Promoción y prevención de la salud

1. ¡Bienvenidos!
Fundamentos de la prevención y
promoción de la salud
Semana Nº 01
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN
DE LA SALUD
Docente o equipo docente
Unidad académica Estudios Generales

2. Curso: PREVENCIÓN Y
PROMOCIÓN DE LA SALUD
1. Tema: Fundamentos de la prevención
y promoción de la salud.
Docente :

3. VALORES
Integridad Libertad Servicio
Somos responsables de
nuestras decisiones,
coherentes en lo que
pensamos, hacemos y
decimos, e inspiradores
de la realización personal
orientada a la
trascendencia.
Sabemos reconocer la
autonomía de las
personas, promover la
conducta innovadora, y
respetar las ideas con
apertura
al diálogo.
Queremos brindar altos
niveles de calidad en
todo lo que hacemos,
desarrollar lo mejor de
nosotros mismos cada
día, y servir con empatía
y compromiso.
3

4. MISIÓN
“Transformar vidas formando profesionales
innovadores, éticos y con visión global, a través de
una educación de clase mundial desde el Perú”
VISIÓN
Ser la primera opción de educación superior
para los jóvenes en Lima y provincias. Ser
reconocidos por nuestra calidad acreditada
con 5 QS Stars, por el éxito de nuestros
egresados y por estar potenciados por Arizona
State University.
4

5. La Universidad Norbert Wiener ofrece
formación profesional y humanística
para lograr la autorrealización de las personas.
Brinda una educación de calidad certificada
y acreditada, en línea con los intereses
y aspiraciones de desarrollo de la sociedad.
5

6. xperiencia ducativa xcepcional
Nuestro servicio académico integral
de calidad, en todas las áreas y niveles,
nos permite brindar una
6

7. ETIQUETAS PARA LAS SESIONES
- Ingresar a clase de manera
puntual
- Demuestre respeto y cortesía
hacia sus compañeros y docente
- No emplear audífonos o
dispositivos ajenos a la clase,
excepto cuando el docente se lo
indique (por ejemplo en salas de
cómputo)
- Está prohibido la ingesta de
comidas y bebidas en clase (ver
la señalización en las aulas).

8. Presentación del docente y del curso
Presentación del docente:
• Mg. Flor Palermo Carbajal
• Cirujana dentista
• Maestría en Ciencias de la salud con mención en
odontoestomatología.
• Diplomado de estadística en investigación.
• Experiencia en asesoría de trabajos de
investigación de pre grado.
• Área de interés la investigación.
Presentación del curso:
• La asignatura pertenece al área de Estudios Generales
y es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como
propósito que los estudiantes de salud aprendan como
promocionar y prevenir la salud, basándose en
técnicas de comunicación, liderazgo y realidad social.
Desarrolla las siguientes competencias generales:
Generar información, Trabajo colaborativo, Actitud
emprendedora, Comunicación efectiva y Autogestión.
Comprende: El arte de la comunicación, Comunicación y
educación en salud, Plan educativo de salud y Promoción de
la salud con liderazgo e implementación de un proyecto de
prevención que incluya a las personas con discapacidad en el
contexto de la realidad peruana. El docente que asume el
curso requiere grado de maestro con dominio de los
conocimientos teórico-prácticos de la asignatura, es
innovador, tiene habilidades comunicativas para generar
motivación, posee capacidad de análisis y síntesis, tiene
experiencia en el curso, aplica tecnologías de la información,
posee ética, actitud entusiasta y empatía con los
estudiantes.
8

9. 1. Conectándonos : Nuestros saberes
previos
• Se genera el diálogo.
• Actividades:
-Visualizamos el vídeo
-Conflicto cognitivo:
¿La proyección que se acaba de ver con relación a la
Prevención y Promoción de la Salud se cumple en
nuestro país?
9
https://www.youtube.com/watch?v=loUkAPPT8qI&t=29

10. Visualizamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=rnR2wJL41J0

11. 2. Logro de la sesión
Fundamentos de la Prevención de la enfermedad
y la promoción de la salud
Al final de la sesión, el estudiante logra...
Identificar el concepto de prevención de la enfermedad y de promoción de la salud.
Distinguir entre las acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
Diferenciar los niveles de prevención de la enfermedad.
11

12. En equipos comparten el contenido de la lectura introductoria:
3. Desarrollo del tema
•El concepto de salud
y la diferencia entre
prevención y
promoción

13. ATENCION PRIMARIA DE SALUD- APS

14. ATENCION PRIMARIA DE SALUD
• La APS de esta forma surge como la estrategia más relevante para
lograr el acceso universal de la población a un conjunto de atenciones
consideradas fundamentales.
• PREVENCION DE LOS RIESGOS Y LA PROMOCION DE LA SALUD

15. El concepto de Prevención y Promoción, están ligados
al proceso salud-enfermedad

16. PREVENCION
Prevención: SE BASA EN LA EVALUCION DE RIESGOS.
LA PROBABILIDAD DE QUE LA PERSONA SE ENFERME
R = P x C
1

17. PREVENCION
S i g n i f i c a d o A m p l i o
CALIDAD-SEGURIDAD
PREDECIR
PREACTUAR
PREVER
Trabajo Bien Hecho
¡A la primera ... y siempre!
+

18. MODELO DE LEAVELL Y CLARK. 1965
Leavell HR y Clark F: Preventive medicine for the doctor in his community. 1965.
PROMOCION
DE LA SALUD
PREPATOGENESIS PATOGENESIS
PROTECCION
ESPECIFICA
LIMITACION DE LA
DISCAPACIDAD
REHABILITACION
PREVENCION PRIMARIA PREVENCION SECUNDARIA PREVENCION TERCIARIA
DIAGNOSTICO
Y TRATAMIENTO
Aproximaciones al Fenómeno
Salud y Enfermedad

19. ETAPA DE
SUSCEPTIBILIDAD
PRE-PATOGENICO
ETAPA DE
ENFERMEDAD
SUB-CLINICA
ETAPA DE
RECUPERACION,
INCAPACIDAD
O MUERTE
PATOGENICO
ETAPA DE
ENFERMEDAD
CLINICA
CAMBIOS
PATOLOGICOS
COMIENZO
DE SINTOMAS
EXPOSICION
MOMENTO USUAL
DE DIAGNOSTICO
HISTORIA NATURAL DE UNA ENFERMEDAD
EN EL HOMBRE

20. Vigilancia de la Salud de los
Trabajadores
Atención Médica de
Accidentes y Enfermedades
Ocupacionales
Vigilancia del Ambiente de Trabajo
Acciones en Salud Ocupacional Acciones de la Asistencia en Salud
SALUD
Optima
Educación, Información
y Capacitación
Prevención Esencial
Promoción de la
Salud en el Trabajo
Niveles de Prevención

21. https://www.youtube.com/watch?v=urWJojAgV38

22. • “LA PROMOCION DE LA
SALUD ES UNO DE ESOS
TEMAS DE LOS QUE SE
HABLA BASTANTE,SE
ENTIENDE POCO Y SE
PRACTICA AUN
MENOS.”

23. CONCEPTO PS
Carta de Ottawa (1986)
Consiste en proporcionar a la gente los
medios necesarios para mejorar su salud
ejercer un mayor control sobre la misma
OMS / OPS (1990)
La suma de las acciones de la población,
los servicios de salud, las autoridades
sanitarias y de otros sectores sociales,
encaminados al desarrollo de mejores
condiciones de salud individual y colectiva Hancock (1994)
Equilibrio de poder a dos niveles:
1. Se extiende a los individuos y grupos
para que sean capaces de tomar mas
control sobre sus vidas y su salud
2. La salud se establece como una parte
vital de la agenda política
Nutbeam (1986)
Proceso por el cual las comunidades están
en condiciones de ejercer un mayor
Control sobre los determinantes de la
Salud y, de ese modo, mejorar su estado de
salud
Kickbush (1994)
No es el “trabajo social” de la medicina, o la
búsqueda de mayor financiamiento. Es la
acción sobre los determinantes sociales
de la salud

24. Evolución de la
promoción de la salud
DÉCADA DE LOS 70: comenzó abordando enfermedades
prevenibles atacando conductas de riesgo utilizando información y
educación sanitaria
DÉCADA DE LOS 80: énfasis en intervenciones complementarias,
tales como políticas públicas saludables, habilidades personales,
ambientes favorables, participación comunitaria, servicios de salud
DÉCADA DE LOS 90: construir salud en los escenarios de la vida
diaria: municipios, escuelas, lugares de trabajo, familias.
SIGLO XXI: agenda de los determinantes sociales, los ODM y los
ODS.

26. PREVENCION
Objetivo:
 Reducir factores de riesgo, reducir incidencia de
enfermedades
 Proteger a individuos y grupos contra riesgos
específicos
Población Diana:
 Personas y grupos en riesgo de enfermar
 Grupos en riesgo y enfermos para prevención
primaria, secundaria y terciaria
Modelos:
 Tamizaje diagnóstico
 Protección específica
 Factores de Riesgo
 Rehabilitación oportuna
PROMOCION
Objetivo:
 Actuar sobre los determinantes de la salud
(intermediarios)
 Herramientas para toma de decisiones
 Fomentar opciones saludables para la población
Población Diana:
 Población en general
 Organizaciones sociales, comunidad organizada y
decisores en salud
Modelos:
 Intervenciones sociales y culturales
 Políticas públicas
 Creación de espacios saludables
 Acciones intersectoriales

27. FUNCIONES
PROMOCION
Educación
Capacitación
Mediación
Defensa
Promoción de derechos
Legislación en salud
Políticas públicas
Cooperación entre agentes
Coordinación entre sectores
Toma de decisiones en salud
Conocimientos de su estado
salud-enfermedad
Fortalecer competencias del
RRHH
Beneficiosde la PS

28. ESTRATEGIAS PROMOCIÓN DE LA SALUD
❖
❖
❖
❖
Comunicación
Educación
Participación
Concertación

29. 29
LINEAS DE ACCION
Impulsar acciones de prevención y promoción
ENTORNOS SALUDABLES
DESARROLLO DE ACTITUDES
ORIENTAR LOS SERVICIOS SANITARIOS
IMPULSAR LA ACCION COMUNITARIA
PRIORIDAD EN POLITICAS PUBLICAS
PROMOVER LOS DERECHOS EN SALUD
Condiciones de vida seguras y saludables
Mejorar estilos de vida
Participación ciudadana en salud
Financiamiento y orientacióndel gasto
Abogacía y derechos en salud

31. RETOS
1. Énfasis en el modelo Biopsicosocial vs. Biomédico
2. Mejorar el financiamiento para programas y acciones en promociónde la salud
3. Contrarrestar la exclusión de grupos poblacionales por dificultad en el acceso
4. Lograr compromiso de otros sectores para intervenciones intersectoriales que aborden los
determinantes sociales de la salud
5. Lograr que los actores sociales impulsen políticas públicas que contribuyan a mejorar las
condiciones de vida
6. Concientizar al recurso humano sobre el abordaje integral e intercultural
7. Promover la participación de la población en la integración a las actividades de promoción
8. Medidas para evaluar el éxito de las intervenciones en promociónde la salud

32. 4. Actividades
• El docente explica la actividad a realizar
El docente deberá realizar alguna o más de las siguientes actividades: análisis de casos, ejercicios, solución de problemas,
elaboración de cuadros comparativos, etc; de acuerdo a la metodología de la asignatura.
Fomenta que sus estudiantes trasladen lo aprendido a su realidad personal y académica. Integra la información, las experiencias y
los conocimientos desarrollados con el resto del curso.
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1. Revisan material
ASU:
2. Revisar lecturas de la siguiente
semana

33. 5. Retroalimentación
• ¿Qué hemos aprendido?
• ¿En qué ámbitos de nuestra vida diaria aplicamos lo aprendido?
• ¿Cómo podemos mejorar nuestro aprendizaje?
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