El documento presenta información sobre 6 científicos riojanos: Ramón Castroviejo, pionero en trasplantes de córnea en España; Juan José Delhuyar, químico que aisló el wolframio por primera vez; Ildefonso Zubía, destacado farmacéutico y botánico; Julio Rey Pastor, uno de los matemáticos más relevantes de su época; Sixto Cámara Tecedor, figura representativa de las matemáticas españolas en el siglo XX; y proporciona bibliograf
La divulgación del conocimiento realizada a través de las páginas web de las ...dcazaux
Esta es la presentación de mi defensa de tesis doctoral para alcanzar en título de Doctora en Comunicación Social que obtuve en la Universidad Austral de la Argentina.
La divulgación del conocimiento realizada a través de las páginas web de las ...dcazaux
Esta es la presentación de mi defensa de tesis doctoral para alcanzar en título de Doctora en Comunicación Social que obtuve en la Universidad Austral de la Argentina.
Más información en:
https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/conferencias/event/3374
Ponente: Fernando de Castro Soubriet, Científico Titular del Instituto Cajal, CSIC
Tema: Breve historia de la Ciencia en España, con un apéndice sobre la obra de Ramón y Cajal
Fecha: 2 de abril 2019
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos, España
Descripción:
¿Cuántas veces has escuchado que España no es un país para hacer Ciencia, "que inventen ellos" o cosas similares? Déjame que te demuestre que desde España se han hecho importantísimas aportaciones al acervo del conocimiento científico mundial.
Pero nuestro lamentable siglo XIX, del que tantos problemas arrastramos, todavía hoy, da una imagen deformada de lo que fue nuestra Ciencia antes... y hasta dónde llegó de la mano de Santiago Ramón y Cajal y sus más destacados científicos que forman la denominada Escuela Neurológica Española (también conocida por Escuela de Cajal o Escuela de Madrid).
Sin Ciencia no sólo no hay futuro: no hay presente. Y después de esta charla podrás adivinar mejor los múltiples intereses cruzados en mantener el cliché que tenemos que desmontar.
La Junta para ampliación de Estudios (1907-1939) en defensa de la legalidad r...LoQueSomos LQS
Trabajo de Cristina Calandre Hoenigsfeld para la Univesitat Rovira i Virgile, presentando a su congreso internacional “Aniversario: 80 años de la Guerra Civil Española” la comunicación: “La Junta para ampliación de Estudios (1907-1939) en defensa de la legalidad republicana, desde la ciencia”
Descripción de un recorrido, alrededor de Atocha, de edificios históricos que en algún momento han tenido relación con el desarrollo científico de España. Comienza con edificios relacionados con la época de la ilustración como el Observatorio Astronómico de Madrid o el Jardín Botánico. Posteriores con el desarrollo tecnológico de la revolución industrial como la Estación de Atocha , y ya a finales del siglo SXIX y principios del siglo XX con la figura de Santiago Ramón y Cajal.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Índice
Diapositiva 1: Portada
Diapositivas 3 y 4 : Ramón Castroviejo.
Diapositiva 5: juan josé delhuyar.
Diapositivas 6 y 7 : Ildefonso Zubia.
Diapositivas 8 y 9 : Julio Rey Pastor.
Diapositivas 10 y 11 : Sixto Cámara Tecedor.
Diapositiva 12 : Bibliografía.
3. Ramón Castroviejo (1904 - 1987)
- Fue un conocido oftalmólogo español y es conocido por sus avances en el
transplantes de córnea , tanto por la técnica como por el instrumental
empleado.
- Fue el precursor en España de los bancos de ojos e hizo campañas sobre
la importancia de las donaciones de córnea con el objetivo de facilitar los
trasplantes a enfermos afectados de problemas de visión.
5. Juan José Delhuyar (1754 -1796)
- Juan José Elhuyar nace en Logroño, La Rioja, procedía de una familia de
origen vasco-francés. Estudió matemáticas. física e historia natural en París
entre 1773 y 1777 junto a su hermano Fausto.
- Fue un afamado químico español que junto a su hermano Fausto logró
aislar el wolframio por primera vez.
6. ildefonso Zubía (1819 -1891)
- El doctor ildefonso Zubía fue un destacado farmacéutico español que
desarrolló su labor científica en el campo de la botánica.
- Se licenció en farmacia, donde alcanzó el doctorado, y en Ciencias
Naturales.
- Alcanzó el grado de catedrático en Historia Natural en la Universidad de
Oviedo.
-Fue catedrático de Historia Natural del Instituto de Segunda Enseñanza
Marqués de la Ensenada, de Logroño (hoy I.E.S. Sagasta)
8. Julio Rey Pastor (1888 -1962)
- Fue un matemático español, uno de los más relevantes de su época.
- Estudio ciencias exactas en la universidad de zaragoza, donde fue alumno
de Zoel García de Galdeano.
- Tras su tesis doctoral 1909, Rey Pastor investigó en el terreno de la
geometría algebraica sintética, y geometría proyectiva superior
- Rey Pastor es considerado uno de los grandes renovadores de las
matemáticas en todo el mundo de habla española, y es el iniciador de una
nueva ciencia, la preología.
10. Sixto Cámara Tecedor(1878 - 1964)
- fue una de las figuras más representativas de las matemáticas españolas
de la primera mitad del Siglo XX.
- Participó en la fundación de las instituciones matemáticas más
representativas de la época: la Asociación Española para el Progreso de
las Ciencias, la Sociedad Matemática Española y el Laboratorio y el
Seminario Matemático de la Junta para la Ampliación de Estudios.
12. Bibliografía
Toda la información de este trabajo está
sacada de las páginas siguientes:
http://www.wikipedia.org/
http://www.valvanera.com/riojanos.htm