Este documento presenta la planificación de una semana de actividades para un grupo de 6 niños de 1ero de preescolar con el tema de "El Circo". Las actividades cubren diferentes áreas como lenguaje, expresión artística, desarrollo físico, pensamiento matemático y desarrollo personal. Algunas actividades incluyen decorar un circo de cartón, aprender sobre las emociones de un payaso, hacer malabares y disfraces, y una presentación final para padres sobre lo aprendido. La maestra también proporciona de

1. Daniela Mendiola Colchado.Jardín de niños Ana María Garza de Lackner.Tema- EL CIRCO.1ero de preescolar6 niños.

2. Plan situación didáctica. Alumna: Daniela MendiolaColchadoNombre situación didáctica: El CircoSemana: del 4 al 8de Abril del 2011. IÑOActividades permanentes.Honores a la Bandera-Lunes ( Promesa Estudiantil, Himno Nuevo León) Clase de música. ActivaciónRecreo,FechaAseo de las manos. Atención a la diversidad.Isaac- problemas de lenguaje.( hacer correcciones y repetición en la articulación de palabras incorrectas)Natalia- timidez y miedo a compañeros- ( formar los equipos con compañeros que la hagan sentir segura y propiciar el habla entre pares)Factores que facilitan el aprendizaje.Disponibilidad de los alumnos. Buena actitud de la educadora.Apoyo de padres de familia. Material didáctico apropiado a la edad, tema y suficiente para las actividades. Planeación del tema y actividades. Factores que obstaculizan el aprendizajeLimpieza del aula.Ruidos externos.Falta de tiempo. Poco conocimiento y escasas habilidades de losalumnos. Falta de recursos didácticosen el salón de clases. Timidez por parte de los alumnos.

4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.Isaac- problemas de lenguaje.( hacer correcciones y repetición en la articulación de palabras incorrectas)Natalia- timidez y miedo a compañeros- ( formar los equipos con compañeros que la hagan sentir segura y propiciar el habla entre pares)

5. EL CIRCO MÁGICO.Introducción del circo, se contará un cuento sobre el circo en el que se mencionarán todos los personajes y elementos que lo componen, al hacer mención de diferentes personajes un alumno irá pasando y le pondremos algo característico de dicho personaje.Lenguaje y comunicación- lenguaje oral.Escucha relatos literarios que forman parte de la tradición oral.Logro de competencia- participaron tomando en cuenta los diferentes personajes, escucharon muy atentos y hacían preguntas relacionadas con el circo, se sintieron identificados en la situación ya que era un tema que formaba parte de su contexto, todos habían ido al circo al menos una vez.

6. DECORANDO EL CIRCOLos niños tendrán que pintar y decorar un circo de pellón que llevaré hecho previamente, al terminar de decorarlo pondremos las imágenes de sus personajes y elementos que lo componen para posteriormente usarlo como escenografía.Expresión y apreciación artísticas- Expresión y apreciación plástica.Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos, fantasías, usando técnicas y materiales variados.Logro de competencia- si se logró, trabajaron con libertad, escogiendo los colores y materiales de su preferencia,respetaron los turnos, y materiales de sus compañeros trabajando con mucha limpieza.

7. EL PAYASITO Y SU EMOCIÓNSe dará la introducción de lo que es un payaso de circo, yo estaré vestida de payaso y les enseñaré los diferentes tipos de emociones y gestos que interpreta este personaje para después todos juntos poder imitarlo.Desarrollo personal y social- desarrollo personal y autonomía.Adquiere conciencia de sus necesidades y sentimientos, desarrolla sensibilidad hacía las necesidades y sentimientos de los demás.Logro de competencia- supieron distinguir entre las diferentes emociones, al igual que definir una emoción y tratar de canalizarla de la manera adecuada, dando ejemplos de situaciones y reacciones favorables.

8. PELUCA LOCACon cartón, bolas de periódico, engrudo y pinturas haremos una peluca de payaso la cual usaremos en nuestra representación final en donde nos caracterizaremos de payasos de circo.Expresión y apreciación artísticas- expresión y apreciación plástica.Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos, fantasías, usando técnicas y materiales variados.Logro de competencia- usaron y combinaron diferentes materiales según su preferencia, decidieron con autonomía y singularidad.

9. ¿DÓNDE DEJASTE TU ROPA PAYASITOMediante un circuito trabajarán la motricidad gruesa y en cada base obtendrán una prenda distinta para vestir al payaso.Desarrollo físico y salud- Coordinación, fuerza y equilibrio.Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implicafuerza,resistencia,flexibilidad,impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.Logro de competencia- casi el grupo completo pudo lograrlo, sólo Karen batalló en coordinar brazos y piernas, pero los demás niños resistieron el circuito completo.

10. SOY MALABARISTASe dará la introducción de este personaje del circo y haremos distintos malabares con diferentes objetos con el objetivo de saber cuál de ellos es el que podemos manejar mejor. (pelotas,limones,bolas de periódico,bolas de unicel)Desarrollo físico y salud- Coordinación, fuerza y equilibrio.Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza,resistencia,flexibilidad,impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.Logro de competencia- no se logró, muy pocos niños lograron coordinar ambos brazos para realizar un malabar, podían lanzar y atrapar pero no hacer un malabar.

11. MALABARISTA JUGUETÓNEsta actividad favorecerá el pensamiento matemático, se trata de que estará un malabarista hecho de pellón de un metro de altura y en él los niños pegarán o quitarán pelotas hechas de fomi según la instrucción dada; habrá pelotas de diferentes colores para así aumentar el grado de dificultad.Pensamiento matemático-número.Plantea y resuelve problemas que impliquen quitar,igualar,comparar y repetir objetos.Logro de competencia- se lograron los problemas matemáticos planteados de manera simple, distinguian entre formas, colores y cantidades pequeñas.

12. TRAPECISTA FLEXIBLEEsta actividad favorecerá el pensamiento matemático, se trata de que estará un malabarista hecho de pellón de un metro de altura y en él los niños pegarán o quitarán pelotas hechas de fomi según la instrucción dada; habrá pelotas de diferentes colores para así aumentar el grado de dificultad.Desarrollo físico y salud- coordinación, fuerza y equilibrio.Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza,resistencia,flexibilidad,impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.

13. PASAMANOS DIVERTIDORecordando lo que vimos sobre el trapecista y haber previamente calentado, haremos ejercicios y acrobacias en el pasamanos con ayuda de la maestra y compañeros.Desarrollo físico y salud- coordinación, fuerza y equilibrio.Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza,resistencia,flexibilidad,impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.Logro de competencia- con mi ayuda si lograron cumplir esta competencia, desarrollaron su fuerza y pusieron a prueba su resistencia.

14. ANIMALES DE CIRCOSe dará una introducción sobre los diferentes animales que habitan en un circo, al mencionar cada uno de ellos los niños irán escuchando el sonido que produce dicho animal, al terminar la inducción haremos una máscara de un animal diferente cada quienExpresión y Apreciación Artísticas.Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos, fantasías, usando técnicas y materiales variados.Logro de competencia- escogieron la máscara del animal que más les agradó y utilizaron materiales variados para su confección.

15. ENTRENADOR DE CIRCO.Se dará una introducción sobre qué hace un entrenador de circo y haremos un sencillo disfraz para salir a domar al “león” junto con nuestra correa de seguridad y premios para gratificar al “león”Expresión y Apreciación Artísticas.Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos, fantasías, usando técnicas y materiales variados.Logro de competencia- no se logró porque no se aplicó la actividad por falta de tiempo.

16. ENTRENANDO AL LEÓNSaldremos al patio a “jugar” con el perrito; le pondremos obstáculos los cuales tendrá que vencer para hacer nuestro trabajo de entrenadores: “darle deliciosos premios”Expresión dramática y apreciación teatral.Representa personajes y situaciones reales ó imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.Logro de competencia- no se logró porque no se aplicó la actividad por falta de tiempo.

17. EL MAGO Y SU SOMBRERO.Hablaremos del papel que desarrolla un mago en el circo y daremos nuestra opinión sobre los trucos de magia, posteriormente cada uno de nosotros realizará un sombrero de mago que utilizaremos para hacer nuestro propio truco.Expresión y Apreciación Artísticas- expresión y apreciación plástica.Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos, fantasías, usando técnicas y materiales variados.Logro de competencia- no se logró porque no se aplicó la actividad por falta de tiempo.

18. TRUCO MÁGICOUsando nuestro sombrero haremos una mezcla de líquidos mágicos los cuales convertirán un clavel blanco en un clavel de color, cuando tengamos hecha nuestra mezcla pondremos la flor en este mágico liquido el cual convertirá el color original de nuestra flor.Exploración y conocimiento del mundo- mundo natural.Experimenta con diversos elementos , objetos y materiales para encontrar solucionesLogro de competencia- no se logró porque no se aplicó la actividad por falta de tiempo.

19. ESTIMADO PÚBLICODespués de haber trabajado con el tema del circo durante la semana nos quedaron ganas de enseñar todo lo que aprendimos, es por eso que hemos invitado a nuestros padres, maestros y compañeros a que sean participes de nuestra primera función. Nos juntaremos con los demás grupos para formar este gran elenco. Nosotros seremos los payasos.Expresión y apreciación artísticas-Expresión dramática y apreciación teatral.Representa personajes y situaciones reales ó imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.Logro de competencia- si se logró ya que tomaron diferentes roles de juego y representaron ese mismo rol de manera adecuada ante sus compañeros, formando parte importante de esta actividad.

20. TRABAJO DOCENTE.Mi desempeño durante toda la semana reflejo el trabajo de semanas anteriores. Trabajé con mucho ánimo y disposición siempre con una actitud que provocara en los niños curiosidad y deseos de aprender de manera diferente, haciendo actividades no comunes para ellos y usando estrategias diferentes que se adecuaran a la necesidad de cada uno de mis niños. Vi un cambio en las actitudes negativas de algunos de ellos, eran otros y pude ver la diferencia de las jornadas de observación a las jornadas de prácticas. El ambiente de trabajo era otro, fue armónico, de compañerismo y puesta en común a pesar de su edad. Logré bajar mi vocabulario y explicaciones al nivel de ellos, y estuve muy contenta trabajando en ese jardín de niños, me encariñe y definitivamente fue una experiencia totalmente diferente a las anteriores en la cual tuve la oportunidad de aprender cosas nuevas, reflexionar sobre mi trabajo para así implementarlo en un futuro.