Cinco llaves para educar en el siglo xxi

1. Cinco llaves para educar
en el siglo XXI
Samuel Hernández Carrasco
2º Magisterio Primaria
UCLM_Toledo
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

2. Las cinco llaves
• Las cinco llaves para llegar a ser un “super profesor” …
… según Jerónimo García Ugarte y César García-Rincón de Castro:
• La llave del TALENTO
• La llave del CORAZÓN
• La llave de la SOLIDARIDAD
• La llave del APRENDIZAJE
• La llave del DIÁLOGO
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

3. La llave del talento
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

4. La llave del talento
Talento: “Especial capacidad intelectual o aptitud que una persona tiene para aprender las cosas
con facilidad o para desarrollar con mucha habilidad una actividad.”, así define el talento la RAE.
Primera vuelta de la llave
En el libro, en la primera vuelta de la llave del talento sobre la cerradura, habla del talento como la
puesta en acción de todo lo aprendido, es decir el talento se pone en práctica mediante la acción,
siendo esta una cualidad nada sencilla, contando incluso con coordenadas de tiempo y espacio.
El libro nos presenta ni mas ni menos que diez herramientas para fomentar el talento:
El autoconocimiento, la comunicación, el equipo, identificar y superar nuestros miedos, la
capacidad de organizarnos, el entusiasmo, la creatividad, la fortaleza, el aprender y saber
pensar con criterio, el optimismo.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

5. La llave del talentoSegunda vuelta de la llave
Compuesta por SEIS CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
- Primer concepto: Habla de los tres pilares para la educación del talento emprendedor, siendo
estos tres: la propia persona, la propia idea y el proyecto.
- Segundo concepto: Habla del entrenamiento y el progreso del talento, con dos pilares
fundamentales: Objetivo claro, planificación, el programa de entrenamiento y la
individualización.
- Tercer concepto: Aquí hablamos del contexto favorecedor para el ensayo y error del niño,
imprescindible la experimentación, la reflexión, …
- Cuarto concepto: La medición y la evaluación de los actos, teniendo siempre en cuenta factores
como la autoevaluación (alumno es activo en su evaluación), la coevaluación (los alumnos
realizan una evaluación recíproca) y heteroevaluación (la que realiza el profesor sobre el
alumno).
- Quinto concepto: Habla del entrenador del talento emprendedor.
- Sexto concepto: Sobre como educar en valores, destacando tres sobre los demás: 1. Afrontar
problemas, 2. Afrontar situaciones de fracaso y éxito y 3. Saber afrontar el futuro.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

6. La llave del talento
Tercera vuelta de la llave
Consiste en el programa de entrenamiento y el kit del entrenador. El primero ha de estar formado a
través del desarrollo de nueve entrenamientos: hemos de entrenar el autoconocimiento, la
iniiciaitva, la fortaleza y mirada positiva, la innovación, el trabajo en equipo, la habilidad
comunicativa, la creatividad, la organización y la preparación de proyectos.
En el segundo, el kit del entrenador, podemos utilizar tres herramientas para lograr desbloquear la
cerradura del talento: El plan de entrenamiento para ordenar los entrenamientos a llevar a
cabo y sus variedades con le mismo objetivo, otra herramienta es la ficha de evaluación
donde están reflejadas los ítems a evaluar, y la última herramienta es el diario de
entrenamiento formado por los entrenamientos y la evolución del aprendizaje de los
alumnos.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

7. La llave del talento
Cuarta vuelta de la llave
En esta vuelta, legaremos a la síntesis de todo lo anteriormente visto respecto al talento y el
aprendizaje, como por ejemplo:
- El profesor es una pieza clave para que se lleve a cabo el emprendimiento del aula
- Una buena educación es llevar a cabo proyectos
- La educación que emprende tiene la necesidad de que los padres participen, integrándose dicha
evolución en el currículum.
- Una alta presentación de proyectos es de una alta motivación educacional.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

8. La llave del corazón
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

9. La llave del corazón
La inteligencia emocional es un concepto, en gran parte hipotético, que agruparía cogniciones y
conductas útiles para apreciar y expresar de manera justa las emociones propias y las de otros.
Primera vuelta de la llave
Nos habla de como debemos educar en base a la inteligencia emocional, ya que son las emociones
las que guía a las acciones. Las emociones son las que hace cambiar el centro de gravedad de la
educación suponiendo un bienestar para el proceso educacional. Es el profesor el que puede
provocar en sus alumnos una variación de sus emociones, haciendo cambiar su proceso de
aprendizaje, por lo tanto la clave es la MOTIVACIÓN.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

10. La llave del corazón
Segunda vuelta de la llave
Aquí los autores nos hablan de los cuatro campos de la inteligencia emocional: 1. Autogestión,
2.Conciencia Social, 3. Autoconciencia y 4. Gestión de relaciones.
Nnos explica también cp,p funciona nuestro sistema emocional, el cual funciona por
niveles. En el primer nivel se encuentra la sensación (depende de los cinco sentidos), y la
emoción (las básicas son: alegría, enfado , asco, sorpresa, miedo y tristeza), en el segundo
nivel está compuesto por los sentimientos y si nos dirigimos al último nivel encontramos los
esquemas emocionales.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

11. La llave del corazón
Tercera vuelta de la llave
Trata de la aplicación del enfoque EFT ( Técnica de libertad emocional) en el mundo docente
para ayudar a procesar las emociones en el aula y fuera de ella. Se usan ejercicios didácticos
pedagógicos para adquirir dichas emociones, un ejercicio es el emocionómetro ( se usa para que el
niño aprenda el vocabulario correspondiente a lo que siente), el diario emocional ( sirve para
incrementar sus emociones propias) y la meditación dinámica (sentir una serie de sentimientos).
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

12. La llave del corazón
Cuarta vuelta de la llave
En esta vuelta, nos habla de la reducción de los problemas de convivencia gracias a la educación
emocional y social, mejorando también los resultados académicos.
Como resumen a esta cerradura, los niños que son educados con una buena base en la educación
emocional, son menos conflictivos, se relacionan de una forma más adecuada y participa con más
frecuencia en la vida escolar.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

13. La llave del aprendizaje
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

14. La llave del aprendizaje
Aprendizaje: Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la
experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.
Primera vuelta de la llave
Para poder dar la primera vuelta a la llave del aprendizaje debemos conseguir dos cosas. La primera
es aprender a aprender, es decir, no crear máquinas de memorización, ni sabios, si no aportar el
aprendizaje que te demanden para ser la persona que buscan ser, dándole constantemente, con
paciencia y atención, un camino en el que ver la vida de una forma mas saludable.
La segunda es desaprender, para aprender a enseñar., teniendo cuatro objetivos principales
para poder conseguir esto:
1er: incrementar la necesidad de hacer las cosas de manera distinta.
2º. Crear un clima cómodo donde perdamos el miedo al error.
3er. Manejar una serie de estrategias dentro del aula.
4º. Evaluar los pequeños cambios y logros del alumno.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

15. La llave del aprendizaje
Segunda vuelta de la llave
En este movimiento, descubriremos las características de una escuela que aprende:
1º. Deseo y motivación de aprender
2º. Estilos de aprendizaje, mediante la observación de estos rasgos para facilitar el aprendizaje:
activo, reflexivo, sensorial, intuitivo, visual, verbal, kinestésico, secuencial, global, in/dependiente
del campo.
3º. Modelo Rubik de innovación y aprendizaje, el cual consiste en una escuela que aprende
debe considerar seis aspectos como las seis caras de un cubo del mismo nombre: 1.Organización
del centro 2. Curriculum 3. Metodologías del aula 4. Evaluación del aprendizaje 5. Modelos de
liderazgo pedagógico y dirección , y 6. Ejercicio de acompañamiento.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

16. La llave del aprendizaje
Tercera vuelta de la llave
Aquí, es el profesor el que se transforma en llave mediante un correcto proceso de formación y
autoformación, siendo las claves del éxito las siguientes:
1. Vinculación diaria a la necesidad del profesor
2. Aspectos recibidos durante su mejora profesional
3. Los límites ofrecidos por el marco legislativo
4. Conseguir una innovación con cambios tecnológicos., sociales y culturales, para la mejora y
facilitación del proceso de aprendizaje.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

17. La llave del aprendizaje
Cuarta vuelta de la llave
Para concluir esta cerradura, podemos apreciar las escuelas en continuo aprendizaje, teniendo que
llevar a cabo una serie de condiciones para lograr el éxito del cambio:
1. Detección de la necesidad por el claustro de profesores
2. Colaboración íntegra del centro
3. Ilusión, convicción y creencia del profesorado en el éxito del cambio.
4. La innovación y liderazgo del equipo directivo
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

18. La llave del diálogo
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

19. La llave del diálogo
Diálogo: Conversación entre dos o más personas que exponen sus ideas y comentarios de forma
alternativa.
Primera vuelta de la llave
No es necesario decir, que es la comunicación la que hace posible el proceso de aprendizaje, pero
si es necesario saber como comunicarse de forma eficaz con el alumno, llevándose a cabo las
cuatro claves para dialogar en el aula ( Autenticidad, respeto, crítica constructiva y apertura al
cambio).
En toda comunicación con os miembros del centro escolar, va a haber un miedo:
- Con los profesores, miedo a no ser capaces de abrir la clase a ellos.
- Con los alumnos, crear esa sintonía sin que se sobrepase el respeto.
- Con las familias, miedo a perder un espacio educativo propio.
La clave DE TODAS LAS LLAVES, es mirar el futuro con equilibrio, formación continua del
profesorado y el diálogo optimista.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

20. La llave del diálogo
Segunda vuelta de la llave
Nos habla de como se clasifican los centros en función del diálogo, unos son los centros burbuja…
(no existe un verdadero diálogo entre los componentes de la comunidad educativa):
- Entre profesores: diálogo caracterizado por la actuación y empobrecimiento profesional, la filosofía
de trabajo horizontal.
- Con los alumnos, la participación es nula en cuestiones escolares, limitación de tiempos y resolución
de conflictos
- Con la familia, es de una parecida escasez participativa y resolución de conflictos.
… los centros Red (los cuales poseen grandes lazos que unen a los componentes de la comunidad
educativa).
- Entre profesores, destaca la inteligencia compartida, la autoformación y la forma de trabajo
vertical.
- Con los alumnos, la participación es activa en cuestiones escolares con un diálogo equilibrado.
- Con las familias la participación es altamente activa y se gestionan las reclamaciones.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

21. La llave del diálogo
Tercera vuelta de la llave
En esta tercera vuelta, nos hace referencia la transición de centro burbuja a centro red por etapas:
1ª etapa: Establecer un plan estratégico de comunicación-diálogo,
2ª etapa: Llenar este plan de estrategias de diálogo,
3ªetapa: abrir oportunidades de futuro.
La tecnología puede aportar muchas cosas al diálogo.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

22. La llave del diálogo
Cuarta vuelta de la llave
En la última vuelta, nos habla de la importancia de observar y reflexionar sobre la importancia del
diálogo con los distintos miembros de la comunidad educativa, siendo el objetivo de esta, integrar a
los alumnos para que sean consciente de la realidad educativa que estén viviendo, siendo constantes
en la comunicación.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

23. La llave de la solidaridad
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

24. La llave de la solidaridad
Solidaridad: Adhesión o apoyo incondicional a causas o intereses ajenos, especialmente en
situaciones comprometidas o difíciles.
Primera vuelta de la llave
En esta primera vuelta, se habla de la posibilidad y el deber que tenemos de crear otra sociedad en
la escuela, ya que es la primera experiencia de sociedad institucional de los alumnos. Habla del
voluntariado como una de las mejores expresiones de la solidaridad, algo que trasciende al aula y
llegando a todos los ámbitos.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

25. La llave de la solidaridad
Segunda vuelta de la llave
Hablando de competencias clave, la SOLIDARIDAD, teniendo como propuesta pedagógica
competencial de la propia solidaridad, el itinerario de Jericó, donde está representado la solidaridad
humana mediante seis etapas:
- Lo vió
- Sintió compasión
- Se acercó
- Le vendó las heridas
- Se encargó de él
- Creó una red de ayuda
Existen cinco descriptores de la solidaridad, un enfoque dado por la Identidad Cosmopolita Global que
sirve como enfoque a la educación de la solidaridad, y estos descriptores son:
La historicidad proyectiva, la vocación realizativa, la investigación reflexiva, la diversidad
constructiva y la energía biosistemática.
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

26. La llave de la solidaridad
Tercera vuelta de la llave
En al tercera parte, nos relaciona dos lienzos con los aprendizajes de la solidaridad:
- El primer lienzo hace referencia a la programación de actividades organizadas según el ciclo de
Kolb, que representa la construcción de aprendizajes.
- El segundo lienzo se enfoca a la creación y elaboración de proyectos de educación en la
solidaridad, que contiene los siguientes parámetros:
A) Las personas clave
B) Las tareas clave
C) Las inversiones
D) Los recursos clave
E) Los procesos educativos
F) La propuesta de valor
G) La comunicación y el marketing
H) Los beneficiarios
I) Los resultados esperadosProcesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

27. La llave del diálogo
Cuarta vuelta de la llave
Aquí hace referencia a el “ojo ilustrado” con las claves en las experiencias, la gran variedad y la gran
riqueza de los aprendizajes, se adentra en la vida del día a día, los momentos importantes, las
cualidades humanas, …
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)

28. Reflexión personal
En mi opinión, este libro es una herramienta fundamental para
todo aquel que se proponga ser un digno investigador, y digo
investigador porque un docente ha de conocer todas las
posibilidades que ofrece la gente que ha dedicado su vida a crear
una continuidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Se trata de un libro que te hace pensar en como quieres formar
parte en el sistema educativo, si quieres cambiar ciertas cosas te
chocarán esas noticias diarías que agravan la mala situación
educativa, y querrás hacer algo al respecto, ¿verdad? Pues he
encontrado en estas páginas, formas distintas de ver ciertas
problemáticas, y formas de afrontarlas
Procesos de enseñanza y aprendizaje (UCLM Toledo)