El documento presenta un plan curricular anual (PCA) que incluye la identificación de objetivos, fundamentos del currículo, diseño curricular y contenido de un PCA. El PCA proporciona una visión general de lo que se enseñará durante el año escolar y contiene datos sobre el área, objetivos, unidades de planificación con contenidos, metodología y evaluación, así como recursos. El documento explica la importancia de la planificación curricular para la toma de decisiones efectivas y la optimización del proceso de enseñanza y aprendiz

1. PLAN CURRICULAR
ANUAL (PCA)
Unidad Planificación Curricular Anual

2. OBJETIVOS
1. Identificar la importancia del PCA
2. Conocer el proceso de construcción del
PCA

3. EL CURRÍCULO
 Plan de acción o documento escrito que incluye
estrategias para el logro deseado de metas y fines. Los
pasos del planeador son secuénciales. Tiene un
comienzo, final y un proceso. Taylor lo define como un
plan que provee sistemas de aprendizaje,
oportunidades para las personas en ser educadas.

4. Fundamentos del currículo
 Fundamentación sociológica
 Hace referencia al conjunto de demandas que la
sociedad realiza a un proyecto de formación
determinado y tiene como finalidad adecuar ese
proyecto a las necesidades, valores y expectativas
sociales.
 Fundamentación epistemológica
 Se refiere a las exigencias que imponen al diseño
curricular, las características propias de las disciplinas
que se toman como referencia al seleccionar y
organizar los contenidos.

5. Fundamentos del currículo
 Fundamentación psicológica
 Considera las concepciones y teorías sobre el
desarrollo y el aprendizaje que se toman como
referencia a la hora de decidir la metodología, la
selección y formulación de los objetivos y la
organización de los contenidos.
 Fundamentación pedagógica
 Tiene que ver con las concepciones teóricas que uno
sostiene acerca de cómo se debe enseñar, tanto en
general, como en lo que afecta a una determinada
materia o contenido.

6. Diseño curricular
 El diseño se refiere a la forma en que se conceptualiza y
organízalos principales componentes de un currículo,
para proveer dirección y guía al desarrollo y ejecución
curricular. Sin embargo, la manera en que se desarrolla
un currículo está determinada por la manera que se
define el currículo.
 El diseño curricular es variado, porque se basa en los
valores y creencias acerca de la educación de quien lo
construye tomando en cuenta las prioridades escolares
y opinión acerca de cómo los estudiantes aprenden.

7. Definición PLAN CURRICULAR
ANUAL (PCA)
 Aporta una visión general de lo que se trabajará
durante todo el año escolar; este documento es el
resultado del trabajo en equipo de las autoridades
y el grupo de docentes de las diferentes áreas
(Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física,
Educación Cultural y Artística, Lengua
Extranjera), expertos profesionales, y docentes de
Educación Inicial.

8. Importancia de la Planificación
Curricular
 La planificación curricular se concibe como una
metodología de trabajo para la toma de decisiones
oportunas y efectivas del quehacer educativo, además
es un elemento que contribuye a optimizar la praxis
educativa, por ello el agente de enseñanza debe estar
inmerso en el área de planificación curricular, puesto
que esta fortalece el accionar pedagógico. Asimismo,
busca integrar a todos los actores del hecho educativo,
es decir todas y todos son corresponsables del proceso
enseñanza y aprendizaje, por ello se hace necesario
contar con un currículo pertinente al contexto social
donde se desenvuelvan las y los estudiantes

9. Importancia de la Planificación
Curricular
 En el mismo orden de ideas, para la elaboración de un
currículo es sumamente importante tomar en
consideración las potencialidades necesidades e
intereses de los educando, así como también los
criterios de coherencia, factibilidad, relevancia y
participación entre otros, lo que facilita la apropiación
de aprendizajes significativos, además en este se
establece el perfil del egresado(a) que sea un individuo
critico reflexivo capaz de transformar su realidad
social.

10. Importancia de la Planificación
Curricular
 Finalmente, la planificación curricular le permite al
docente orientar y/o encaminar su praxis en su
quehacer diario bien sea en el salón de clase o fuera de
este, así que el docente está llamado a promover
acciones pedagógicas que coadyuven en la solución de
los desaciertos o debilidades que estén afectando a las
comunidades aprendizaje, lo que contribuye a la
formación del nuevo republicano, comprometido y
responsable con el desarrollo de la sociedad, donde se
cultiven los valores humanos y se imparta una
educación de calidad.

11. ¿QUÉ CONTIENE EL PCA?
 Datos informativos
 Tiempo
 Objetivos generales: (objetivos de subnivel)
 Ejes transversales
 Desarrollo de unidades de planificación (objetivos,
contenidos, metodología, evaluación)
 Recursos
 Observaciones

12. Planificación curricular anualLOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Corresponde a las áreas del conocimiento propuestas en las mallas curriculares de la
EGB y BGU. No aplica para EI.
Asignatura: La correspondiente al área según la malla
curricular
Docente(s): Nombres del equipo de docentes que realizan la planificación
Grupo/Grado/curso: Especificar el grupo de EI, grado de EGB o curso de
BGU.
Nivel Educativo: Especificar si se trata de EI, EGB o BGU
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de
trabajo
Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Según la malla curricular. 40 Semanas. Tiempo considerado para evaluación e imprevistos. 40 menos las semanas de evaluación e imprevistos. Carga horaria por el número
de semanas de clase.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Corresponden a los objetivos generales del área. Los propuestos por la institución para cada uno de los grados en articulación con lo propuesto en los objetivos del subnivel.
4. EJES TRANSVERSALES: Los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la
unidad de
planificación
Objetivos
específicos de la
unidad de
planificación
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
semanas
Número de la
unidad de
planificación
según el orden
de la secuencia
Título descriptivo
de cada unidad de
planificación
Los determinados
por el equipo de
docentes y en
articulación con los
objetivos del
grado/curso
Los que se tratarán en el desarrollo de
cada unidad de planificación, son
seleccionados por el equipo de docentes
en relación a los propuestos en los
currículos de las áreas.
EI: destrezas
EGB, BGU: destrezas con criterios de
desempeño.
EIB: saberes y conocimientos
BT y BC: competencias
Conjunto de orientaciones metodológicas y
descripción general del tipo de actividades
que se realizarán con el alumnado para
trabajar el conjunto de destrezas con
criterios de desempeño propuestas para cada
unidad de planificación.
Son planteadas por el equipo de docentes.
Criterios de evaluación propuestos en
el currículo
Indicadores de evaluación
(desagregados del currículo).
Semanas según
el número de
unidades de
planificación
…
6. RECURSOS/BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada
tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el
alumnado.
Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: