El documento habla sobre las capacidades perceptivas y parámetros psicomotores como el tono, equilibrio y lateralidad. Explica que el tono es la base de las actitudes y emociones y permite la expresión. El equilibrio es la capacidad de mantener la estabilidad corporal y adoptar posiciones. La lateralidad contribuye al proceso de lectoescritura y al reconocimiento de los lados del cuerpo. Finalmente, presenta casos prácticos de actividades para fortalecer estos componentes.

1. CAPACIDADES PERCEPTIVAS O PARÁMETROS PSICOMOTORES

2. El tono es la base con la que se forman las actitudes, las posturas y
la mímica y emociones generadoras de las actividades motoras y del
desarrollo motor.
Un estado permanente de ligera contracción en el cual se
encuentran los músculos estriados, cuya finalidad es la de servir de
telón de fondo a las actividades motrices y posturales.
TONO

3. Postural: faculta el desarrollo de hitos posturales y motores.
Muscular: corresponde al grado de tensión.
Expresivo: posibilita la expresión, la gestualidad, el dialogo tonico.
Relacional: permite relacionarse con los otros.
TONO

5. Ejemplos de actividades

6. También se puede definir como esa capacidad de conservar o
mantener estabilidad corporal en la ejecución de ciertas
tareas motrices.
Capacidad que posee el Ser Humano para mantener el
cuerpo en una posición o adoptar diferentes posiciones.
EQUILIBRIO

7. Equilibrio dinámico: Reacción de un sujeto en
desplazamiento contra la acción de la gravedad.
Equilibrio estático:Control de la postura sin desplazamientos.

9. Ejemplos de actividades

10. La lateralidad contribuye con el proceso lecto-escritor.
A partir del trabajo de este elemento el niño o niña identificará las
nociones de derecha – izquierda, iniciando por el reconocimiento
en su propio cuerpo.
Tiene estrecha conexión con la Dominancia, la cual se da a nivel
cerebral.
Conocimiento de los lados del cuerpo (derecho, izquierdo).
LATERALIDAD

11. .
Eje corporal es el plano que atraviesa nuestro
cuerpo de arriba a bajo dividiendo en dos mitades.

12. Dominante Diestro.
Dominate Zurdo.
Lateralidad Cruzada
Lateralidad forzada.
Ambidiestra.

15. Ejemplos de actividades

16. Actividad
Buscar 2 actividades o juegos para
fortalecer los componentes
mencionados en la presentación.

17. CASOS PRÁCTICOS
1.- En una sesión de trabajo se realizan las siguientes
actividades:
Los niños y niñas caminan libremente por todo el
espacio y al oír una palmada se sientan en el suelo,
luego al oír dos palmadas se deben sentar en una silla
y al oír 3 palmadas se deben cambiar a otra silla.
¿Qué componente se está fortaleciendo? ¿Porqué?
Resp: Fortalece el equilibrio, ya que los niños y niñas deben mantener el equilibrio sentado y en
movimiento al caminar, para desarrollar el equilibrio estático y dinámico.

18. CASOS PRÁCTICOS
2.- En una sesión de trabajo se realizan las siguientes
actividades:
Los niños y niñas tendrán un globo. La Educadora o
Técnico va nombrando diferentes partes del cuerpo y
ellos deben golpear el globo con dicha parte,
intentando que no caiga al suelo.
¿Qué componente se esta fortaleciendo? ¿Porqué?
Resp: Fortalece el esquema corporal, ya que los niños y niñas al momento de golpear el globo
van conociendo y reconociendo las partes de su cuerpo.

19. CASOS PRÁCTICOS
3.- En una sesión de trabajo se realizan las siguientes
actividades:
Los niños y niñas deben imaginarse que tienen una
pera en la mano derecha y un plátano en la mano
izquierda. Cuando la educadora o la Técnico dice
"pera", se han de llevar la mano derecha a la boca,
cuando dice "plátano", se llevan la izquierda. Cambios
rápidos y repeticiones.
¿Qué componente se esta fortaleciendo? ¿Porqué?
Resp: Fortalece la lateralidad , ya que los niños y niñas deben asociar una fruta a cada lado del
cuerpo en este caso la mano y fortalece la atención.