.
Este documento presenta un examen muestra para prepararse para el examen de selección de la UNAM. El examen muestra contiene 120 preguntas de opción múltiple sobre diferentes asignaturas como español, matemáticas, física y ciencias sociales. El documento explica que el propósito del examen muestra es familiarizarse con el formato y contenido del verdadero examen de selección.
Este documento presenta un examen muestra para prepararse para el examen de selección de la UNAM. El examen muestra contiene 120 preguntas de opción múltiple sobre diferentes asignaturas como español, matemáticas, física y ciencias sociales. El documento explica que el propósito del examen muestra es familiarizarse con el formato y contenido del verdadero examen de selección.
Este documento introduce los conceptos básicos de control de versiones y cómo Git funciona como un sistema de control de versiones distribuido. Compara el control de versiones con guardar juegos de video y explica cómo Git permite que los usuarios guarden y compartan versiones de proyectos de manera distribuida sin necesidad de un servidor central. También aborda conceptos como clonar repositorios y obtener versiones anteriores de forma local sin comunicación con el servidor.
Este documento introduce los conceptos básicos de control de versiones y cómo Git funciona como un sistema de control de versiones distribuido. Compara el control de versiones con guardar juegos de video y explica cómo Git permite que los usuarios guarden y compartan versiones de proyectos de manera distribuida sin necesidad de un servidor central. También aborda conceptos como clonar repositorios y ramas para permitir que los usuarios trabajen de manera independiente y colaboren fácilmente.
Descarga Exámenes de Bachillerato Internacional Matemáticas Nivel Medio Prueba 1 TZ0 Mayo 2015.
Clases particulares de Matemáticas y Física IB.
Matemáticas Análisis y Enfoques NM Matemáticas Aplicaciones e Interpretación NM.
Exámenes de Bachillerato Internacional (BI).
Matemáticas Análisis y Enfoques NS Matemáticas Aplicaciones e Interpretación NS.
El documento presenta una guía de lectura para el libro "Lluvia de ranas" y propone varias actividades: 1) investigar sobre las ranas y otros animales de charcas y lagos, 2) imaginar posibles argumentos para la misteriosa lluvia de ranas en diferentes géneros literarios, y 3) crear una historia colectiva a partir de los títulos de los capítulos del libro. El objetivo es generar anticipación sobre la trama y personajes antes de la lectura.
El documento presenta el perfil profesional de Nicolás David Muñoz Cuervo, un desarrollador de Android con 1 año de experiencia en el desarrollo móvil utilizando frameworks como Android y Flutter. Posee habilidades en patrones de arquitectura como MVP y MVVM junto con componentes de Jetpack para Android. Ha desarrollado aplicaciones móviles desde cero conectadas a servidores REST o Firestore y una aplicación de Android que funciona en un sistema no basado en Android.
Una guía para dominar Snapchat, ideal para comenzar a aprender todo lo relacionado con esta red social que está causando furor en el mundo.
DESCAGALA GRATIS EN: http://bit.ly/GuiaSnapchat
Descarga Exámenes de Bachillerato Internacional Matemáticas Nivel Medio Prueba 2 TZ0 Mayo 2016.
Clases particulares de Matemáticas y Física IB.
Matemáticas Análisis y Enfoques NM Matemáticas Aplicaciones e Interpretación NM.
Exámenes de Bachillerato Internacional (BI).
Matemáticas Análisis y Enfoques NS Matemáticas Aplicaciones e Interpretación NS.
Iniciación a la fotografía clásica (no digital)Davit Amunarriz
Este documento describe las partes principales de una cámara fotográfica y sus funciones. Explica que la cámara proyecta la imagen sobre un material fotosensible llamado película, al igual que una cámara oscura. Detalla las partes básicas como el cuerpo, objetivo, diafragma, obturador y sistema de enfoque. También describe los diferentes tipos de cámaras, objetivos y sus características, así como consejos sobre exposición y películas fotográficas.
Descarga Exámenes de Bachillerato Internacional Matemáticas Nivel Medio Prueba 2 TZ0 Mayo 2015.
Clases particulares de Matemáticas y Física IB.
Matemáticas Análisis y Enfoques NM Matemáticas Aplicaciones e Interpretación NM.
Exámenes de Bachillerato Internacional (BI).
Matemáticas Análisis y Enfoques NS Matemáticas Aplicaciones e Interpretación NS.
Principales Caracteristicas Demograficas de GalapagosCarlos Mena
El documento presenta el directorio del Consejo de Gobierno de Galápagos, que incluye los nombres y cargos de los miembros del consejo. Además, contiene una introducción a las principales características demográficas de Galápagos según los resultados del Censo de Población de 2010, con secciones sobre la población, migración, educación, economía, vivienda y otros temas. El documento provee información a nivel provincial, cantonal, parroquial y urbano/rural.
Este manual describe el software de simulación Scada PC_Simu. Explica cómo crear y editar documentos de simulación, agregar elementos como interruptores, motores, válvulas y detectores, y simular el intercambio de información de entrada y salida. También cubre cómo analizar datos digitales y analógicos durante una simulación.
Este documento presenta a Fundación IKERTIA, un centro tecnológico español especializado en el sector ferroviario. IKERTIA fue creada en 1999 como asociación sin ánimo de lucro comprometida con la cooperación y competitividad de empresas e infraestructuras tecnológicas. Actualmente es un centro tecnológico reconocido por el Ministerio de Ciencia e Innovación español especializado en el sector ferroviario, con el objetivo de convertirse en una referencia mundial en dicho sector. Promueve la investig
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
According to the NPD Group, there are 64 million video gamers between the ages of 2 and 17 in the United States. That number is roughly equivalent to the populations of California (pop = 38m) and Texas (pop = 26m) combined. Over the next 15 years, nearly 25 million of these young gamers will enter college writing classrooms.
As a result of this growing trend, educators increasingly recognize the impact of video games on their students and utilize games as teaching devices in a number of classrooms. According to literacy scholar James Paul Gee, video games offer more than just play; they help students acquire knowledge, develop life skills, and reinforce positive habits. Specifically, Gee argues that these domains are not static objects defined only by their content; on the contrary, according to Gee, semiotic domains are predicated on lived, historically changing sets of distinctive social practices in which content is continually renegotiated and transformed (Gee 20).
By underscoring multiple approaches to writing and composition, video games have to potential to permit students to take ideas from so-called “good” writing in an attempt to discover how the discrete elements of writing are represented in games, which may engage writers more deeply and personally with the process of writing as cultural production, because such a process not only grants access to the teacher’s cultural (writing) authority, providing the added legitimacy of writing instruction, but also positions students as researchers and writers who discover and form a variety of academic and/or literary “voices” from within simulations.
Generalizable theories of writing and composition urge students to find an “authentic” voice through the practice of writing. For example, generalizable theories like expressionism tend to emphasize the individual and focus on the human subject as a static, autonomous, agential being that precedes expression. In “Rhetoric and Ideology in the Writing Class,” James Berlin traces key critiques of expressionism, noting that expressionism, emphasizes the autonomous individual subject as the creator of meaning (Berlin 484). The significance here is that, generalizable theories, like the expressionist paradigm, rely on a stable, autonomous self, which necessarily encourages writers to discard any material that is not “true” or “authentic.” As such, these theories may at worst omit, and at best fail to adequately account for, the dynamic and historically changing sets of social practices that comprise writing. More importantly, however, such theories stand in contrast to Gee’s recognition of a continual renegotiation, which, he argues, is a generative (or inventive) practice. Thus generalized theories of writing may foreclose, rather than open, inventive possibility for student writers.
For Gilles Deleuze, however, being does not precede expression. Rather, he sees expression as entangled with being and not limited to a location within a singular individual (Deleuze 1). I express. I am expressed. Something expresses itself through me. In other words, individuals are “selves” in constant flux. According to Deleuze, writing helps us palpate this flux (Hilst 8). Deleuze says that writing and becoming are “always incomplete, always in the midst of being formed” (Deleuze 1). However, if writing itself is always incomplete and in constant flux, educators must move beyond a concept of composition that is based solely on the expressions of the experiences of a self, to a concept of composition that engages with a syntactic analysis of writing’s flux. For first-year composition students, teachers might create video games designed with a specific focus on writing and composition, and such games may effectively facilitate students’ recognition of and solutions to some common problems that arise from the expressionist myth that “good” writing stems from an “authentic” self.
Deleuze says that writing is inseparable from becoming and that both are “always incomplete, always in the midst of being formed.” However, since writing itself is always incomplete and in constant flux, how might educators move beyond a concept of composition that is based solely on the experiences of a self, to a concept of composition that engages with a syntactic analysis of writing’s flux? Video games seem to be particularly suited for providing a virtual consciousness in which students are free to engage in expressive experimentation. According to Gee, video games offer players the practice of perpetual renegotiation, which is a crucial part of critical learning. For example, Gee says that when playing video games, “[t]he learner needs to learn not only how to understand and produce meanings in a particular semiotic domain that are recognizable to those affiliated with the domain, but, in addition, how to think about the domain at a ‘meta’ level…[and] how to produce meanings that, while recognizable, are seen as somehow novel or unpredictable” (Gee 23).
In “Deleuze: Neo-Expressivism in Composition,” Joshua Hilst argues that experimentation with voices is key to thinking about the domain of writing at a meta level (Hilst 3). Specifically, Hilst challenges the expressionist concept of voice, contending that the idea of the self as an autonomous unit must be abandoned before students can be free to experiment with voice as a means of discovering other possibilities.
In “Deleuze: Neo-Expressivism in Composition,” Joshua Hilst argues that experimentation with voices is key. Hilst challenges the expressionist concept of voice, contending that the idea of the self as an autonomous unit must be abandoned before students can be free to experiment with voice as a means of discovering other possibilities.
In “Deleuze: Neo-Expressivism in Composition,” Joshua Hilst argues that experimentation with voices is key. Hilst challenges the expressionist concept of voice, contending that the idea of the self as an autonomous unit must be abandoned before students can be free to experiment with voice as a means of discovering other possibilities.
In “Deleuze: Neo-Expressivism in Composition,” Joshua Hilst argues that experimentation with voices is key. Hilst challenges the expressionist concept of voice, contending that the idea of the self as an autonomous unit must be abandoned before students can be free to experiment with voice as a means of discovering other possibilities.
By invoking what Hilst terms “voice-non-voice,” or the possibility for a number of voices, expressive experimentation has the potential to shift the focus from what things mean to how they mean, to engage with writing’s constant flux. video games allow writers to consider the discrete elements of writing independently of the sign systems that bestow these elements with their meaning(s) by underscoring the importance of systemic thinking as it pertains to writing. Thus, video games designed with a focus on writing and composition could encourage student writers to take possession of their writing, filtering it through their own interests and talents. In short, video games allow players to act and interact within and on simulations by discovering and/or forming goals while recognizing and solving problems from within simulations. Therefore, by positioning students as researchers and writers who discover and form goals from within simulations, video games designed with a specific focus on writing and composition may give players confidence to play with existing structures of so-called “good writing” with the intent to better experience writing’s flux, facilitating the “voice-non-voice” that Hilst advances.
For example, even a cursory examination of a simple game like PacMan indicates both a structured reality in the form of the maze, the white dots, and the ghosts and the presence of a goal, which is PacMan’s (or the player’s) navigation through the maze, while avoiding the ghosts and eating all of the white dots on the screen. As such, video games like PacMan allow players to act and interact within and on the simulation by discovering and/or forming goals while recognizing and solving problems from within the simulation. DURING TRANSITION: Through these simulations, video games invite players to interact with real and imagined systems, without locating expression within a singular consciousness. Games are a type of representational medium in that, like all art, they have the ability to represent cultural, social, and human experiences; however, games are distinctive in that they also have the ability to unveil their own procedural production by representing human experience in rules and code. That is, video games invite players to interact with real and imagined systems, without locating expression within a singular consciousness.
The title of Jesper Juul’s book Half Real points to the hybridity of video games, and the author argues that “to play a video game is…to interact with real rules while imagining a fictional world” (Half-Real 2). That is, according to Juul, video games are “a combination of rules and fiction” (Half-Real 197). Due to their hybrid consciousness, video games can be viewed from two distinct frames of reference: game design and game play. The “real” is the game’s design, and the “fictional” is the game’s play. Significantly, according to Juul, a game’s interest does not derive solely from design, nor solely from play, but rather from the interaction of the two (Half-Real 90-1). For example, video games do not merely require the player’s and/or designer’s presence; in order to result in a unique experience for each user, games also require the player to make choices (“fiction”), which necessitates the designer’s anticipation of those choices (“rules”). In the best cases, video games create worlds and mechanics that allow players to decide what meanings to give the text, while empowering users to determine how those meanings manifest in their own play. Thus, while playing video games, students might become aware of the many frameworks that constitute expression.
In other words, video games designed with a specific focus on writing and composition could encourage students to parse consciousness and voice, rather than “solve” or “acquire” them in the traditional expressionist manner. More specifically, by playing video games focused on writing and composition, students are exposed to frameworks of expression that permit them to experiment with “the falsehood in ‘choosing’ an academic voice” (Hilst 11). For example, at their discretion, students may choose to omit and/or add constructs of so-called “good” writing to their game play, in individual contributions to an ever-growing and limitlessly-expanding version of their written texts. Such varied iterations exhibit the paradox of simultaneously contradicting and complementing previous “drafts,” which works to create a broader understanding of the concept of academic voice because in such games, the variations to voice remain open and are constantly increasing (Hilst 11). That is, by highlighting the paradox of simultaneous complement/contradiction, video games focused on writing and composition might allow students to uncover the ways in which (“good”) writers filter their understandings of texts through a variety of (seemingly disparate) “voices.”
For example, video games present a consistent tension between winning and failure, and this tension enacts “voice-non-voice” experimentation. Just as Juul suggests that game design interacts with game play to constitute interest, he asserts a similar symbiotic relationship between failure and winning. Rather than positioning failure in opposition to winning, Juul contends that failure in video games is central to enjoyment and experiences of depth. Video games might allow students to play with “the artifice of creating another voice” (Hilst 11). Rather than positioning failure in opposition to winning, Juul contends that failure in video games is central to enjoyment and experiences of depth (Juul 5).
That is, failure adds content, since nothing is “corrected” or “rewritten.” In fact, the unexpected material produced by video games can form the basis for further composition in a free-association that creates text. In this sense, we might say that “failure” in video games is tantamount to unexpected material that forms the basis for further composition. Voice-non-voice experimentation demands this unexpected material; it requires failure. Juul says that winning without failing leads to dissatisfaction. In fact, Juul argues that “failure is an integral element of the overall experience of playing a game” and that failure in games serves as “a motivator, something that helps us reconsider our strategies and see the strategic depth in a game,” offering “clear proof that we have improved when we finally overcome it” (Juul 9). This is significant because failure in video games challenges players’ preconceived notions of success by pointing out instances of failure. However, Juul also notes that games are often “ritualistic, repeatable, and laden with symbolic meaning,” offering a “parody of emotional vulnerability” in which players might experience precarious voices “in transformed, masked, or hidden form” (Juul 26-7). With this in mind, failure in video games no longer reflects “natural” abilities, but rather this “fictional” failure is impersonal, since games are “artificial constructs with no bearing on the regular world” (Juul 21).
Relatedly, and perhaps most importantly, winning without failing eliminates surprise, dictating what is possible in advance. By working in favor of the unexpected—or surprise—video games focused on writing and composition could allow students to play with different memories and different expressions in an endlessly renewable model that actualizes in infinite ways. To use Hilst’s terms, without the “non-voice” of “voice-non-voice,” writing would not be so satisfying. Writing without “non-voice” likewise eliminates surprise, limiting inventive possibilities. In other words, video games designed with a specific focus on writing and composition could encourage students to parse consciousness and voice, rather than “solve” or “acquire” them in the traditional expressionist manner, shifting the focus from what things mean to how things mean, which, in turn, would broaden their senses of invention to a world outside the conscious self.
Video games designed with a specific focus on writing and composition may help students transgress pedagogies that present them with forced choices, enabling them to enact their own learning methods by playing with “the falsehood in ‘choosing’ an academic voice” and “the artifice of creating another voice” (Hilst 11). Whereas expressionist theories posit that a stable, human subject speaks, encouraging writers to find the most “appropriate” voice as a means of achieving an “authentic” voice, the surprise inherent in video games might help students better understand that the human subject is expressed just as often as it expresses
Significantly, such an understanding, according to Hilst, has the potential to transform writing from a codified task into a bold experiment for constructing both voices and non-voices.
Through the voice-non-voice experimentation inherent in video games, writing could become what Hilst calls an attempt “not at expressing the self, but expressing something else” in “a quest to find what it is that is trying to be expressed.”