El documento describe los ecosistemas de dunas y playas marinas de la provincia de Buenos Aires. Explica cómo los factores como el clima, la topografía y la acción humana regulan la formación de dunas y proveen ejemplos de servicios ecosistémicos como la defensa contra la erosión, el reabastecimiento de playas y reservas de agua. También analiza cómo las intervenciones humanas han impactado estos procesos y muestra ejemplos de restauración. Finalmente, resalta la importancia de entender y conservar estos
CONSERVACIÓN BIODIVERSIDAD EN EL ENTORNO DE LA ESCUELA -LA JIRAFA AZUL-eljuank
Conservación de la biodiversidad en el entorno de la Escuela Nº 177 "La Jirafa Azul”
Prof. Marisa Beguistain, Lic. Mariel Bazzalo. Escuela Cooperativa de Trabajo Nº 177 “La Jirafa Azul”
Proyecto pedagógico-didáctico con uso de TIC.
A partir de la iniciativa definida con los alumnos respecto a trabajar para lograr la creación de una Reserva Natural Urbana con fines educativos, de investigación y turísticos, se plantea la necesidad de adquirir el mayor conocimiento posible sobre el valor ecológico, cultural y legislativo para la realización de una propuesta, que siendo compleja, resulte viable.
CONSERVACIÓN BIODIVERSIDAD EN EL ENTORNO DE LA ESCUELA -LA JIRAFA AZUL-eljuank
Conservación de la biodiversidad en el entorno de la Escuela Nº 177 "La Jirafa Azul”
Prof. Marisa Beguistain, Lic. Mariel Bazzalo. Escuela Cooperativa de Trabajo Nº 177 “La Jirafa Azul”
Proyecto pedagógico-didáctico con uso de TIC.
A partir de la iniciativa definida con los alumnos respecto a trabajar para lograr la creación de una Reserva Natural Urbana con fines educativos, de investigación y turísticos, se plantea la necesidad de adquirir el mayor conocimiento posible sobre el valor ecológico, cultural y legislativo para la realización de una propuesta, que siendo compleja, resulte viable.
Los ecosistemas lénticos, aquellos que presentan una estructura cerrada, en la que sus aguas están permanentemente estancadas (lagos y lagunas, pantanos y humedales).
• El litoral: características.
• El litoral: morfología.
• El litoral: ecología.
• El litoral: riesgos e impactos.
• El suelo: características.
• El suelo: horizontes edáficos.
• El suelo: evolución o edafización.
• El suelo: tipos de suelo.
• El suelo: riesgos e impactos.
PRESENTACIÓN GRUPAL DE CIENCIAS DE LA TIERRA.
Los humedales costeros son ecosistemas en los que entran en contacto, en mayor o menor medida, el agua de origen continental con el agua marina.
Humedales costeros, la importancia.
Los humedales costeros, claves contra el cambio climático
El Rio Bonito esta ubicado en la Localidad de Villa La Angostura Prov del Neuquen, Argentina.
Es un Rio donde se realizan diferentes actividades, la mas importante es que alli se encuentra la Fundacion Salmonidos, encargada de la cria y el desobe de salmon.
Alumnos de cuarto grado prepararon junto a las docentes esta presentacion en donde resumen la importancia del cuidado de las riberas.
Al realizar un recorrido guiado por las instalaciones del Aula Ambiental Soratama de la Secretaría Distrital de Ambiente ubicada en la carrera 2 este # 167 – 42 sobre en los cerros orientales de Bogotá, se observó el proceso de restauración de la Cantera Soratama que funcionó de 1950 a 1990 para extraer material de construcción como arena, arcilla, grava y piedra. La visita permitió compilar en este documento respecto al proceso de restauración del ecosistema afectado, el cómo se ha trabajado desde 1990 hasta la actualidad (2019), con el objetivo de analizar los impactos ambientales generados, con datos y registro fotográfico, para mostrar el desarrollo de la restauración y plantear propuestas de mejoramiento al procedimiento que se ha venido trabajando. Dentro de los diferentes procesos de recuperación, está la socialización del proyecto con la comunidad para la conservación del el ecosistema afectado relacionando la quebrada Soratama que colinda con el barrio construido sobre lo que era la cantera y su importancia para la vida. Dentro de los procesos esta también la reforestación del lugar con un vivero que funciona in situ y el uso de técnicas ingenieriles como la aplicación de biomantos, canalización de aguas, construcción de trinchos y gaviones para evitar la erosión del suelo.
Actuaciones de restauración en los terrenos afectados por la problemática del decaimiento de las repoblaciones de pinar en el Parque Natural de Sierra de Baza
Tenemos la obligacion de forestar y reforestar, la nesecidad de que nuestros arboles autoctonos crezcan incansablemente, y den semillas y cobijo a nuestra fauna
What is leadership about?
Resolving significant conflicts, dealing with major challenges, managing impossible outcomes, dealing with liabilities?
Interesting questions....
Los ecosistemas lénticos, aquellos que presentan una estructura cerrada, en la que sus aguas están permanentemente estancadas (lagos y lagunas, pantanos y humedales).
• El litoral: características.
• El litoral: morfología.
• El litoral: ecología.
• El litoral: riesgos e impactos.
• El suelo: características.
• El suelo: horizontes edáficos.
• El suelo: evolución o edafización.
• El suelo: tipos de suelo.
• El suelo: riesgos e impactos.
PRESENTACIÓN GRUPAL DE CIENCIAS DE LA TIERRA.
Los humedales costeros son ecosistemas en los que entran en contacto, en mayor o menor medida, el agua de origen continental con el agua marina.
Humedales costeros, la importancia.
Los humedales costeros, claves contra el cambio climático
El Rio Bonito esta ubicado en la Localidad de Villa La Angostura Prov del Neuquen, Argentina.
Es un Rio donde se realizan diferentes actividades, la mas importante es que alli se encuentra la Fundacion Salmonidos, encargada de la cria y el desobe de salmon.
Alumnos de cuarto grado prepararon junto a las docentes esta presentacion en donde resumen la importancia del cuidado de las riberas.
Al realizar un recorrido guiado por las instalaciones del Aula Ambiental Soratama de la Secretaría Distrital de Ambiente ubicada en la carrera 2 este # 167 – 42 sobre en los cerros orientales de Bogotá, se observó el proceso de restauración de la Cantera Soratama que funcionó de 1950 a 1990 para extraer material de construcción como arena, arcilla, grava y piedra. La visita permitió compilar en este documento respecto al proceso de restauración del ecosistema afectado, el cómo se ha trabajado desde 1990 hasta la actualidad (2019), con el objetivo de analizar los impactos ambientales generados, con datos y registro fotográfico, para mostrar el desarrollo de la restauración y plantear propuestas de mejoramiento al procedimiento que se ha venido trabajando. Dentro de los diferentes procesos de recuperación, está la socialización del proyecto con la comunidad para la conservación del el ecosistema afectado relacionando la quebrada Soratama que colinda con el barrio construido sobre lo que era la cantera y su importancia para la vida. Dentro de los procesos esta también la reforestación del lugar con un vivero que funciona in situ y el uso de técnicas ingenieriles como la aplicación de biomantos, canalización de aguas, construcción de trinchos y gaviones para evitar la erosión del suelo.
Actuaciones de restauración en los terrenos afectados por la problemática del decaimiento de las repoblaciones de pinar en el Parque Natural de Sierra de Baza
Tenemos la obligacion de forestar y reforestar, la nesecidad de que nuestros arboles autoctonos crezcan incansablemente, y den semillas y cobijo a nuestra fauna
What is leadership about?
Resolving significant conflicts, dealing with major challenges, managing impossible outcomes, dealing with liabilities?
Interesting questions....
Resultados del estudio realizado por el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible a través del INVEMAR, sobre las soluciones a la erosión de playas en el Golfo de Morrosquillo. Acciones iniciadas por los empresarios del sector turismo del Golfo de Morrosquillo, preocupados por una situación continuada que no parecía tener atención por parte de ningún gobierno municipal, departamental o nacional.
Tema 7. Efectos ecológicos de la pesca. Materia: Conservación y Explotación de Recursos Animales, Facultad de Ciencias, Unviersidad de A Coruña. Curso 2006-07.
http://nomada.blogs.com/cera/
Recursos Naturales y Ambientales. El Medio Marino canario.
Ponente: Tania Montoro
Esquema de la presentación.
Medio Marino Canario.
• ¿ Que lo hace tan especial ¿
• ¿ Por qué nos interesa conservarlo ¿
Extracción de petróleo.
• ¿ Como afecta ¿
o Sonido
o Contaminación y efectos fóticos
Efectos de las explotaciones sísmicas sobre…
• Recursos pesqueros
• Fauna amenazada
• El litoral: características.
• El litoral: morfología.
• El litoral: ecología.
• El litoral: riesgos e impactos.
• El suelo: características.
• El suelo: horizontes edáficos.
• El suelo: evolución o edafización.
• El suelo: tipos de suelo.
• El suelo: riesgos e impactos.
Se hace imprescindible contar con herramientas de comunicación que nos acompañen en la implementacion del área y el la difucion de estos proyectos junto a los voluntarios y Guardaparques auxiliares
PROYECTO PRESENTADO EN EL AÑO 2017 PARA IMPLEMENTAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LAS ESCUELAS, CINE Y FOTOGRAFÍA AMBIENTAL, REFAUNACION SOCIAL, MANEJO DE RESIDUOS
Avanza el 5º curso de capacitación para Guardaparques auxiliares .este curso nos posibilita transitar junto a los cursantes distintas problemáticas del ambiente con la intención de contar con herramientas para la resolución de estos conflictos.
Este es el 4º curso, que se dicta en la Reserva Natural de Uso Integral y Mixto Laguna de Rocha.un nuevo encuentro con la Reserva y con su flora,fauna, administración, protección , y conservación.
Excelente documento, que vamos a utilizar como herramienta, en nuestro programa de restauracion de fauna en la Reserva Natural de Uso Integral y Mixto Laguna de Rocha
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Cintia Celsi charla para curso guardaparques rocha 2015
1. Cintia E. Celsi
Proyecto Costas Bonaerenses
Fundación Félix de Azara
Dunas y playas marinas
de Buenos Aires.
Entendiendo a nuestra costa como un
ecosistema en funcionamiento.
2. • Explorar las características de un ecosistema a
través de las “dunas y playas” como caso de
estudio.
• procesos ecológicos interpretarlos a través
de la noción de “servicios ecosistémicos”.
• 3 casos de servicios ecosistémicos.
• Intervenciones antrópicas.
• Ejemplos de restauración.
• Biodiversidad (tipos de habitats y especies).
• Conservación: áreas protegidas.
3. Litoral atlántico de Buenos Aires
Tipos de costas
AcantiladosAcantilados
1000 km
BUENOS AIRES
4. Litoral atlántico de Buenos Aires
Tipos de costas
1000 km
Islas y bancos; canales de
marea.
Islas y bancos; canales de
marea.
BUENOS AIRES
5. Costas de dunas y playasCostas de dunas y playas
BUENOS AIRES
Barrera Oriental
Barrera Austral
Barrera de Patagones
7. EcosistemaEcosistema
“Un ecosistema es un sistema natural, formado por un conjunto de seres vivos
interdependientes, que se relacionan entre sí y con el medio físico, mediante
procesos que resultan en el flujo de materia y energía”.
Toda unidad que incluya a todos los organismos (ie.: la “comunidad”) en una
determinada área, que interactúan con el ambiente físico de manera que el flujo
de energía lleva a una estructura trófica claramente definida, diversidad biótica y
ciclos de la materia (ie.: intercambio de matriales entre las partes vivas y no
vivas. Odum 1971 (Fundamentals of Ecology)
9. Servicios ambientales oServicios ambientales o
ecosistémicosecosistémicos
“Beneficios que el ser humano obtiene de los ecosistemas”
Procesos ecológicosProcesos ecológicos
-EspontáneosEspontáneos
- Valor inciertoValor incierto
10. Defensa natural frente a la erosión.Defensa natural frente a la erosión.
Servicios ecosistémicosServicios ecosistémicos
15. Reservas de agua aprovechables.Reservas de agua aprovechables.
Servicios ecosistémicosServicios ecosistémicos
16. Defensa natural frente a la erosión.Defensa natural frente a la erosión.
Servicios ecosistémicosServicios ecosistémicos
Reabastecimiento de playas.Reabastecimiento de playas.
Reservas de agua aprovechables.Reservas de agua aprovechables.
17. San Bernardo, 2005
Muros de contención y
rellenos.
¿qué pasa cuando el hombre interfiere en los procesos¿qué pasa cuando el hombre interfiere en los procesos
naturales?naturales?
18. Partido de la Costa, 2011
Forestación de la duna frontal
22. Silvia C. MARCOMINI y Ruben A.
LÓPEZ. 2010. EROSIÓN Y MANEJO
COSTERO EN LAS TONINAS,
PARTIDO DE LA COSTA, PROVINCIA
DE BUENOS AIRES. Revista de la
Asociación Geológica Argentina 66
(4): 490 – 498.
2008
2009
Recarga artificial
23. EVALUACIÓN DE OBRAS DE DEFENSA EN COSTAS DE DUNAS,
MUNICIPIO DE LA COSTA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.
López Rubén A. y Marcomini Silvia C.
Tetrapodos
24. EVALUACIÓN DE OBRAS DE DEFENSA EN COSTAS DE DUNAS,
MUNICIPIO DE LA COSTA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.
López Rubén A. y Marcomini Silvia C.
27. Mte. Hermoso, 2007
Devolverle al sistema su estructuraDevolverle al sistema su estructuraDevolverle al sistema su estructuraDevolverle al sistema su estructura
RestauraciónRestauración
Recuperación de la dinámicaRecuperación de la dinámicaRecuperación de la dinámicaRecuperación de la dinámica
Restitución de los serviciosRestitución de los servicios
ecosistémicosecosistémicos
34. Dunas activasDunas activas
Movimiento del sustrato
Alta exposición a los vientos
Acción del spray salino
FACTORES REGULADORES
Tuco-tuco de las dunasTuco-tuco de las dunas
((Ctenomys australisCtenomys australis))
Lagartija de las dunasLagartija de las dunas
((Liolaemus multimaculatusLiolaemus multimaculatus))
Senecio bergiiSenecio bergii
Senecio crassiflorusSenecio crassiflorus
36. Bajos interdunalesBajos interdunales
Ranita de zarzalRanita de zarzal
((Hypsiboas pulchellusHypsiboas pulchellus))
Acumulación de materia orgánica y agua dulce
Posible anegamiento periódico e inundación
FACTORES REGULADORES
40. PROVINCIA DE
BUENOS AIRES
•Restauración de sectores
impactados.
•Implementación de áreas
protegidas existentes.
•Creación y ampliación de
áreas protegidas.
RN Punta Rasa
RN Faro Querandí
RN Mar Chiquita
RN Aº Zabala
RN Aº los Gauchos
RN Pehuen co – Monte Hermoso
54. Manejo costero yManejo costero y
conservaciónconservación
- Entender cómo funciona el ambienteEntender cómo funciona el ambiente
(detectar los factores clave que lo están(detectar los factores clave que lo están
regulando)regulando)
- Interpretarlo como un ecosistemaInterpretarlo como un ecosistema
(procesos y biodiversidad)(procesos y biodiversidad)
- Considerar la situación a escala regionalConsiderar la situación a escala regional
(representatividad).(representatividad).