La clase presenta tres experimentos para enseñar a los estudiantes de 3er grado sobre los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. Los estudiantes observan cómo una piedra y una bolita mantienen su forma como sólidos, mientras que la leche, el agua y el jugo toman la forma de sus recipientes como líquidos. Luego, inflan un globo para mostrar el estado gaseoso del aire y agitan una hoja para demostrar cómo se mueve el aire. Al final, los estudiantes crean mapas

1. Materia: Ciencias Naturales
Grado: 3°
Edad: 8 ó 9 años
Tópico: Los 3 estados de la materia
Metas:
 Observar y realizar exploraciones acerca de las condiciones necesarias
para el cambio de estado de los materiales.
 Describir y registrar los cambios de estado de los materiales y ejemplificar.
Desarrollo de la clase:
La practicante ingresará al aula, saludará y pedirá a los alumnos que formen un
semi-círculo con sus bancos. Después colocará el escritorio en el medio.
A continuación comenzará con la siguiente actividad (para esta actividad se
necesitará de los siguientes materiales: un vaso pequeño y un vaso grande,
ambos transparentes; una piedra; una bolita; agua con colorante; leche; jugo; un
globo). Primero, mostrará a los alumnos, los vasos y preguntará ¿son del mismo
tamaño? ¿Se puede ver a través de ellos? Segundo, presentará una piedra, la
cual la colocará en un vaso y luego la trasladará al otro. La practicante interrogará
a los chicos ¿la piedra cambió de tamaño? ¿cambió de forma? Si yo aplasto la
piedra con mis manos, ¿la puedo romper? Y así también con la bolita realizará lo
mismo.
Luego de estas preguntas, la seño explicará que tanto la piedra y la bolita son
materiales en estado sólido y por lo tanto tienen una forma y ocupan un lugar en el
espacio. Ej: granizo, hielo.
Después colocará la fecha, área y tema en el pizarrón y pedirá a los alumnos que
expliquen en sus cuadernos lo observado.
Una vez finalizada esta tarea se realizará una puesta en común.
Luego, la practicante dará comienzo al segundo experimento.
Primero, colocará leche en uno de los vasos y después se trasladará la misma al
otro vaso. A continuación preguntará a los niños ‘¿de qué color es la leche? ¿la
leche ocupó el mismo espacio en los dos recipientes? ¿la leche se adaptó a la
forma de cada vaso? Después de esto, hará esta experiencia, con agua coloreada
y el juego; además realizará las mismas preguntas.

2. Terminada esta actividad, la practicante explicará que tanto la leche, el jugo y el
agua coloreada son materiales en estado líquido; por lo tanto se adaptan a
determinadas formas y no se expanden en el espacio.
Luego pedirá a los estudiantes que expliquen nuevamente lo observado en sus
cuadernos.
Finalizada esta descripción de lo visto se realizará una puesta en común.
A continuación, la practicante realizará el tercer experimento. Primero, mostrará un
globo a los chicos y les preguntará ¿está inflado? Luego lo inflará ¿Qué hay en el
interior del globo? ¿Qué pasa cuando desinflo el globo? ¿Puedo ver el aire que
sale? Segundo, mostrará una hoja de papel y la agitará en su cara y en la de
algunos niños. Preguntará ¿qué pasa cuándo abanico la hoja? ¿qué estoy
haciendo?
Finalizada esta experimentación la practicante explicará que el globo inflado
contiene aire y la hoja que agitó hace aire. El aire es un material que se encuentra
en estado gaseoso, por lo tanto se adapta a determinadas formas y se expande en
el espacio. Pregunta ¿dónde vemos el gas?
Después al igual que en los otros experimentos la practicante solicita a los chicos
que describan lo observado en sus cuadernos.
Luego al terminar se hará una puesta en común.
Acabado lo anterior, la seño repartirá una fotocopia con la siguiente información:
La materia se encuentra en la Tierra en 3 estados:
 Sólido: tiene forma y ocupa un lugar en el espacio. Ej:piedra.
 Líquido: se adapta a determinadas formas y no se expande en el espacio.
Ej: leche, agua, jugo.
 Gaseoso: se adapta a determinadas formas y se expande en el espacio. Ej:
aire.
Como actividad de cierre, se les propondrá a los alumnos que realicen un mapa
conceptual en sus computadoras, utilizando esta información.
Para lo cual les mostrará un tutorial (se utilizará un televisor) que servirá de guía
para que ellos puedan armar con facilidad lo propuesto.