El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de filosofía, historia y lógica. Las preguntas 1 a 6 se refieren a un texto sobre la representación de la realidad a través de mapas, y las preguntas 7 a 9 analizan la información contenida en un mapa sobre inversiones agrícolas en Colombia. El resto de preguntas abarcan una variedad de temas como la industrialización en Colombia, eventos históricos europeos, la estructura del Estado colombiano y conceptos lógicos.
El documento presenta un examen de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para tercer año básico. Contiene 25 preguntas sobre diversos temas como la Antigua Grecia, el Imperio Romano, los derechos del niño y organizaciones de voluntariado. Las preguntas incluyen mapas, imágenes y textos cortos para ser analizados e interpretados.
Este documento contiene una prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para tercer año básico que consta de 25 preguntas. El examen incluye preguntas sobre un plano de una ciudad, un planisferio, zonas climáticas de la Tierra, la cultura griega, la civilización romana y derechos del niño, entre otros temas.
Historia de la ciencia - Autoevaluación # 3Liliana Pérez
Este documento contiene preguntas de selección múltiple y preguntas de análisis de relación sobre la historia de la ciencia en América durante la colonia. Incluye 5 preguntas de selección múltiple sobre temas como los resguardos, el control de la Corona Española, y la nueva realidad social y cultural que surgía. También incluye 2 preguntas de análisis de relación sobre el uso de indígenas en trabajos forzados y la estructuración del poder político colonial.
Historia de la ciencia - Autoevaluación # 3Liliana Pérez
El documento presenta 5 preguntas de selección múltiple y 2 preguntas de análisis de relación sobre temas de la historia de la ciencia en América durante la colonia española. Las preguntas cubren temas como los resguardos, el control de la corona española, la distribución de tierras a los indígenas, y la nueva realidad social y cultural que comenzó a surgir. El documento provee un formato para responder cada tipo de pregunta.
Este documento contiene preguntas sobre diversos temas como lengua española, literatura, historia del Perú, geografía, economía, psicología, filosofía, lógica y matemáticas. Las preguntas abarcan conceptos básicos sobre cada tema y buscan evaluar los conocimientos generales del estudiante.
Este documento presenta diferentes tipos de preguntas de selección múltiple para evaluar conocimientos sobre la colonización española en América. Incluye preguntas con una única respuesta correcta entre cinco opciones, así como preguntas que analizan la veracidad de una afirmación y su razón de acuerdo a cinco opciones. El documento provee ejemplos de ambos tipos de preguntas con temas históricos sobre el sistema de encomiendas, la distribución de tierras a indígenas y la estructura política colonial.
Historia de la ciencia - Autoevaluación # 3Liliana Pérez
Este documento contiene 7 preguntas de selección múltiple y 2 preguntas de análisis de relación sobre temas relacionados con la colonización española en América. Las preguntas abarcan temas como los resguardos indígenas, la autoridad del rey español en América, la distribución de tierras a los indígenas, y el comportamiento de los conquistadores españoles. El documento provee un formato para responder cada tipo de pregunta.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4to básico. Consta de 20 preguntas de selección múltiple y 4 preguntas abiertas sobre diversos temas como la forma y características de la Tierra, zonas climáticas, culturas griega y romana, derechos de los niños y organizaciones de servicio social.
El documento presenta un examen de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para tercer año básico. Contiene 25 preguntas sobre diversos temas como la Antigua Grecia, el Imperio Romano, los derechos del niño y organizaciones de voluntariado. Las preguntas incluyen mapas, imágenes y textos cortos para ser analizados e interpretados.
Este documento contiene una prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para tercer año básico que consta de 25 preguntas. El examen incluye preguntas sobre un plano de una ciudad, un planisferio, zonas climáticas de la Tierra, la cultura griega, la civilización romana y derechos del niño, entre otros temas.
Historia de la ciencia - Autoevaluación # 3Liliana Pérez
Este documento contiene preguntas de selección múltiple y preguntas de análisis de relación sobre la historia de la ciencia en América durante la colonia. Incluye 5 preguntas de selección múltiple sobre temas como los resguardos, el control de la Corona Española, y la nueva realidad social y cultural que surgía. También incluye 2 preguntas de análisis de relación sobre el uso de indígenas en trabajos forzados y la estructuración del poder político colonial.
Historia de la ciencia - Autoevaluación # 3Liliana Pérez
El documento presenta 5 preguntas de selección múltiple y 2 preguntas de análisis de relación sobre temas de la historia de la ciencia en América durante la colonia española. Las preguntas cubren temas como los resguardos, el control de la corona española, la distribución de tierras a los indígenas, y la nueva realidad social y cultural que comenzó a surgir. El documento provee un formato para responder cada tipo de pregunta.
Este documento contiene preguntas sobre diversos temas como lengua española, literatura, historia del Perú, geografía, economía, psicología, filosofía, lógica y matemáticas. Las preguntas abarcan conceptos básicos sobre cada tema y buscan evaluar los conocimientos generales del estudiante.
Este documento presenta diferentes tipos de preguntas de selección múltiple para evaluar conocimientos sobre la colonización española en América. Incluye preguntas con una única respuesta correcta entre cinco opciones, así como preguntas que analizan la veracidad de una afirmación y su razón de acuerdo a cinco opciones. El documento provee ejemplos de ambos tipos de preguntas con temas históricos sobre el sistema de encomiendas, la distribución de tierras a indígenas y la estructura política colonial.
Historia de la ciencia - Autoevaluación # 3Liliana Pérez
Este documento contiene 7 preguntas de selección múltiple y 2 preguntas de análisis de relación sobre temas relacionados con la colonización española en América. Las preguntas abarcan temas como los resguardos indígenas, la autoridad del rey español en América, la distribución de tierras a los indígenas, y el comportamiento de los conquistadores españoles. El documento provee un formato para responder cada tipo de pregunta.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4to básico. Consta de 20 preguntas de selección múltiple y 4 preguntas abiertas sobre diversos temas como la forma y características de la Tierra, zonas climáticas, culturas griega y romana, derechos de los niños y organizaciones de servicio social.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para cuarto año básico. Consta de 25 preguntas de selección múltiple y respuesta abierta sobre diversos temas como la forma y características de la Tierra, zonas climáticas, culturas griega y romana, derechos humanos y servicios públicos. El examen busca evaluar los conocimientos geográficos, históricos y sociales de los estudiantes.
Este documento presenta varios ejercicios de lectura crítica sobre diferentes temas. El primer ejercicio analiza un texto sobre los objetos tecnológicos y las ilusiones que prometen. Los ejercicios siguientes exploran temas como la basura urbana, la literatura naturalista, leyendas sobre el diluvio, la ciencia y la verdad, y la educación. Cada ejercicio contiene preguntas sobre detalles del texto correspondiente.
9ª examen de lengua castellana (autoguardado)SANDRA ESTRELLA
Este documento presenta un examen de lengua castellana que contiene varias preguntas sobre un texto noticioso y otros textos. El examen incluye preguntas sobre la estructura de la noticia, su contenido y sobre los tipos de texto presentados como narrativos, expositivos, descriptivos y argumentativos.
El documento presenta un simulador de pruebas ICFES que contiene preguntas de inglés, ciencias naturales, ciencias sociales y matemáticas. Explica que las pruebas miden los conocimientos del estudiante y lo ayudan a ingresar a la educación superior. Incluye preguntas de múltiple opción sobre historias de viajes vikingos y sobre gramática en inglés y español.
El documento presenta una evaluación de Historia y Geografía para 5° básico. Contiene preguntas sobre viajes de descubrimiento, la colonización española en América y Chile colonial. También incluye un cuadro sobre la evolución demográfica entre 1540-1620, con las poblaciones de europeos, mestizos, indígenas y negros. El resumen evalúa los conocimientos sobre la expansión europea y el impacto en las poblaciones americanas durante la colonia.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para quinto año básico. Consta de 20 preguntas de selección múltiple y 5 preguntas abiertas sobre diversos temas como coordenadas geográficas, culturas precolombinas como los incas y mayas, y conceptos de desarrollo sostenible y derechos humanos.
1. Se presenta un problema sobre un examen donde varias personas obtuvieron diferentes puntajes entre sí. Se pide identificar quién obtuvo el menor puntaje.
2. Se presenta un problema sobre el orden de llegada de 5 atletas en una carrera. Se pide identificar cuáles de varias afirmaciones son correctas.
3. Se presenta un problema sobre 4 amigos que viven en diferentes pisos de un edificio siguiendo ciertas condiciones. Se pide identificar cuáles afirmaciones sobre los pisos son siempre correctas.
Este documento presenta un cuestionario sobre las civilizaciones antiguas de Mesopotamia y Egipto para estudiantes de primer año de bachillerato. El cuestionario contiene preguntas sobre conceptos clave como civilización, características de Mesopotamia y Egipto, clases sociales, religión, cultura e inventos de ambas civilizaciones.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
Nicolás Copérnico fue un destacado eclesiástico y humanista polaco del siglo XV que propuso el modelo heliocéntrico del sistema solar, en el que el Sol se ubica en el centro con los planetas, incluida la Tierra, orbitando alrededor de él. Copérnico pasó al menos veinte años de su vida desarrollando esta teoría moderna, que contradecía el modelo geocéntrico establecido, en el que la Tierra era el centro del universo.
Este documento presenta un cuestionario sobre la diversidad de civilizaciones en la antigüedad. Consiste en 10 preguntas que abarcan temas como la evolución cultural humana, las primeras civilizaciones en Mesopotamia, Egipto y otras regiones, y características distintivas de cada una como la escritura, sistemas de gobierno, y dependencia de ríos.
Los españoles que conquistaron México se sorprendieron por la arquitectura, la ferocidad guerrera y la religión cruel de los pueblos mexicanos. Más tarde descubrieron que tenían una cultura compleja con un arte y educación desarrollados, principios morales elevados y variadas formas de pintura usadas para representar dioses, historia, leyes y astronomía. Los misioneros españoles destruyeron inicialmente muchas pinturas pensando que contenían cosas contrarias a la fe, aunque luego reconocieron su valor.
(1) El documento presenta un resumen de tres párrafos sobre un cuento corto de Evelio Rosero que trata sobre un hombre solo y hambriento. (2) Incluye preguntas múltiples sobre detalles del cuento y aspectos de la constitución colombiana de 1886 como el centralismo y apoyo a la iglesia católica. (3) También contiene preguntas sobre la política de colonización en Colombia en el siglo XIX y los obstáculos para la inmigración extranjera.
Este documento presenta un repaso de varios temas relacionados con el Siglo XVII en Europa, incluyendo las causas del declive demográfico, el sistema mercantilista, las guerras y monarquías absolutas de la época, los científicos más importantes como Kepler y Newton, las características del estilo barroco en arquitectura, pintura y escultura, el desarrollo de las ciudades y sus problemas asociados, y la denominación del Siglo de Oro en España. Se proporcionan preguntas y tablas para
Este documento proporciona una lista de 28 actividades para que los estudiantes completen como parte de la preparación para un examen de recuperación de historia de segundo grado. Las actividades incluyen mapear civilizaciones antiguas, completar cuadros sobre sus características y aportaciones culturales, realizar líneas de tiempo, buscar información sobre la Edad Media, el Renacimiento, la Reforma Protestante, la Revolución Industrial y los cambios políticos, sociales y científicos desde el siglo XVI hasta el presente.
Activdades ciencias sociales 4º primera marzo abril dylanMARIADELAPAZFLORES1
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para los alumnos de 4to grado de primaria. El plan incluye tres oraciones o menos: Se centrará en la conquista española de América, las respuestas de los pueblos originarios, y el desarrollo de la sociedad colonial. Incluye varias actividades como presentar imágenes de civilizaciones precolombinas, ver videos educativos, y completar tareas y proyectos para aprender sobre estas culturas y eventos históricos.
El documento presenta un resumen de la Revolución Industrial en la Nueva España, incluyendo cómo transformó la producción agrícola y minera e impulsó la producción textil. También incluye preguntas sobre los efectos económicos de la Revolución Industrial en la Nueva España, las reformas borbónicas y otros temas relacionados con la historia de México durante los siglos XVII y XVIII.
El documento presenta un resumen de la Revolución Industrial en la Nueva España, incluyendo cómo transformó la producción agrícola y minera e impulsó la industria textil. También incluye preguntas sobre los efectos económicos de la Revolución Industrial en la Nueva España, las reformas borbónicas, el quinto real como impuesto a las minas, y la región del Bajío durante el siglo XVIII.
Este documento presenta información sobre varios temas, incluyendo: 1) la historia del boxeador colombiano Kid Pambelé y su intento fallido de arreglar una pelea; 2) las ventajas e inconvenientes de los matrimonios arreglados versus los matrimonios por amor; y 3) un debate sobre si tasas más altas de encarcelamiento conducen necesariamente a sistemas penales más eficientes.
Este documento contiene una recopilación de preguntas, textos e imágenes correspondientes a un examen de admisión a la Universidad Nacional de Colombia. Incluye preguntas de diferentes áreas como sociales, matemáticas, ciencias, análisis textual y de imágenes. El documento advierte que algunas preguntas no corresponden exactamente al examen pero son similares y los temas tratados pretenden ser de ayuda para futuros aspirantes.
El documento sugiere buscar "Chrihern" en Google si se desea más exámenes, pero no proporciona más detalles sobre qué tipo de exámenes podrían encontrarse o por qué se recomienda esta búsqueda.
Más contenido relacionado
Similar a Ciencias-Sociales-2010-1-Examen-de-Admision-Universidad-Naci.pdf
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para cuarto año básico. Consta de 25 preguntas de selección múltiple y respuesta abierta sobre diversos temas como la forma y características de la Tierra, zonas climáticas, culturas griega y romana, derechos humanos y servicios públicos. El examen busca evaluar los conocimientos geográficos, históricos y sociales de los estudiantes.
Este documento presenta varios ejercicios de lectura crítica sobre diferentes temas. El primer ejercicio analiza un texto sobre los objetos tecnológicos y las ilusiones que prometen. Los ejercicios siguientes exploran temas como la basura urbana, la literatura naturalista, leyendas sobre el diluvio, la ciencia y la verdad, y la educación. Cada ejercicio contiene preguntas sobre detalles del texto correspondiente.
9ª examen de lengua castellana (autoguardado)SANDRA ESTRELLA
Este documento presenta un examen de lengua castellana que contiene varias preguntas sobre un texto noticioso y otros textos. El examen incluye preguntas sobre la estructura de la noticia, su contenido y sobre los tipos de texto presentados como narrativos, expositivos, descriptivos y argumentativos.
El documento presenta un simulador de pruebas ICFES que contiene preguntas de inglés, ciencias naturales, ciencias sociales y matemáticas. Explica que las pruebas miden los conocimientos del estudiante y lo ayudan a ingresar a la educación superior. Incluye preguntas de múltiple opción sobre historias de viajes vikingos y sobre gramática en inglés y español.
El documento presenta una evaluación de Historia y Geografía para 5° básico. Contiene preguntas sobre viajes de descubrimiento, la colonización española en América y Chile colonial. También incluye un cuadro sobre la evolución demográfica entre 1540-1620, con las poblaciones de europeos, mestizos, indígenas y negros. El resumen evalúa los conocimientos sobre la expansión europea y el impacto en las poblaciones americanas durante la colonia.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para quinto año básico. Consta de 20 preguntas de selección múltiple y 5 preguntas abiertas sobre diversos temas como coordenadas geográficas, culturas precolombinas como los incas y mayas, y conceptos de desarrollo sostenible y derechos humanos.
1. Se presenta un problema sobre un examen donde varias personas obtuvieron diferentes puntajes entre sí. Se pide identificar quién obtuvo el menor puntaje.
2. Se presenta un problema sobre el orden de llegada de 5 atletas en una carrera. Se pide identificar cuáles de varias afirmaciones son correctas.
3. Se presenta un problema sobre 4 amigos que viven en diferentes pisos de un edificio siguiendo ciertas condiciones. Se pide identificar cuáles afirmaciones sobre los pisos son siempre correctas.
Este documento presenta un cuestionario sobre las civilizaciones antiguas de Mesopotamia y Egipto para estudiantes de primer año de bachillerato. El cuestionario contiene preguntas sobre conceptos clave como civilización, características de Mesopotamia y Egipto, clases sociales, religión, cultura e inventos de ambas civilizaciones.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
Nicolás Copérnico fue un destacado eclesiástico y humanista polaco del siglo XV que propuso el modelo heliocéntrico del sistema solar, en el que el Sol se ubica en el centro con los planetas, incluida la Tierra, orbitando alrededor de él. Copérnico pasó al menos veinte años de su vida desarrollando esta teoría moderna, que contradecía el modelo geocéntrico establecido, en el que la Tierra era el centro del universo.
Este documento presenta un cuestionario sobre la diversidad de civilizaciones en la antigüedad. Consiste en 10 preguntas que abarcan temas como la evolución cultural humana, las primeras civilizaciones en Mesopotamia, Egipto y otras regiones, y características distintivas de cada una como la escritura, sistemas de gobierno, y dependencia de ríos.
Los españoles que conquistaron México se sorprendieron por la arquitectura, la ferocidad guerrera y la religión cruel de los pueblos mexicanos. Más tarde descubrieron que tenían una cultura compleja con un arte y educación desarrollados, principios morales elevados y variadas formas de pintura usadas para representar dioses, historia, leyes y astronomía. Los misioneros españoles destruyeron inicialmente muchas pinturas pensando que contenían cosas contrarias a la fe, aunque luego reconocieron su valor.
(1) El documento presenta un resumen de tres párrafos sobre un cuento corto de Evelio Rosero que trata sobre un hombre solo y hambriento. (2) Incluye preguntas múltiples sobre detalles del cuento y aspectos de la constitución colombiana de 1886 como el centralismo y apoyo a la iglesia católica. (3) También contiene preguntas sobre la política de colonización en Colombia en el siglo XIX y los obstáculos para la inmigración extranjera.
Este documento presenta un repaso de varios temas relacionados con el Siglo XVII en Europa, incluyendo las causas del declive demográfico, el sistema mercantilista, las guerras y monarquías absolutas de la época, los científicos más importantes como Kepler y Newton, las características del estilo barroco en arquitectura, pintura y escultura, el desarrollo de las ciudades y sus problemas asociados, y la denominación del Siglo de Oro en España. Se proporcionan preguntas y tablas para
Este documento proporciona una lista de 28 actividades para que los estudiantes completen como parte de la preparación para un examen de recuperación de historia de segundo grado. Las actividades incluyen mapear civilizaciones antiguas, completar cuadros sobre sus características y aportaciones culturales, realizar líneas de tiempo, buscar información sobre la Edad Media, el Renacimiento, la Reforma Protestante, la Revolución Industrial y los cambios políticos, sociales y científicos desde el siglo XVI hasta el presente.
Activdades ciencias sociales 4º primera marzo abril dylanMARIADELAPAZFLORES1
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para los alumnos de 4to grado de primaria. El plan incluye tres oraciones o menos: Se centrará en la conquista española de América, las respuestas de los pueblos originarios, y el desarrollo de la sociedad colonial. Incluye varias actividades como presentar imágenes de civilizaciones precolombinas, ver videos educativos, y completar tareas y proyectos para aprender sobre estas culturas y eventos históricos.
El documento presenta un resumen de la Revolución Industrial en la Nueva España, incluyendo cómo transformó la producción agrícola y minera e impulsó la producción textil. También incluye preguntas sobre los efectos económicos de la Revolución Industrial en la Nueva España, las reformas borbónicas y otros temas relacionados con la historia de México durante los siglos XVII y XVIII.
El documento presenta un resumen de la Revolución Industrial en la Nueva España, incluyendo cómo transformó la producción agrícola y minera e impulsó la industria textil. También incluye preguntas sobre los efectos económicos de la Revolución Industrial en la Nueva España, las reformas borbónicas, el quinto real como impuesto a las minas, y la región del Bajío durante el siglo XVIII.
Este documento presenta información sobre varios temas, incluyendo: 1) la historia del boxeador colombiano Kid Pambelé y su intento fallido de arreglar una pelea; 2) las ventajas e inconvenientes de los matrimonios arreglados versus los matrimonios por amor; y 3) un debate sobre si tasas más altas de encarcelamiento conducen necesariamente a sistemas penales más eficientes.
Similar a Ciencias-Sociales-2010-1-Examen-de-Admision-Universidad-Naci.pdf (20)
Este documento contiene una recopilación de preguntas, textos e imágenes correspondientes a un examen de admisión a la Universidad Nacional de Colombia. Incluye preguntas de diferentes áreas como sociales, matemáticas, ciencias, análisis textual y de imágenes. El documento advierte que algunas preguntas no corresponden exactamente al examen pero son similares y los temas tratados pretenden ser de ayuda para futuros aspirantes.
El documento sugiere buscar "Chrihern" en Google si se desea más exámenes, pero no proporciona más detalles sobre qué tipo de exámenes podrían encontrarse o por qué se recomienda esta búsqueda.
El documento presenta información sobre el sistema circulatorio y la producción de hidrógeno a través de la reacción química entre el zinc y el ácido clorhídrico. Se explica que el sistema circulatorio transporta la sangre por el cuerpo a través del corazón y los vasos sanguíneos, y que la reacción química produce hidrógeno gaseoso que puede usarse para generar una pequeña explosión al encenderlo con un fósforo. El documento también incluye 20 preguntas de opción múltiple relacion
El documento resume la historia y propiedades de los cristales líquidos. Explica que Otto Reinitzer descubrió en 1888 una sustancia que parecía tener dos puntos de fusión, fundiéndose primero en un fluido denso y opaco y luego en un líquido transparente. Esto sugirió la existencia de una nueva fase de la materia. Posteriormente se encontraron otras sustancias con esta propiedad de mantener una estructura interna ordenada dentro de un rango de temperaturas, denominada mesofase. Los cristales líquidos solo mantien
El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de filosofía, historia y lógica. Las preguntas 1 a 6 se refieren a un texto sobre la representación de la realidad a través de mapas, y las preguntas 7 a 9 analizan la información contenida en un mapa sobre inversiones agrícolas en Colombia. El resto de preguntas abarcan una variedad de temas como la industrialización en Colombia, eventos históricos europeos, la estructura del Estado colombiano y conceptos lógicos.
El documento presenta información sobre el sistema circulatorio y la producción de hidrógeno a través de la reacción química entre el zinc y el ácido clorhídrico. Explica que el sistema circulatorio transporta la sangre por el cuerpo a través del corazón y los vasos sanguíneos, y que la reacción química produce hidrógeno gaseoso que puede usarse para generar una pequeña explosión al encenderlo con un fósforo. También menciona que el hidrógeno podría usarse como combustible para mot
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Prueba de admisión I-2010 Foramto para publicación WEB
SOCIALES
Preguntas 1 a 20
Las preguntas 1 a 6 se refieren al siguiente texto.
“Josiah Royce ha formulado lo siguiente: Imaginemos que una porción del suelo de Inglaterra ha sido nivelada
perfectamente y que en ella traza un cartógrafo un mapa de Inglaterra. La obra es perfecta: no hay detalle del
suelo de Inglaterra, por diminuto que sea, que no esté registrado en el mapa; todo tiene allı́ su correspondencia.
Ese mapa, en tal caso, debe contener un mapa del mapa, que debe contener un mapa del mapa del mapa del
mapa, y ası́ hasta el infinito.”
Tomado de Borges, Jorge Luis. 1974. Magias Parciales del Quijote. En Otras Inquisiciones, Obras Completas. Buenos Aires: Emecé:
669.
1. Cuando el autor dice Imaginemos que una porción
del suelo..., invita a
A. emitir un juicio de realidad.
B. formular un juicio de valor.
C. hacer una suposición.
D. realizar un experimento.
2. Del texto se puede desprender que
A. la realidad es imposible de representar.
B. toda representación es limitada.
C. no existe la realidad sino sólo su percepción.
D. el pensamiento matemático es artificial.
3. La expresión ...un mapa del mapa del mapa del ma-
pa... recuerda
A. el paso de la luz en un prisma triangular.
B. el orden de las fichas en un juego de dominó.
C. la disposición de las piezas en una partida de
ajedrez.
D. las imágenes en dos espejos enfrentados.
4. La expresión todo tiene allı́ su correspondencia, in-
dica que
A. hay una relación biunı́voca entre el mapa y el
territorio.
B. una parte del mapa interactúa con una parte
del territorio.
C. hay un diálogo entre la cosa representada y lo
que la representa.
D. hay una proporción parecida pero no igual entre
ambos.
5. Por la temática del texto se podrı́a deducir que el
autor citado por Borges es un
A. literato
B. filósofo
C. cartógrafo
D. teólogo
6. En el texto, Josiah Royce contrasta
A. la geografı́a con Inglaterra.
B. un mapa con otros mapas.
C. lo plano con lo montañoso.
D. la realidad con la abstracción.
2
3. Prueba de admisión I-2010 Foramto para publicación WEB
Las preguntas 7 a 9 se refieren a la información contenida en el siguiente mapa.
Fuente
de
los
datos:
Ministerio
de
Agricultura
y
Desarrollo
Rural
2007.
Mapa
elaborado
por:
Jeffer
Chaparro
Mendivelso.
7. Los beneficios del programa Finagro se han concentrado en
A. algunas de las zonas del paı́s con mayores ı́ndices productivos.
B. algunos de los territorios más pobres de nuestro paı́s.
C. las áreas de Colombia con déficit productivo.
D. los departamentos con mayores ı́ndices de desempleo.
8. Al comparar los valores de los desembolsos del programa Finagro con el número de tractores financiados por
departamento, es posible señalar que existe una correlación
A. indirecta
B. nula
C. positiva
D. negativa
9. A partir de la información presentada en el mapa, es correcto afirmar que las inversiones del programa Finagro
pueden causar desequilibrios territoriales porque
A. aumentan las diferencias productivas preexistentes en las regiones.
B. constituyen la fuente principal de la corrupción polı́tica en Colombia.
C. alimentan el conflicto armado interno en las zonas alejadas del centro del paı́s.
D. introducen dinero que será utilizado inadecuadamente en las zonas marginales.
3
4. Prueba de admisión I-2010 Foramto para publicación WEB
10. El proceso de industrialización en Colombia, cuyos orı́genes se remontan a los primeros años del siglo XX,
está ligado
A. al fortalecimiento del grupo social de artesanos.
B. a las grandes influencias de los terratenientes.
C. al surgimiento de la burguesı́a y el proletariado.
D. a las consecuencias de la Revolución Bolchevique.
11. Después de la derrota de Napoleón, las potencias vencedoras convocaron el Congreso de en el
cual se destacaron , canciller de Austria, y zar de Rusia.
A. Westfalia — Bismark — Alejandro I
B. Viena — Metternich — Alejandro I
C. Viena — Bismark — Iván el Terrible
D. Westfalia — Metternich — Iván el Terrible
12. Las cruzadas tuvieron como uno de sus objetivos por parte de los cristianos europeos de la
que estaba en poder de los .
A. la reforma — tierra santa — judı́os
B. la conquista — Iglesia Católica — turcos
C. la expansión — religión católica — romanos
D. la reconquista — tierra santa — musulmanes
13. Dentro de la estructura del Estado colombiano, la Corte Constitucional pertenece al poder ,
las alcaldı́as al poder y el Congreso Nacional al poder
A. Legislativo — Ejecutivo — Judicial.
B. Ejecutivo — Legislativo — Legislativo.
C. Judicial — Judicial — Ejecutivo.
D. Judicial — Ejecutivo — Legislativo.
14. La Orinoquı́a colombiana está dominada por un importante sistema fluvial que incluye los rı́os Arauca, Meta,
Guaviare y Vichada en otros. En esta región los rı́os corren en dirección
A.
oeste – este
B.
norte – sur
C.
sur – norte
D.
este – oeste
15. Durante el último periodo glacial, el nivel de las nieves perpetúas descendió en promedio 1.500 m en los
Andes tropicales, con respecto al nivel actual, para alcanzar los
A.
2.500m
B.
3.000m
C.
3.500m
D.
4.000m
16. De la proposición: O los arácnidos no son insectos o no tienen ocho patas se puede concluir que
A. no ocurre que los arácnidos sean insectos o que tengan ocho patas.
B. no ocurre que los arácnidos sean insectos y tengan ocho patas.
C. no ocurre que los arácnidos no sean insectos y que no tengan ocho patas.
D. no ocurre que los arácnidos no sean insectos o que no tengan ocho patas.
4
5. Prueba de admisión I-2010 Foramto para publicación WEB
17. La afirmación contradictoria de la proposición: Algunos libros no son tratados de lógica es
A. ningún libro es un tratado de lógica.
B. algunos tratados de lógica son libros.
C. todos los tratados de lógica son libros.
D. todos los libros son tratados de lógica.
18. Son proposiciones particulares que difieren por su cualidad. No pueden ser falsas al mismo tiempo, pero
pueden ser verdaderas al mismo tiempo; si una es falsa la otra es necesariamente verdadera; pero si una es
verdadera, la otra puede ser falsa o verdadera.
La definición anterior corresponde a la forma de oposición
A.
contradictoria
B.
contraria
C.
subcontraria
D.
subalterna
19. Ninguna sociedad prohı́be a sus miembros que estén en dos sitios a la vez. La proposición anterior está rela-
cionada con el principio de
A.
causalidad
B.
identidad
C.
razón suficiente
D.
implicación
20. Identifique la opción que establece correctamente la relación idea - predicable.
IDEA PREDICABLE
1. figura geométrica a. diferencia especı́fica
2. un triángulo b. propio
3. tiene tres lados c. género
4. sus lados son iguales d. accidente
5. dibujado sobre un papel e. especie
A. 1c — 2e — 3a — 4b — 5d
B. 1a — 2c — 3e — 4d — 5b
C. 1a — 2d — 3b — 4e — 5c
D. 1c — 2b — 3d — 4a — 5e
FIN
5