Pud septimo año ciencias sociales

SÉPTIMO AÑO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
(PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR)
ESTUDIOS SOCIALES
PRIMERA unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: CS
CIENCIAS
SOCIALES
SUBNIVEL MEDIO GRADO/PARALELO: SÉPTIMO DE
BÁSICA
Nº DEL BLOQUE 1 Nº DE LA UNIDAD
1 OBJETIVOS
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender
sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos
en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y
continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC,
en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar
un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha
digital.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus
raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos,
sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la
dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su
identidad y la unidad en la diversidad.
TÍTULO DEL
BLOQUE
HISTORIA E
IDENTIDAD
TÍTULO DE LA
UNIDAD
ECUADOR:
TERCER PERÍODO
REPUBLICANO A
2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIO DE EVALUACIÓN
CS.3.1.52.Exponer el alcance de la transformación agraria y los procesos de
industrialización con sus consecuencias en la economía y la política.
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX
hasta inicios del siglo XXI, subrayando Los cambios a nivel agrario, energético, político,
demográfico, migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom” petrolero, los
proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio
neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales
contemporáneos y los desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la
globalización.
CS.3.1.53. Explicar el surgimiento del “boom” petrolero ecuatoriano en los años
setenta y su impacto en la sociedad, el robustecimiento del Estado y el inicio del
endeudamiento externo.
CS.3.1.54. Describir las condiciones del gran crecimiento poblacional del país, la
expansión de las ciudades, la migración interna y el crecimiento de los servicios.
CS.3.1.55. Reconocer la presencia de nuevos actores sociales, como trabajadores y
empresarios, y el ascenso del movimiento indígena, las organizaciones de mujeres y
ecologistas, en la construcción de la conciencia de la diversidad.
CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de la gente y la cultura a causa de la
modernización, las reformas religiosas y los cambios tecnológicos.
CS.3.1.57. Explicar el papel que el Estado ha cumplido en la economía y la
promoción social a fines del siglo XX.
EJES
TRANSVERSALES
 La historia como procesos de continuidades y
cambios
 La diversidad social, cultural y política
constituyentes de la historia y la sociedad
ecuatoriana y de las identidades coexistentes
en el Ecuador
 La interrelación entre los proyectos y modelos
económicos y los cambios sociales
 La democracia como construcción política
PERÍODOS 18 SEMANA DE
INICIO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
/LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CS.3.1.52.Exponer el alcance de la transformación
agraria y los procesos de industrialización con sus
consecuencias en la economía y la política.
• Exploración y activación de conocimientos
previos sobre transformación agraria e
industrialización.
• Conversación sobre la crisis del banano, subida
Texto del estudiante.
Cuaderno de trabajo.
Material bibliográfico
Láminas
I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de la
educación y de los derechos sociales y
políticos en la prevalencia de
transformaciones agrarias, procesos
de industrialización, modernización,
reformas religiosas y cambios
tecnológicos. (J.1., I.2.)
• Describe la crisis del
Técnica:
Prueba
Portafolio.
Instrumento:
Cuestionario
Documento

de precios de primera necesidad, devaluación de la
moneda.
• Explicación del avance del capitalismo y la
intensificación de su vinculación al mercado
mundial.
• Estudio de las explotaciones petroleras y las
tendencias desarrollistas del país.
• Dialogo sobre el proceso de integración
subregional con el Acuerdo de Cartagena de 1969.
• Estudio de la reforma agraria que trajo
beneficios para los trabajadores agrícolas, pero
que no se aplicó en su totalidad, lo que provocó la
migración del campo a la ciudad
• Análisis del crecimiento industrial que expandió
considerablemente el comercio exterior y el
florecimiento de los bancos.
• Realización de trabajo en grupo sobre los efectos
positivos y negativos de la reforma agraria en
Ecuador.
• Investigación en grupos de trabajo sobre el
desarrollo industrial a partir de los años sesenta
hasta la actualidad.
• Elaboración de resúmenes en organizadores
gráficos
Carteles
Gráficos
Fotografías
Videos
Internet el Rincón del
vago
banano que provocó una
transformación agraria,
subida de precios de
primera necesidad,
devaluación de la moneda.
• Explica el avance del
capitalismo y la
intensificación de su
vinculación al mercado
mundial.
• Realiza un análisis de los
procesos de
industrialización que
expande
considerablemente el
comercio exterior
• Identifica los países
miembros del Acuerdo de
Cartagena, los objetivos y
las metas
CS.3.1.53. Explicar el surgimiento del “boom” petrolero
ecuatoriano en los años setenta y su impacto en la
sociedad, el robustecimiento del Estado y el inicio del
endeudamiento externo.
previos sobre la explotación petrolera en el
Ecuador.
•Explicación del inicio del “boom” petrolero en el
Ecuador a partir del año de 1972.
• Investigación de la extracción del petróleo en
Láminas
Carteles
Gráficos
I.CS.3.7.2. Explica el surgimiento del
“boom” petrolero ecuatoriano y su
relación con el avance de la educación, el
crecimiento poblacional, la migración
interna, cambios sociales y políticos en la
transición al régimen constitucional de
fines de los años setenta e inicios de los
años ochenta. (I.2.)
 Compara la economía
Técnica:
Prueba
Portafolio.
Instrumento:
Cuestionario
Documento

periódicos de la época.
• Estudio del establecimiento de CEPE, que pasó a
ser el accionista mayoritario del consorcio con la
Texaco y la construcción del oleoducto del Oriente
a la Costa, la refinería de Esmeraldas.
• Análisis del crecimiento comercial y financiero
con la creación de bolsas de valores, financieras
privadas y mutualistas para promover la vivienda.
• Estudio del robustecimiento del Estado e inicio
del endeudamiento externo.
• Realización de trabajos en grupo investigando en
diversas fuentes por qué el petróleo es importante
y sobre el feriado bancario en el gobierno de Jamil
Mahuad.
gráficos
Fotografías
Video.
agrícola de los años sesenta
con la economía petrolera
de los años setenta.
 Identifica al petróleo como
eje motor del crecimiento
del sistema financiero y del
comercio.
 Reconoce el crecimiento
comercial y financiero con
la creación de bolsas de
valores, financieras
privadas y mutualistas para
promover la vivienda.
CS.3.1.54. Describir las condiciones del gran
crecimiento poblacional del país, la expansión de las
ciudades, la migración interna y el crecimiento de los
servicios
previos
• Lectura de las páginas del texto de Estudios
Sociales.
• Reflexión y análisis de la lectura
• Formulación de preguntas
• Observación de mapas con la población urbana y
rural de los últimos años.
• Comparación de la población rural y urbana
• Determinación de causas de la migración interna
• Explicación del crecimiento poblacional y
expansión de las ciudades especialmente de Quito
y Guayaquil que han experimentado desarrollo
vial, modernas edificaciones.
Láminas
 Determina las causas del
crecimiento de la población
en las ciudades.
 Determina las causas de la
migración interna en el
país.
Técnica:
Prueba
Portafolio.
Debate
Instrumento:
Cuestionario
Documento

• Estudio del crecimiento de los servicios básicos y
lo que falta por hacer.
• Realización de trabajos en grupos investigando
porque se produce las migraciones internas en el
país.
• Debate del investigado entre los grupo de
trabajo.
gráficos.
CS.3.1.55. Reconocer la presencia de nuevos actores
sociales, como trabajadores y empresarios, y el ascenso
del movimiento indígena, las organizaciones de
mujeres y ecologistas, en la construcción de la
conciencia de la diversidad.
previos sobre la clase trabajadora, empresarios e
indígenas.
• Descripción de los sectores dominantes
(terratenientes, comerciantes y banqueros).
•Análisis de las élites ( burguesía), sectores
medios, obreros y trabajadores informales a partir
del estudio de sus acciones
• Estudio de la lucha campesina por la reforma
agraria y el reconocimiento de sus derechos
colectivos a través de sus organizaciones FENOCIN,
ECUARRUNARI, FEINE, CONFENIAE, CONAIE.
• Análisis de la unificación de las centrales de
trabajadores CTE, CEDOC. CEOLS, FUT, que se
convirtieron en ejes de la lucha popular que a
mediados de los ochenta han disminuido su fuerza
• Conversación sobre los grupos de reivindicación
de género y ecologistas que promulgan la igualdad
de género y la conservación y protección de la
naturaleza.
• Empleo de la técnica el Debate grupo de
industriales de la madera con un grupo de
Internet
I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a
fines del siglo XX y comienzos del XXI con
el predominio del neoliberalismo, los
conflictos y transformaciones políticas y
económicas, el papel de los movimientos
sociales (indígenas, trabajadores,
empresarios, mujeres, ecologistas), el
papel del Ecuador en el panorama
internacional, la promoción social, sus
desafíos frente a la globalización, el Buen
Vivir y la vigencia de la democracia y sus
consecuencias en la sociedad actual. (J.1.,
I.2.)
 Reconoce los sectores
dominantes
(terratenientes,
comerciantes y banqueros).
 Identifica a los sectores
populares la clase obrera,
lucha campesina por las
reivindicaciones sociales.
 Analiza la lucha campesina
por la reforma agraria.
Técnica:
Prueba
Portafolio.
Instrumento:
Cuestionario
Documento

ecologistas.
• Elaboración del resumen en un diagrama
jerárquico.
 Reconoce los derechos
colectivos a través de sus
organizaciones FENOCIN,
ECUARRUNARI, FEINE,
CONFENIAE, CONAIE.
 Reconoce la unificación de
las centrales de
trabajadores CTE, CEDOC.
CEOLS, FUT, que se
convirtieron en ejes de la
lucha popular que a
mediados de los ochenta
han disminuido su fuerza
 Identifica grupos de
reivindicación de género y
ecologistas que promulgan
la igualdad de género y la
conservación y protección
de la naturaleza
CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de la gente y
la cultura a causa de la modernización, las reformas
religiosas y los cambios tecnológicos.
previos sobre lo que entiende por cultura.
• Lectura de las páginas del texto de Estudios
Sociales.
• Reflexión y análisis de la lectura
• Dialogo de cómo la modernización afecto a los
estratos sociales en cuanto a valores familiares,
vestido, música popular, espectáculos deportivos,
hábitos de higiene y alimenticios.
Internet
I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de la
educación y de los derechos sociales y
políticos en la prevalencia de
transformaciones agrarias, procesos de
industrialización, modernización, reformas
religiosas y cambios tecnológicos. (J.1.,
I.2.)
 Identifica los estratos
sociales en cuanto a valores
familiares, vestido, música
popular, espectáculos
deportivos, hábitos de
Prueba
Portafolio.
Instrumento:
Cuestionario
Documento

• Diálogo de las reformas religiosas.
• Análisis del desarrollo comercial y tecnológico
que ha revolucionado la sociedad.
• Realización del análisis en grupos de trabajo de la
taza de escolaridad desde el año 1950 hasta el
2001, emitir conclusiones.
• Elaboración del resumen en organizadores
gráficos.
higiene y alimenticios.
 Describe el desarrollo
comercial y tecnológico en
los últimos años.
CS.3.1.57. Explicar el papel que el Estado ha cumplido
en la economía y la promoción social a fines del siglo
XX.
Técnica del taller Pedagógico
Selección del tema:
Papel que el Estado ha cumplido en la economía y
la promoción social a fines del siglo XX
•Elaboración del documento de apoyo ( guía de
trabajo)
•Organización de grupos de trabajo
( 6 alumnos/as por cada grupo) empleando la
técnica “cabezas numeradas”
•Entrega de material y dar las instrucciones
necesarias
•Trabajo en grupo con el asesoramiento del
profesor
•Elaboración de un cartel síntesis en organizador
gráfico
Socialización en una plenaria cada uno de los
temas
•Determinación de conclusiones
•Evaluación del tema a través de preguntas.
•Realizar resúmenes en organizadores gráficos.
Internet
I.2.)
• Explica el papel que el
Estado ha cumplido en la
economía y la promoción
social a fines del siglo XX.
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario
•
1. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE
• Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir,
hablar, deletrear, comprender.
• Entre los principales trastornos se encuentran
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la lectura y
escritura
• Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, tamaños ,
direcciones y presiones en la escritura
• Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el lenguaje.
• Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Psicomotricidad
• Estimulación cognitiva, afectiva
• Programa de Integración sensorial
• Apoyo Psicopedagógico
• Funciones Básicas
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
• Adaptación a la metodología
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con
criterio de desempeño.
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES
SEGUNDA unidad

CIENCIAS
SOCIALES
BÁSICA
Nº DEL BLOQUE 2 Nº DE LA UNIDAD 2
OBJETIVOS
digital.
raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos,
políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las
regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y
construir su identidad y la unidad en la diversidad.
TÍTULO DEL
BLOQUE
HISTORIA E
IDENTIDAD
TÍTULO DE LA
UNIDAD
ECUADOR:
TERCER PERÍODO
REPUBLICANO B
4. PLANIFICACIÓN
CS.3.1.58. Comparar la década 1960-1970 con la subsiguiente 1970-1979,
destacando el papel de las fuerzas armadas y los movimientos sociales.

CS.3.1.61. Reconocer el predominio del neoliberalismo a fines del siglo XX e inicios
del XXI, con el incremento de la deuda externa, la emigración, la concentración de la
riqueza, el aumento de la pobreza, la respuesta de los movimientos sociales y la
inestabilidad política. CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del
siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando Los cambios a nivel agrario,
energético, político, demográfico, migratorio, educativo, la modernización del
Estado, “boom” petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al régimen
constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la crisis de la deuda externa, la
migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los desafíos del
Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la globalización.
CS.3.1.59. Analizar el proceso de transición al régimen constitucional de fines de los
setenta e inicios de los ochenta, con los cambios sociales y políticos que se
produjeron.
CS.3.1.60. Identificar el papel que cumplió nuestro país al final del siglo XX en el
panorama internacional.
CS.3.1.62. Establecer la secuencia de los regímenes de las dos décadas finales del
siglo XX, sus políticas económicas y la respuesta de la movilización social.
CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la democracia y sus consecuencias en la sociedad
actual, en la calidad de vida y el Buen Vivir.
EJES TRANSVERSALES  La historia como procesos de continuidades
y cambios
ecuatoriana y de las identidades
coexistentes en el Ecuador
 La interrelación entre los proyectos y
modelos económicos y los cambios sociales
INICIO
/LOGRO
ACTIVIDADES DE
CS.3.1.58. Comparar la década 1960-1970 con la
subsiguiente 1970-1979, destacando el papel de las
fuerzas armadas y los movimientos sociales.
previos
• Estudio del gobierno de José María Velasco
Ibarra desde 1960 a 1961
I.CS.3.7.4. Compara las décadas de 1960-
1970 y 1970-1979, enfatizando el papel de
las fuerzas armadas, los movimientos
sociales y el papel del Estado en la
vigencia de la democracia, la calidad de
vida de los ecuatorianos y el Buen Vivir.
(J.1., I.2.)
Técnica:
Prueba
Portafolio.
Instrumento:

• Análisis del gobierno de Carlos Julio Arosemena
(1961-1963) quién afronto conflictos sociales y los
militares depusieron su gobierno.
• Explicación de la Junta Militar de Gobierno
(1963-1966) a través del análisis de sus obras
• Conversación del gobierno interino de Clemente
Yerovi que duró en sus funciones hasta organizar
la Asamblea Constituyente que eligió presidente
interino a Otto Arosemena Gómez vinculado al
comercio y a la banca.
• Análisis del gobierno de Velasco Ibarra (1968-
1972) quién se proclamó dictador, hizo algunas
reformas y fue derrocado en 1972.
• Análisis del gobierno Nacionalista revolucionario
liderado por el general Guillermo Rodríguez Lara
quién gobernó con el mayor auge económico de la
historia la explotación petrolera, ingreso del
Ecuador a la OPEP fue remplazado por el Consejo
Supremo de Gobierno.
• Estudio del triunfo del binomio Jaime Roldós –
Oswaldo Hurtado
• Compara el papel de las fuerzas armadas en las
décadas del 60 y 70 y de los movimientos sociales.
• Elaboración de resúmenes en un organizador
gráfico.
Láminas de los
presidentes
Internet
 Describe el gobierno de
José María Velasco Ibarra
desde 1960 a 1961.
 Analiza del gobierno de
Carlos Julio Arosemena
(1961-1963) quién afronto
conflictos sociales y los
militares depusieron su
gobierno.
 Analiza la secuencia de
administraciones que
sucedieron en este período
y las transformaciones
económicas ocurridas.
 Interpreta la intervención
de las fuerzas armadas en el
poder político del país y de
los movimientos sociales.
Cuestionario
Documento.
CS.3.1.61. Reconocer el predominio del neoliberalismo
a fines del siglo XX e inicios del XXI, con el incremento
de la deuda externa, la emigración, la concentración de
la riqueza, el aumento de la pobreza, la respuesta de
los movimientos sociales y la inestabilidad política.
previos
• Lectura de las páginas del texto sobre la crisis del
Ecuador y América Latina.
• Análisis y reflexión de la lectura
• Análisis de la crisis de los años ochenta hasta
Láminas
Carteles
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario

inicios del siglo XXI en América Latina y Ecuador
con gobiernos de tendencia neoliberal.
• Síntesis de la deuda con organismos financieros
mundiales y la banca privada internacional.
• Conceptualización del término migración
• Análisis de las causas que provocan la migración
masiva al exterior.
• Conversación sobre las consecuencias en la
economía del país.
• Presentación de vivencias personales sobre las
consecuencias de la migración en la familia y
sociedad.
• Estudio del aumento de la pobreza por las
medidas de ajuste con la elevación de precios y
eliminación de subsidios y la respuesta de los
movimientos sociales que determinaron la
inestabilidad política.
• Elaboración del resumen en un organizador
gráfico.
I.2.)
• Reconoce el predominio del
neoliberalismo a fines del
siglo XX e inicios del XXI.
• Analiza el incremento de la
deuda externa, la
emigración, la
concentración de la riqueza,
el aumento de la pobreza,
la respuesta de los
movimientos sociales y la
inestabilidad política.
CS.3.1.59. Analizar el proceso de transición al régimen
constitucional de fines de los setenta e inicios de los
ochenta, con los cambios sociales y políticos que se
produjeron.
previos.
• Análisis del gobierno de Velasco Ibarra (1968-
1972) quién se proclamó dictador, hizo algunas
reformas y fue derrocado en 1972.
• Análisis del gobierno Nacionalista revolucionario
liderado por el general Guillermo Rodríguez Lara
quién gobernó con el mayor auge económico de la
historia la explotación petrolera, ingreso del
Ecuador a la OPEP, en 1976 Rodríguez Lara fue
remplazado por el Consejo Supremo de Gobierno,
que continuó el régimen militar.
Láminas de los
presidentes
Internet
• Analiza el proceso de
transición al régimen
constitucional a fines de los
setenta e inicios de los
ochenta.
• Explica los cambios sociales
Técnica:
Prueba
Portafolio.
Instrumento:
Cuestionario
Documento.

• Análisis de los cambios significativos en los
aspectos sociales y políticos que se produjeron
• Estudio del triunfo del binomio Jaime Roldós –
Oswaldo Hurtado
gráficos
y políticos que se
produjeron en estás dos
décadas.
CS.3.1.60. Identificar el papel que cumplió nuestro país
al final del siglo XX en el panorama internacional.
Técnica del taller Pedagógico
•Selección del tema:
Papel que cumplió nuestro país al final del siglo
XX en el panorama internacional
•Elaboración del documento de apoyo ( guía de
trabajo)
•Organización de grupos de trabajo( 6 alumnos/as
por cada grupo)
•Entrega de material y dar las instrucciones
necesarias
•Trabajo en grupo con el asesoramiento del
profesor
•Elaboración de un cartel síntesis en organizador
gráfico
Socialización en una plenaria cada uno de los
temas
•Emisión de conclusiones
•Evaluación del tema con preguntas orales
•Realización del resumen en organizadores
gráficos.
Láminas
Carteles
Gráficos
Fotografías
Videos
I.2.)
• Identifica el papel que
cumplió nuestro país al final
del siglo XX en el panorama
internacional
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario
.
CS.3.1.62. Establecer la secuencia de los regímenes de
las dos décadas finales del siglo XX, sus políticas
económicas y la respuesta de la movilización social.
previos
• Análisis del gobierno constitucional de Jaime
Roldós Aguilera y muerte.
Cuaderno de trabajo
Técnica:
Prueba.
Instrumento

• Síntesis del gobierno de Osvaldo Hurtado que
sucretizó la deuda externa.
• Estudio del ascenso al poder del socialcristiano
León Febres Cordero que incremento el poder de
banqueros y exportadores.
• Análisis del gobierno Rodrigo Borja que mantuvo
políticas de ajuste, incrementó la deuda externa y
el costo de la vida.
• Análisis del gobierno de Sixto Durán Ballén que
afrontó el ataque peruano y el país reacciono con
unidad
•Análisis del gobierno de Abdalá Bucaram, que se
mantuvo en el poder hasta que los militares lo
depusieron en 1997
• Estudio del gobierno interino de Fabián Alarcón.
• Análisis del gobierno de Jamil Mahuad que
asumió el poder en 1998, cerro el arreglo de paz
con el Perú y decretó el feriado bancario y
congelación de depósitos que determinaron su
caída
Láminas
Periódicos
• Establece la secuencia de
los régimenes de Jaime
Roldós, Oswaldo Hurtado y
León Febres Cordero.
• Reconoce las presidencias
de Sixto Durán Ballén,
Abdalá Bucaram, Fabián
Alarcón y Jamil Mahuad.
• Realiza un análisis de cómo
reaccionó el pueblo ante el
ataque del Perú en el
gobierno del presidente
Sixto Durán Ballén
• Enuncia los gobiernos de la
época y la respuesta de
movilización social.
Cuestionario
CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la democracia y sus
consecuencias en la sociedad actual, en la calidad de
vida y el Buen Vivir.
previos sobre lo que es la democracia.
• Observación del video democracia para niños.
• Contestación de preguntas del video observado.
• Descripción de lo que es la democracia “gobierno
del pueblo.
• Determinación que la democracia supone la
vigencia de un régimen de derecho, con igualdad,
garantías y seguridad para los ciudadanos, elección
de autoridades, rendición de cuentas, acceso
Cuaderno de trabajo
Video
https://www.youtube.co
m/watch?v=i-lMuwxEre0
I.2.)
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Instrumento
Cuestionario

equitativo a los bienes y riqueza y otros.
• Expresión de acciones de lo que es vivir en
democracia.
• Empleo de la estrategia cooperativa lectura
compartida para realizar un resumen de la
consolidación de la democracia página 44.
• Realizar un collage de la democracia en el
Ecuador
• Recopilación de trabajos en el portafolio del
estudiante.
• Determina con ejemplos lo
que es la democracia y lo
que significa vivir en
democracia.
• Realiza una comparación de
la democracia en los años
anteriores y el presente.
• Realiza un análisis crítico de la
democracia en los últimos
años del Ecuador.
escritura
• Psicomotricidad
FIRMA FIRMA FIRMA

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES
TERCERA unidad

P PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CIENCIAS
SOCIALES
BÁSICA
OBJETIVOS
digital.
raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos,
políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las
regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y
construir su identidad y la unidad en la diversidad.
TÍTULO DEL
BLOQUE
HISTORIA E
IDENTIDAD
TÍTULO DE LA
UNIDAD
ECUADOR: A
INICIOS DEL
SIGLO XXI
6. PLANIFICACIÓN

CS.3.1.64. Discutir los hechos recientes del país a inicios del siglo XXI, con sus
conflictos y transformaciones políticas y sociales. CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX
hasta inicios del siglo XXI, subrayandolos cambios a nivel agrario, energético, político,
demográfico, migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom”petrolero, los
proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio
neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales
contemporáneos y los desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la
globalización.
CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes que tiene el Ecuador frente a la
globalización, la democracia y la unidad nacional.
CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene la juventud en la construcción del
Ecuador del Buen Vivir y la integración regional.
EJES
TRANSVERSALES
 La historia como procesos de
continuidades y cambios
modelos económicos y los cambios
sociales
INICIO
/LOGRO
ACTIVIDADES DE
CS.3.1.64. Discutir los hechos recientes del país a inicios
del siglo XXI, con sus conflictos y transformaciones
políticas y sociales.
previos
• Análisis de la sucesión presidencial con Gustavo
Noboa, quien mantuvo la dolarización, se esforzó
por bajar la inflación y construyó el oleoducto OCP.
• Conversación de la administración de Lucio
Gutiérrez que fue remplazado por Alfredo Palacios
que ofreció refundar el país.
Cuaderno de trabajo
Láminas
Periódicos
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario

• Síntesis del gobierno de Rafael Correa que
emprendió en reformas radicales, aprobación de la
Constitución de 2008, gran crecimiento del sector
público, inversión en salud, educación y obras
públicas, política a fin con los gobiernos socialistas.
• Estudio de los conflictos que ha despertado con
sectores altos, medios y de varias organizaciones
sociales.
gráficos
I.2.)
• Analiza los hechos recientes
del país en sus aspectos
sociales, políticos,
culturales y económicos.
• Realiza una síntesis del
gobierno de Rafael Correo
con sus transformaciones
políticas y sociales.
CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes que tiene
el Ecuador frente a la globalización, la democracia y la
unidad nacional.
previos definiendo los conceptos globalización,
democracia y unidad nacional.
• Definición en base a un ejemplo del concepto
globalización.
• Determinación de la globalización como un
proceso de interacción e integración entre la
gente, las empresas y los gobiernos de diferentes
naciones.
• Análisis crítico del proceso de globalización del
Ecuador
• Estudio del nacimiento de la democracia.
•Conversación de los ideales de la democracia:
participación, soberanía popular, reconocimiento
de derechos y garantías de los individuos e
igualdad social.
• Explicación del fortalecimiento de la unidad
nacional en la diversidad en los campos: sociales,
políticos, económicos, culturales y deportivos.
• Análisis crítico si existe en el ecuador Unidad
nacional y que debemos hacer para lograrlo.
Cuaderno de trabajo
Láminas
Periódicos
I.2.)
• Define con ejemplos que es
la globalización y di el
Ecuador esta preparado
para ello.
• Analiza el tipo de
democracia que hay en el
país y si se aplica.
• Explica como se debe
fortalecer la unidad
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario

gráficos nacional
CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene la
juventud en la construcción del Ecuador del Buen Vivir
y la integración regional.
previos sobre el Buen Vivir.
• Estudio del Buen Vivir , la Constitución
ecuatoriana incorpora los principios del buen vivir
o sumak kawsay en sus artículos 275 a 278 (Título
VI: Régimen de Desarrollo), donde especifica que
“El Buen Vivir requerirá que las personas,
comunidades, pueblos y nacionalidades gocen
efectivamente de sus derechos, y ejerzan
responsabilidades en el marco de la
interculturalidad, del respeto a sus diversidades y
de la convivencia armónica con la naturaleza”.
• Análisis del Buen Vivir que trata de mejorar la
calidad de vida y con ello desarrollar las
capacidades y potencialidades de los seres
humanos, promoviendo la igualdad mediante la
redistribución de los bienes sociales y los
beneficios del desarrollo
• El buen vivir es la satisfacción plena de las
necesidades básicas de toda la población, es decir,
dotarle de todo aquello que fue negado en los
gobiernos excluyentes y neoliberales.
• Explica el compromiso que tiene la juventud en
la construcción del Ecuador del Buen Vivir y la
integración regional.
gráficos
Cuaderno de trabajo
Láminas
Periódicos
I.2.)
• Explica el compromiso que
tiene la juventud en la
construcción del ecuador
del buen Vivir.
• Determina el papel de la
juventud en la integración
regional en Ecuador.
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario

PLAN DE UNIDAD DE DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES
CUARTA unidad

CIENCIAS
SOCIALES
BÁSICA
OBJETIVOS
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis
de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos
y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de
cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y
sus consecuencias.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para
comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas
realidades geopolíticas.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima,
y división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una
identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios
locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y
medidas de seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en
relación con la diversidad de la población, los procesos migratorios y la
atención y acceso a los servicios públicos.
TÍTULO DEL
BLOQUE
LOS SERES
HUMANOS EN
EL ESPACIO
TÍTULO DE LA
UNIDAD
LA POBLACIÓN
DEL ECUADOR
EN CIFRAS
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CS.3.2.23. Exponer la realidad de la población del Ecuador, considerando su

localización en el territorio a partir de los últimos censos realizados en el país
CE.CS.3.10. Examina la diversidad demografía de la población ecuatoriana en
función de su origen y evolución histórica, grupos etarios y movimientos
migratorios, valorando su aporte en el desarrollo integral del país.
CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la población del Ecuador, con énfasis en sus
principales causas y consecuencias.
CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación y salud de los niños, niñas, adultos,
mayores, y personas con discapacidad, considerando variables demográficas y
geográficas.
CS.3.2.18. Comparar indicadores de la población del Ecuador con los de otros
países, destacando diferencias étnicas y culturales, niveles de acceso a empleo y
servicios básicos.
EJES
TRANSVERSALES
 La historia como procesos de
continuidades y cambios
modelos económicos y los cambios
sociales
INICIO
/LOGRO
ACTIVIDADES DE
CS.3.2.23. Exponer la realidad de la población del
Ecuador, considerando su localización en el territorio a
partir de los últimos censos realizados en el país
previos a través de preguntas
¿Qué entiende por población?
¿Cuántos ecuatorianos somos en todo el país?
¿Cuáles son las ciudades con mayor población?
¿Crees que hay más población urbana o rural?
¿Cómo se cuentan los habitantes de un lugar?
Texto del estudiante
Cuaderno de trabajo
Páginas de internet
https://www.youtube.c
om/watch?v=12i_zZAt4
I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la
diversidad poblacional del país, a
partir del análisis de su evolución
histórica, luchas por la liberación,
ubicación geográfica, características
culturales (vestimenta, costumbres,
alimentación, festividades, actividades
laborales) y la reconoce como riqueza
y oportunidad para el desarrollo y
crecimiento del país. (J.1., I.2.)
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario

¿Qué entiende por censo de población?
• Explicación que el censo de población es un
recuento de población que se realiza cada 10 años
con el propósito de conocer las actividades
económicas de los habitantes, el conocimiento,
desplazamiento, nivel de estudios, infraestructura,
poder adquisitivo, entre otros, con el fin de saber
la cantidad actual de habitantes de un país.
• Identificación a través del último censo de
población el número de habitantes existentes en
Ecuador, las provincias más pobladas y las menos
pobladas
• Determinación del número de habitantes
existentes en el sector urbano y rural de acuerdo a
datos del último censo de población.
• Realización de resúmenes en organizadores
gráficos.
VE
• Expone la realidad de la
población ecuatoriana de
acuerdo al último censo de
población.
• Compara la población
urbana y rural de acuerdo
al último censo de
población.
• Explica las razones de las
ciudades con mayor y
menor número de
población.
CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la población del
Ecuador, con énfasis en sus principales causas y
consecuencias.
previos sobre el crecimiento de la población.
• Observación del video sobre el crecimiento
poblacional.
• Contestación de preguntas relacionadas a lo que
observó.
• Determinación de las causa del crecimiento
poblacional en Ecuador: diminución de la
mortalidad debido a los avances, sanitarios,
económicos, tecnológicos que posibilitaron la
desaparición de las epidemias.
• Establecimiento de las consecuencias del
crecimiento poblacional: desempleo en las áreas
rurales, disminución del salario, disminución del
poder adquisitivo, servicios insuficientes, menor
Cuaderno de trabajo
Videos
om/watch?v=J6Se8KR9
Xys
I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento
de la población del Ecuador con la de
otros países, con criterios etarios,
grupos vulnerables, étnicos, culturales
y de localización en el territorio, y
procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios
básicos, valorando la unidad nacional
en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
• Determina el crecimiento
poblacional destacando sus
causas.
• Explica el crecimiento
poblacional destacando sus
consecuencias.
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Instrumento
Cuestionario

calidad en salud y educación.
• Realización de un diagrama de t con las causas y
consecuencias del crecimiento poblacional.
CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación y salud de
los niños, niñas, adultos, mayores, y personas con
discapacidad, considerando variables demográficas y
geográficas.
previos sobre el acceso a la educación y a la salud
•
• Observación y análisis de estadísticas de la
proyección de la población por grupos de edad.
• Lectura de datos de la población joven y
mayores de 65 años de acuerdo al último censo de
población.
• Análisis de la transición demográfica que en
estos últimos años ha tenido el Ecuador que
consiste en la reducción de la tasa de natalidad y la
mayor expectativa de vida.
• Estudio del acceso a la educación de los niños,
niñas y adolescentes.
• Observación y análisis de cuadros estadísticos de
la asistencia a clases de los estudiantes de la s 24
provincias del Ecuador.
• Análisis del acceso a la salud de los niños, niñas y
adolescentes población con discapacidad y
adultos mayores.
• Concienciación a lo no discriminación de
personas con discapacidad y a adultos mayores ya
que constituyen sectores desfavorecidos.
• Exposición de las formas de discriminación que
sufren estos sectores desfavorecidos y cómo
podemos contribuir a que esto no suceda.
• Entrevista a personas con discapacidad y adultos
mayores para conocer si tiene acceso a la
Cuaderno de trabajo
Datos estadísticos
• Realiza entrevista a
personas con discapacidad
para saber si tiene acceso a
la educación y salud.
• Realiza entrevista a personas
adultas mayores para saber si
tienen acceso a la salud.
• Relata experiencias de la
discriminación que tiene los
niños, personas con
discapacidad y adultos
mayores.
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Entrevista
Instrumento
Cuestionario

educación y salud.
CS.3.2.18. Comparar indicadores de la población del
Ecuador con los de otros países, destacando diferencias
étnicas y culturales, niveles de acceso a empleo y
servicios básicos.
Comparar indicadores de la población del Ecuador con
los de otros países, destacando diferencias étnicas y
culturales, niveles de acceso a empleo y servicios
básicos.
previos sobre la población del Ecuador.
• Observación de tablas estadísticas de la
población de los países de América Latina
• Comparación de la población mundial con la
población del Ecuador.
• Identificación de los grupos sociales y étnicos del
Ecuador que tiene rasgos similares a los de otros
países de América latina
• Conversatorio que no todas las poblaciones
tienen igual acceso a los servicios básicos, a la
educación y a la seguridad social.
• Observación y comparación de cuadros
estadísticos de la falta de vivienda en países
Latinoamericanos e indicadores laborales.
• Realización de un análisis de los cuadros
estadísticos relacionándolo con el Ecuador.
Cuaderno de trabajo
Datos estadísticos
• Compara los indicadores de
la población del Ecuador
con América Latina.
• Analiza y compara los datos
estadísticos de vivienda,
servicios básicos e
indicadores laborales del
Ecuador con los otros
países de América Latina.
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Entrevista
Instrumento
Cuestionario
• Psicomotricidad

escritura
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

ESTUDIOS SOCIALES
QUINTA unidad

CIENCIAS
SOCIALES
BÁSICA
OBJETIVOS
sus consecuencias.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima,
y división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una
TÍTULO DEL
BLOQUE
LOS SERES
HUMANOS EN
EL ESPACIO
TÍTULO DE LA
UNIDAD
LA POBLACIÓN
DEL ECUADOR
EN CIFRAS
2. PLANIFICACIÓN
CS.3.2.19. Establecer las ventajas y desventajas de la organización territorial del
Ecuador en provincias, cantones, parroquias y regiones transversales, considerando
su utilidad para el desarrollo nacional.

CE.CS.3.11. Explica la división territorial y natural del Ecuador (provincias, cantones y
parroquias), en función de sus características físicas, político-administrativas y sus
formas de participación ciudadana.
CS.3.2.20. Distinguir las características de los gobiernos provinciales del Ecuador,
destacando su incidencia en la satisfacción de las necesidades de sus habitantes y la
construcción de su identidad.
CS.3.2.21. Explicar las características político-administrativas de los gobiernos
provinciales, municipales y parroquiales del país, destacando su cercanía con el
pueblo y su capacidad para enfrentar cuestiones locales.
CS.3.2.26. Comparar la división natural del Ecuador con su división territorial en
función de establecer concordancias o inconsistencias para el desarrollo del país.
CS.3.2.22. Reconocer las formas de participación popular de las provincias, cantones
y parroquias en la vida pública, destacando el trabajo y la acción colectivos en pro
del bien común.
EJES
TRANSVERSALES
cambios
ecuatoriana y de las identidades coexistentes en
el Ecuador
INICIO
/LOGRO
ACTIVIDADES DE
CS.3.2.19. Establecer las ventajas y desventajas de la
organización territorial del Ecuador en provincias,
cantones, parroquias y regiones transversales,
considerando su utilidad para el desarrollo nacional.
previos sobre la organización política del Ecuador.
• Observación del mapa físico del Ecuador para
observar y ubicar las cuatro regiones del país.
• Observación del mapa político del Ecuador.
Observación de mapas de la evolución de la
Cuaderno de trabajo
Mapa del Ecuador
Provincia
I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y
desventajas de la organización territorial
del país, las características de sus
gobiernos (provinciales, municipales y
parroquiales) y sus formas de
participación popular, reconociendo las
concordancias o inconsistencias entre la
división natural y territorial existente en el
país. (J.1., I.2.)
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario

división territorial del Ecuador
• Localización de las provincias de las cuatro
regiones del Ecuador.
• Observación de un mapa de la provincia dividida
en cantones.
•Observación de un mapa del cantón dividido en
parroquias urbanas y rurales.
•Determinación de ventajas y desventajas de la
organización territorial del Ecuador.
• Realización de un organizador gráfico donde
identifique su país, región, provincia, cantones y
parroquias rurales y urbanas y escriba sus ventajas
y desventajas de esta división territorial..
gráficos.
Cantón
Parroquia • Identifica su provincia,
cantones y parroquias
rurales y urbanas y escribe
sus ventajas y desventajas
de la división territorial..
• Dibuja el Ecuador e
identifica la región donde
habita y determina las
ventajas y desventajas de
su región.
CS.3.2.20. Distinguir las características de los gobiernos
provinciales del Ecuador, destacando su incidencia en la
satisfacción de las necesidades de sus habitantes y la
construcción de su identidad.
previos sobre la provincia.
• Observación de un mapa y un video de las
provincias del Ecuador.
• Caracterización de las provincias del Ecuador
• Observación y análisis del cuadro de los
gobiernos autónomos descentralizados a nivel
regional, provincial, cantonal y parroquial.
• Reconocimiento de las autoridades de la
provincia
• Identificación de las funciones de cada una de las
autoridades de la provincia.
• Señalización de las obligaciones de las
autoridades de la provincia.
Cuaderno de trabajo
Mapa del Ecuador
Provincia
om/watch?v=91_r9y1L
H6k
I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y
país. (J.1., I.2.)
• Distingue las características
de los gobiernos de la
provincia
• Determina las obligaciones
que tienen las autoridades
de la provincia para
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario

• Determinación de la responsabilidad de las
autoridades en el desarrollo de la provincia.
• Descripción de la labor de las autoridades para
satisfacer las necesidades de la población.
gráficos.
• Estrategia PNI Lo positivo, lo negativo y lo
interesante de los gobernantes de tu provincia.
satisfacer las necesidades
de sus habitantes.
CS.3.2.21. Explicar las características político-
administrativas de los gobiernos provinciales,
municipales y parroquiales del país, destacando su
cercanía con el pueblo y su capacidad para enfrentar
cuestiones locales.
previos sobre la provincia.
• Observación de un mapa del Ecuador
• Identificación de las provincias de las cuatro
regiones del país.
• Observación de un mapa y un video de la
provincia.
• Explicación que la provincia es la división
político-administrativa de primer nivel,
conformada por la unión de uno o más cantones.
• Reconocimiento de los gobiernos provinciales,
municipales y parroquiales del país
• Descripción de la labor de las autoridades para
satisfacer las necesidades de la población y
enfrentar cuestiones locales.
• Realización del mapa del Ecuador, localice la
provincia donde habita , dibuje los cantones y las
parroquias escriba el nombre .
gráficos.
Cuaderno de trabajo
Mapa del Ecuador
Provincia
I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos
físicos de las provincias (relieves,
hidrografía, climas, áreas cultivables, pisos
ecológicos, etc.), mediante ejercicios
gráficos, el uso de Internet y las redes
sociales, destacando sus semejanzas y
diferencias.
(J.1., I.2.)
• Explica las características
político-administrativas de
los gobiernos provinciales
municipales y parroquiales
del país.
• Determina las acciones de
los gobiernos provinciales,
municipales y parroquiales
destacando su cercanía con
el pueblo y su capacidad
para enfrentar cuestiones
locales.
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario
CS.3.2.22. Reconocer las formas de participación
popular de las provincias, cantones y parroquias en la Texto del estudiante I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y Técnica:

vida pública, destacando el trabajo y la acción
colectivos en pro del bien común.
previos a través de preguntas ¿Qué actividades
realizan las personas de tu provincia, cantón,
parroquia? ¿En que actividades participan a nivel
individual? ¿En qué actividades participan a nivel
colectivo en pro del bien común?
• Observación de videos de la participación
popular.
• Determinación que todas las formas de
participación ciudadana tienen como objetivo la
participación activa de los ciudadanos en los
procesos decisorios.
• Explicación de las formas de organización de la
sociedad para defender sus derechos y actividades
de servicio social.
gráficos.
Cuaderno de trabajo
om/watch?v=JkORxPKn
9mE
país. (J.1., I.2.)
• Reconoce las formas de
participación popular de las
provincias, cantones y
parroquias en la vida
pública.
• Determina el trabajo y la
acción de los colectivos en
pro del bien común.
Prueba.
Instrumento
Cuestionario
CS.3.2.26. Comparar la división natural del Ecuador con
su división territorial en función de establecer
concordancias o inconsistencias para el desarrollo del
país.
previos a través de la estrategia preguntas
exploratorias
¿Cómo es la división natural del Ecuador?
¿Cuáles son las regiones continentales y cuál es la
insular?
¿Cómo es la división política – administrativa del
Ecuador?
¿Existen parroquias, cantones, donde la falta de
vías de comunicación dificulte el acceso a la
misma?
¿Piensa que la ubicación geografía del Ecuador
presenta ventajas y desventajas?
Cuaderno de trabajo
om/watch?v=bOnVHed
5BHE
https://www.google.co
m.ec/search?q=ventaja
s+y+desventajas+de+la
+divisi%C3%B3
diferencias.
(J.1., I.2.)
• la división natural del
Ecuador con su división
territorial.
• Establece las concordancias
o inconsistencias de la
división natural con su
Técnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario

• Observación de un video de
• Explicación de la división natural por regiones y
la división política – administrativa del país.
• Compara la división natural del Ecuador con su
división territorial
• Establece las concordancias e inconsistencias por
la división natural y si es una ventaja o desventaja
para el desarrollo del país.
gráficos.
territorial para el desarrollo
del país
escritura
• Psicomotricidad
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

ESTUDIOS SOCIALES
SEXTA unidad

CIENCIAS
SOCIALES
BÁSICA
OBJETIVOS
sus consecuencias.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve,
clima, y división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una
TÍTULO DEL
BLOQUE
LOS SERES
HUMANOS EN
EL ESPACIO
TÍTULO DE LA
UNIDAD
LA POBLACIÓN
DEL ECUADOR
EN CIFRAS
4. PLANIFICACIÓN
CS.3.2.4. Describir relieves, cordilleras y hoyas, sistemas fluviales, espacios

agrícolas, pecuarios, selváticos, de páramo y las características peculiares de Costa.
CE.CS.3.8. Distingue, con diversos recursos cartográficos, las regiones del Ecuador
según sus características geográficas naturales.
agrícolas, pecuarios, selváticos, de páramo y las características peculiares de la
Sierra.
Amazonía.
región Insular de Galápagos.
CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más sobresalientes de las provincias del país
basándonos en ejercicios gráficos, el uso de Internet, las redes sociales y destacar
sus semejanzas y diferencias.
CE.CS.3.11. Explica la división territorial y natural del Ecuador (provincias, cantones y
parroquias), en función de sus características físicas, político-administrativas y sus
formas de participación ciudadana.
EJES
TRANSVERSALES
cambios
en el Ecuador
INICIO
/LOGRO
ACTIVIDADES DE

CS.3.2.4. Describir relieves, cordilleras y hoyas,
sistemas fluviales, espacios agrícolas, pecuarios,
selváticos, de páramo y las características peculiares de
Costa.
previos sobre las regiones del Ecuador y de la
Costa
• Observación en material cartográfico del Ecuador
• Observación en video sobre las regiones
naturales del Ecuador: La Costa.
• Estudio de las provincias que se encuentran en la
Costa norte: Esmeraldas, Manabí, Santo Domingo
de los Tsáchillas , destacando características
geográficas, clima, manifestaciones culturales,
hidrografía, cultivos, culturas ancestrales, platos
típicos y etnias.
• Estudio de las provincias que se encuentran en
la Costa sur: Guayas, Los Ríos, Santa Elena, El Oro
con sus principales características.
• Identificación y ubicación del perfil costanero
con sus entrantes y salientes de mar.
• Elaboración de una maqueta de la Región Litoral
o Costa con las provincias y símbolos.
Cuaderno de trabajo
Páginas de internet.
Video
Mapas
om/watch?v=ixjNKM_u
tag
1.
I.CS.3.8.1. Describe el territorio del
Ecuador, sus características
geográficas (relieves, suelos y regiones
naturales) que lo identifican como
parte del espacio andino. (J.1., I.2.)
• Describe el relieve,
cordilleras, sistemas
fluviales, espacios agrícolas,
pecuarios de la región
Costa.
• Identifica las provincias de
la Costa norte, sur con sus
principales características.
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
Trabajos varios
la Sierra.
previos sobre la región Sierra.
naturales del Ecuador: La Sierra.
la Sierra norte: Carchi, Imbabura, Pichincha,
destacando características geográficas, clima,
Cuaderno de trabajo
Mapas
Video
• Describe el relieve,
cordilleras, hoyas, sistemas
pecuarios, páramo de la
región Interandina.
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
Trabajos varios

manifestaciones culturales, hidrografía, cultivos,
culturas ancestrales, platos típicos y etnias.
la Sierra centro: Cotopaxi, Tungurahua,
Chimborazo, Bolívar, con sus principales
características.
la Sierra sur : Cañar, Azuay y Loja
• Estudio del callejón interandino con sus hoyas y
principales elevaciones
• Síntesis de los sistemas fluviales de la región
Interandina.
• Identificación de los espacios agrícolas y
pecuarios de la región Sierra.
• Realización de un organizador cognitivo con las
principales características de la Sierra.
• Gráfico del mapa del Ecuador con la localización
de las provincias de la Sierra
om/watch?v=oOZaHVZ
61k8
la Sierra norte, centro y
sur con sus principales
características.
la Amazonía.
previos sobre la región Amazónica.
naturales del Ecuador: Amazonía.
• Estudio de la provincias Amazónicas: Sucumbíos,
Orellana, Napo, Pastaza, Morona Santiago y
Zamora Chinchipe.
• Explicación sobre generalidades de la región
Amazónica.
• Descripción del relieve, cuencas hidrográficas,
clima, espacios agrícolas, pecuarios y selváticos de
Cuaderno de trabajo
Video
Mapas
om/watch?v=Z6dvSAm
• Describe la geografía,
cordilleras, sistemas
pecuarios de la región
Amazónica.
la Región Amazónica con
sus principales
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
Trabajos varios

la región Amazónica.
• Realización de un mapa cognitivo con las áreas
protegidas de la Amazonía y los pisos ecológicos
• Gráfico de el mapa del Ecuador y ubicar las
provincias con sus etnias, flora y fauna
•
wFtk características.
la región Insular de Galápagos.
previos sobre la región Insular.
• Observación en material cartográfico de las islas
Galápagos
• Identificación de las principales islas e islotes del
Archipiélago de galápagos.
• Determinación del número de habitantes de
Galápagos.
• Determinación de las actividades económicas de
los pobladores de las islas, clima s y recursos
naturales.
• Identificación de la flora y fauna únicas que se
las puede observar de cerca como: iguanas
marinas y terrestres, tortugas gigantes, lobos
marinos, piqueros de patas azules, fragatas entre
otros y su declaración como Parque Nacional.
• Realización de una maqueta del Archipiélago de
Galápagos con su flora y fauna.
gráficos.
Cuaderno de trabajo
Video
Mapas
om/watch?v=9YTnCMa
rim4
• Describe las principales
islas, flora, fauna de la
región Insular.
• Explican por que Galápagos
es considerado como
Parque Nacional
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
Trabajos varios
CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más sobresalientes de
las provincias del país basándonos en ejercicios
gráficos, el uso de Internet, las redes sociales y destacar
sus semejanzas y diferencias.
Técnica:
Prueba.

previos a través de la estrategia preguntas
exploratorias ¿Cuál es el nombre de su provincia?
¿Cuáles son sus cantones? ¿Cuáles son sus límites?
• Observación en material audiovisual las
provincias del país.
• Localización en el mapa de la provincia que
habita.
• Investigación bibliográfica sobre el nombre y el
origen de la provincia.
• Localización y ubicación de los límites de la
provincia.
• Establecimiento las características del territorio
de su provincia.
• Determinación de la extensión y límites de la
provincia.
• Observación de elementos cartográficos de la
provincia.
• Determinación de semejanzas y diferencias entre
las provincias del Ecuador.
• Elaboración de un mapa geográfico de la
provincia.
• Empleo de la estrategia composición breve y
hacer un resumen en un organizador gráfico.
Cuaderno de trabajo
Video
om/watch?v=6kiFu6t6h
-0
diferencias. (J.1., I.2.)
• Reconoce los rasgos
sobresalientes de la
provincia en la que habita.
• Establece semejanzas y
diferencias entre las
provincias del Ecuador
Instrumento
Cuestionario
escritura
• Psicomotricidad

FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
PLAN DE UNIDAD DE DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES
SÉPTIMA unidad

CIENCIAS
SOCIALES
BÁSICA
OBJETIVOS
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida
comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica
y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de
la contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
regional y global, y reducir la brecha digital.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social
entre personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de
una organización social justa y equitativa.
O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica
como medio para desarrollar el pensamiento crítico, empleando fuentes
fiables y datos estadísticos, ampliando la información con medios de
comunicación y TIC.
TÍTULO DEL
BLOQUE
CONVIVENCIA
TÍTULO DE LA
UNIDAD
IGUALDAD Y
DIVERSIDAD

2. PLANIFICACIÓN
CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres y hombres en el marco de la
diversidad, la equidad de género y el rechazo a toda forma de discriminación.
CE.CS.3.13. Examina la importancia de la organización social y de la participación de
hombres, mujeres, personas con discapacidad para la defensa de derechos y
objetivos comunes de una sociedad inclusiva, justa y equitativa.
CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas con discapacidad en el Ecuador y sus
posibilidades de inclusión y participación productiva en la sociedad.
CS.3.3.14. Construir una propuesta colectiva con medidas y acciones concretas y
viables tendientes a brindar un trato más justo a las personas con discapacidad.
EJES TRANSVERSALES  La historia como procesos de continuidades y
cambios
en el Ecuador
modelos económicos y los cambios sociales
INICIO
/LOGRO
ACTIVIDADES DE
CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres y
hombres en el marco de la diversidad, la equidad de
género y el rechazo a toda forma de discriminación.
sobre lo que entiende por equidad de género,
diversidad y discriminación.
• Observación de un video sobre la equidad de
género, maltrato a la mujer, y la discriminación.
• Contestación de preguntas de lo observado en
Cuaderno de trabajo
Video
I.CS.3.13.2. Analiza la participación de
los miembros de la sociedad (mujeres,
hombres, personas con discapacidad)
en el marco de la diversidad e
identifica las medidas y acciones
concretas que posibilitan un trato más
justo a las personas con discapacidad.
(J.1., I.1.)
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Debate
Instrumento
Cuestionario
Trabajos varios.

los videos, análisis crítico.
• Relato sobre consideraciones equivocadas de la
gente sobre la igualdad de las personas, privilegios,
derechos.
• Conversación sobre las discriminación que sufre
la mujer por parte de acciones machista del
hombre.
• Exposición de los antecedentes históricos de la
discriminación a la mujer
• Descripción de los avances de la revolución
liberal a inicios del siglo xx cuando la mujer logró
ocupar empleos públicos.
• Comparación del trato de la mujer en tiempos
anteriores con los actuales
• Reconocimiento que el Estado comenzó a tomar
medidas institucionales de protección a la mujer a
través de exposiciones.
• Debate de los cambios en las relaciones de
género.
• Realización de un cuadro comparativo en el trato
a la mujer en tiempos pasados y los actuales.
m/watch?v=0qau78JKKD
M
m/watch?v=aco_mGybaa
I
m/watch?v=vcHLbdxtF3
M
m/watch?v=gQNhM1ZB_j
g
• Explica con ejemplos lo
significa equidad de
género, y discriminación.
• Analiza la participación de
la mujer en tiempos
actuales en la vida pública.
• Describe los avances de la
revolución liberal cuando
la mujer logró ocupar
cargos públicos.
CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas con
discapacidad en el Ecuador y sus posibilidades de
inclusión y participación productiva en la sociedad.
sobre lo que sabe de las personas con
discapacidad.
• Observación de un video sobre la discapacidad.
• Contestación de preguntas en base al video
observado
• Conversación de las discapacidades en el mundo
• Determinación de los que son las discapacidades
y como pueden surgir.
• Estudio de la situación actual con respecto a la
Cuaderno de trabajo
Video
m/watch?v=82p6nad3HJ
M
(J.1., I.1.)
• Expone la situación de las
personas con discapacidad
en el Ecuador.
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Debate
Instrumento
Cuestionario
Trabajos varios.

discapacidad de acuerdo a datos estadísticos.
• Reconocimiento de la poca preparación de la s
personas con discapacidad ya que lo hacían de
forma privada.
• Análisis de la situación de las personas con
discapacidad en los años ochenta, que apenas el
2% recibía atención médica y las medidas de
prevención.
• Conversación sobre la tarea urgente de hacer
cumplir los derechos de las personas con
capacidades diferentes.
• Observación de un video de las olimpiadas
deportivas de las personas especiales y
explicación de la ley laboral que exige el empleo
de personas con discapacidad en las instituciones y
empresas.
• Comparación de las acciones estatales del año
1982 , 1992, 1994 y en la actualidad con la Misión
Manuela Espejo que ayuda a personas con
discapacidad.
• Empleo de la estrategia composición breve para
realizar un análisis de las actividades emprendidas
por la fundación Manuela Espejo en beneficio de la
población discapacitada.
m/watch?v=z4Zz3h_I12A
• Explica la inclusión y
participación en las
actividades productivas de
las personas con
discapacidad.
• Determina las acciones de
la Misión Manuela Espejo
en beneficio de las
personas con discapacidad.
CS.3.3.14. Construir una propuesta colectiva con
medidas y acciones concretas y viables tendientes a
brindar un trato más justo a las personas con
discapacidad. 6 7
sobre el trato justo a las personas con
discapacidad.
• Observación del video casos de éxito de
personas con discapacidad.
• Contestación de preguntas del video observado.
• Exposición del cambio que se ha tenido en estos
Cuaderno de trabajo
Videos
(J.1., I.1.)
• Expone acciones concretas
para brindar un trato justo
Técnica:
Prueba.
Portafolio
Debate
Instrumento
Cuestionario
Trabajos varios.

últimos tiempos con las personas con
discapacidad.
• Definición de lo que es la discapacidad
• Observación de datos estadísticos de las
personas con discapacidad en el mundo.
• Concienciación que las personas con
discapacidad tiene menos acceso a los servicios
de asistencia sanitaria.
• Determinación de acciones concretas para dar
un trato justo y de inclusión a las personas con
discapacidad en las dependencias públicas y
privadas.
• Realización de una lista de acciones concretas
que deben haber en las instituciones educativas
para dar un trato justo e inclusivo a las personas
con discapacidad.
m/watch?v=GSzYuoQz9J4
m/watch?v=TqVGLj42RlA
y equitativo a las personas
con discapacidad en las
dependencias públicas y
privadas.
• Realiza comparaciones del
trato a las personas con
discapacidad en tiempos
anteriores y ahora en la
actualidad.
escritura
• Psicomotricidad
FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA
ESTUDIOS SOCIALES
OCTAVA unidad

CIENCIAS
SOCIALES
BÁSICA
OBJETIVOS
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida
comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica
y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de
la contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
TÍTULO DEL
BLOQUE
CONVIVENCIA
TÍTULO DE LA
UNIDAD
CONFESIONES
RELIGIOSAS Y
LAICISMO

regional y global, y reducir la brecha digital.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social
entre personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de
una organización social justa y equitativa.
O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica
como medio para desarrollar el pensamiento crítico, empleando fuentes
fiables y datos estadísticos, ampliando la información con medios de
comunicación y TIC.
2. PLANIFICACIÓN
CS.3.3.15. Examinar las principales denominaciones religiosas que existen en el
Ecuador, destacando su función social y sus características más importantes.
CE.CS.3.13. Examina la importancia de la organización social y de la participación de
hombres, mujeres, personas con discapacidad para la defensa de derechos y
objetivos comunes de una sociedad inclusiva, justa y equitativa.
CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el establecimiento del laicismo y el
derecho a la libertad de cultos en el país.
EJES
TRANSVERSALES
cambios
ecuatoriana y de las identidades coexistentes en
el Ecuador
INICIO
/LOGRO
ACTIVIDADES DE
CS.3.3.15. Examinar las principales denominaciones
religiosas que existen en el Ecuador, destacando su
función social y sus características más importantes. 7
Técnica:

7
previos sobre la religión
• Observación de videos de costumbres religiosas
en el Ecuador.
• Relato de las creencias religiosas desde inicios de
la sociedad humana donde los pueblos indígenas
tenían sus propias creencias religiosas.
• Estudio de los grupos religiosos existentes en el
Ecuador a través de grupos de trabajo empleando
la estrategia cooperativa lectura compartida para
destacar la función social que cumlen.
• Exposición a través de línea de tiempo de la
imposición del catolicismo en Ecuador a raíz de la
conquista española.
• Observación y análisis de diagramas estadísticos
donde el 92% de los encuestados afirman profesar
una religión.
•Investigación en páginas de internet de fiestas
religiosas de las distintas regiones del país.
• Descripción de la organización de la iglesia
católica en Ecuador.
•Realización de un cuadro comparativo entre la
religión católica y los testigos de jehová con un
análisis crítico.
• Exponer valores como el respeto y la tolerancia
hacia los diferentes grupos religiosos.
• Realización de un organizador gráfico con la
síntesis de las principales denominaciones
religiosas del país.
• Organización del portafolio estudiantil para
conservar sus trabajos.
Cuaderno de trabajo
Videos.
m/watch?v=bw2azXD45X
Y
(J.1., I.1.)
• Identifica las principales
denominaciones religiosas
del país.
• Destaca características y la
función social que cumplen
cada las principales
denominaciones religiosas.
• Demuestra respeto y
tolerancia hacia las
creencias religiosas
Prueba.
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
Trabajos varios
CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el
establecimiento del laicismo y el derecho a la libertad Texto del estudiante
I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las
organizaciones sociales, a partir del
análisis de sus características, función
Técnica:

de cultos en el país. 7 7
previos sobre el laicismo.
• Observación del video logros del liberalismo.
• Análisis de lo observado a través de preguntas
• Síntesis del laicismo como uno de los avances
democráticos del país y la desvinculación de la
educación de influencias religiosas a través de
relatos.
• Exposición de los cambios en la sociedad
ecuatoriana que han influenciado en las creencias
de la gente.
• Debate sobre la libertad de conciencia y los
derechos de las personas y la secularización
• Realización de un diagrama de T donde se ponga
las prácticas religiosas y patrones de
comportamiento seculares.
• Organización del portafolio estudiantil .
Cuaderno de trabajo
Videos
m/watch?v=aU6SaGAiHxI
social y transformaciones históricas,
reconociendo el laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un avance
significativo para lograr una sociedad más
justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.)
• Relata los principales logros
alcanzados por el liberalismo,
en especial el laicismo.
• Explica con ejemplos el
derecho a la libertad de cultos
en el país.
• Identifica los patrones de
comportamiento seculares de
la juventud ecuatoriana
Prueba.
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
Trabajos varios
escritura
• Psicomotricidad

FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

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