Este documento resume una clase sobre técnicas de estudio como el subrayado. La clase cubrió la definición de subrayado, cómo hacerlo efectivamente para identificar ideas clave y conceptos importantes, y ejercicios propuestos para que los estudiantes practiquen esta técnica leyendo y resumiendo pasajes de textos. Los estudiantes también deben autoevaluar su comprensión del subrayado y realizar una tarea de investigación sobre esta técnica.
Clase castellano 4-03-13-19_tecnicas de estudio_el repasoWilliam Diaz
Este documento presenta un repaso sobre las técnicas de estudio, en particular el repaso. Explica que el repaso consiste en programar tiempo para revisar lo visto en cada clase a través de actividades como subrayar ideas principales, elaborar esquemas o resúmenes, y simular preguntas de examen. El objetivo es ayudar a fijar y recordar lo aprendido.
Este documento resume una clase sobre técnicas de estudio como el subrayado. La clase cubrió la definición de subrayado, cómo hacerlo efectivamente para identificar ideas clave y conceptos importantes, y ejercicios propuestos para que los estudiantes practiquen esta técnica leyendo y resumiendo pasajes de textos. Los estudiantes también deben autoevaluar su comprensión del subrayado y realizar una tarea de investigación sobre esta técnica.
Clase castellano 4-03-13-19_tecnicas de estudio_el repasoWilliam Diaz
Este documento presenta un repaso sobre las técnicas de estudio, en particular el repaso. Explica que el repaso consiste en programar tiempo para revisar lo visto en cada clase a través de actividades como subrayar ideas principales, elaborar esquemas o resúmenes, y simular preguntas de examen. El objetivo es ayudar a fijar y recordar lo aprendido.
Este documento describe un taller literario sobre poemas en una escuela en Cali, Colombia. El objetivo del taller es que los estudiantes aprendan nuevos poemas y comenten su significado. El documento incluye secciones sobre conocimientos previos, actividades como la lectura de poemas, y una tarea de repaso en casa de los poemas aprendidos.
El documento trata sobre las primeras sociedades humanas en Colombia. Explica que los primeros grupos humanos vivían de la caza y recolección de frutos, y que su vida giraba en torno a la búsqueda de alimento y refugio. El texto también menciona algunos de los grandes descubrimientos de la prehistoria e incluye enlaces a recursos adicionales sobre el tema.
Este documento presenta una lección sobre la declamación de poemas. Explica que la meta es practicar ideas para declamar poemas de manera efectiva. Luego, ofrece consejos como conocer el poema, entrenar la voz, y practicar la declamación. También incluye ejemplos de declamaciones de poemas y una actividad donde los estudiantes deben escoger y practicar la declamación de tres poemas.
El documento presenta un cuestionario sobre el mito de Ollantay II. Consiste en 9 preguntas sobre la obra, incluyendo detalles sobre los personajes principales Ollantay y Pachacútec, la rebelión de Ollantay, cómo fue apresado y engañado, y preguntas sobre la trama y escenas favoritas.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado. Consiste en dos partes. La primera parte pide que los estudiantes escriban palabras relacionadas con campos semánticos provistos en mayúsculas, así como una palabra no relacionada. La segunda parte pide que los estudiantes provean sinónimos para alternativas dadas y subrayen la palabra que no guarda relación semántica con las demás. El documento es parte de una evaluación sobre razonamiento verbal dirigida por la profesora Fabiola Jun
Este documento es un examen de literatura de un estudiante. Contiene 15 preguntas que evalúan la comprensión del estudiante sobre conceptos literarios como títulos, secuencias narrativas, temas e ilustraciones de cuentos infantiles populares. El estudiante debe identificar palabras clave, dibujar secuencias de cuentos, escribir títulos para historias y emparejar imágenes con los títulos correspondientes de cuentos como Caperucita Roja, Los tres cerditos y El patito feo.
Este documento presenta las ideas clave para practicar la declamación de poemas. Explica que es importante conocer el poema, entrenar la voz y practicar repetidamente. Además, recomienda usar gestos adecuados y ver ejemplos profesionales. Propone dos actividades: escoger tres poemas para declamar y presentar uno en clase.
Este documento describe un taller literario sobre poemas en una escuela en Cali, Colombia. El objetivo del taller es que los estudiantes aprendan nuevos poemas y comenten su significado. El documento incluye secciones sobre conocimientos previos, actividades como la lectura de poemas, y una tarea de repaso en casa de los poemas aprendidos.
El documento trata sobre las primeras sociedades humanas en Colombia. Explica que los primeros grupos humanos vivían de la caza y recolección de frutos, y que su vida giraba en torno a la búsqueda de alimento y refugio. El texto también menciona algunos de los grandes descubrimientos de la prehistoria e incluye enlaces a recursos adicionales sobre el tema.
Este documento presenta una lección sobre la declamación de poemas. Explica que la meta es practicar ideas para declamar poemas de manera efectiva. Luego, ofrece consejos como conocer el poema, entrenar la voz, y practicar la declamación. También incluye ejemplos de declamaciones de poemas y una actividad donde los estudiantes deben escoger y practicar la declamación de tres poemas.
El documento presenta un cuestionario sobre el mito de Ollantay II. Consiste en 9 preguntas sobre la obra, incluyendo detalles sobre los personajes principales Ollantay y Pachacútec, la rebelión de Ollantay, cómo fue apresado y engañado, y preguntas sobre la trama y escenas favoritas.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado. Consiste en dos partes. La primera parte pide que los estudiantes escriban palabras relacionadas con campos semánticos provistos en mayúsculas, así como una palabra no relacionada. La segunda parte pide que los estudiantes provean sinónimos para alternativas dadas y subrayen la palabra que no guarda relación semántica con las demás. El documento es parte de una evaluación sobre razonamiento verbal dirigida por la profesora Fabiola Jun
Este documento es un examen de literatura de un estudiante. Contiene 15 preguntas que evalúan la comprensión del estudiante sobre conceptos literarios como títulos, secuencias narrativas, temas e ilustraciones de cuentos infantiles populares. El estudiante debe identificar palabras clave, dibujar secuencias de cuentos, escribir títulos para historias y emparejar imágenes con los títulos correspondientes de cuentos como Caperucita Roja, Los tres cerditos y El patito feo.
Este documento presenta las ideas clave para practicar la declamación de poemas. Explica que es importante conocer el poema, entrenar la voz y practicar repetidamente. Además, recomienda usar gestos adecuados y ver ejemplos profesionales. Propone dos actividades: escoger tres poemas para declamar y presentar uno en clase.
Este documento presenta instrucciones para escribir poemas. Explica que se debe elegir un tema inspirador y usar palabras adecuadas. Además, recomienda mejorar la escritura utilizando figuras literarias, rimas y estructura. Propone practicar escribiendo varios poemas, revisarlos y corregir errores. Como tarea, pide practicar la escritura de tres poemas cortos siguiendo las indicaciones.
Este documento describe un taller de expresión oral sobre la lectura lúdica como alternativa para el uso del tiempo libre. Los estudiantes comparten cuentos y poemas que aprendieron y reciben comentarios sobre su presentación con el objetivo de mejorar sus habilidades de expresión oral. La tarea es leer otro cuento y poema para la próxima sesión.
Este documento presenta las instrucciones de un profesor para una lección sobre cómo escribir poemas. El objetivo es practicar ideas para la escritura de poemas. Se proporcionan consejos como elegir un tema inspirador, mejorar la escritura con figuras literarias y revisar el poema. Los estudiantes deben escribir tres poemas cortos siguiendo las indicaciones y practicar su lectura. La tarea es continuar practicando la escritura de poemas.
Este documento trata sobre las reglas ortográficas para palabras que terminan en -bundo, -bunda y -bilidad. Explica que estas palabras deben escribirse con b y provee ejemplos como vagabundo, moribunda y habilidad. Los estudiantes deben encontrar más palabras con estas terminaciones y usarlas en oraciones como una actividad y tarea.
Este documento describe un taller de expresión oral sobre lectura lúdica para estudiantes de 4° grado. El objetivo es explorar la lectura como alternativa para el uso del tiempo libre. Las actividades incluyen compartir lecturas del fin de semana, hacer preguntas sobre cuentos narrados y elegir lecturas para la próxima clase. La tarea es repasar una poesía para declamarla.
Este documento describe un taller de lectura lúdica impartido por el docente William S. Díaz a estudiantes de 4° grado. El objetivo del taller fue explorar la lectura lúdica como alternativa para el uso adecuado del tiempo libre. Durante el taller, los estudiantes analizaron canciones que narran historias para identificar los elementos narrativos como inicio, conflicto y final. Al final, se les asignó como tarea encontrar otras canciones con historias y compartirlas en la próxima clase.
Este documento presenta una lección sobre poesía y rima. La meta de aprendizaje es definir qué es un poema y diferenciar los tipos de rima. Explica que la rima se da a partir de la vocal tónica de la última palabra de cada verso, y que existen las rimas consonante y asonante. Propone actividades como compartir poemas aprendidos y preguntas de autoevaluación.
Este documento presenta un plan de lectura y taller de expresión oral sobre un festival de narradores. El objetivo es explorar la lectura lúdica como alternativa para el uso adecuado del tiempo libre. Se pide a los estudiantes que compartan cuentos en grupo y escojan un representante para el próximo encuentro. También se evalúan las dificultades encontradas y cómo mejorar las presentaciones. La tarea es aprender nuevos cuentos para compartir. Se incluye bibliografía de cuentos infantiles.
Apuntes para la clase de Castellano de 4°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (lunes 23 de mayo de 2022). Taller de lectura y oralidad: Narración de cuentos, grado 4º.
Este documento presenta un plan lector para un taller de expresión oral sobre la lectura lúdica como alternativa para el uso adecuado del tiempo libre. El taller incluye actividades como leer poemas de varios autores famosos, interpretarlos con cambios de voz, subrayar palabras desconocidas, y elegir un poema para recitarlo y analizarlo con otros estudiantes. El objetivo es que los estudiantes exploren la lectura a través de la poesía y mejoren sus habilidades de lectura y expresión oral.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
Este documento presenta información sobre la proporcionalidad y la regla de tres. Define conceptos como magnitud, proporcionalidad directa e indirecta. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando la regla de tres directa e indirecta. También contiene enlaces a videos explicativos y actividades para que los estudiantes practiquen la solución de problemas de proporcionalidad.
Este documento presenta las características de la caricatura y la historieta como sistemas simbólicos. La caricatura exagera la apariencia física para crear un parecido humorístico, mientras que la historieta narra una historia a través de ilustraciones con o sin texto. El documento también incluye actividades para que los estudiantes exploren ejemplos y aprendan a crear caricaturas e historietas, así como una tarea sobre signos, señales y símbolos.
1. Declamación de
poemas…
Docente William S. Díaz
(Castellano 5°)
Cali, marzo 18 de 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
ANTONIO JOSÉ CAMACHO
SEDE OLGA LUCÍA LLOREDA
CALI-COLOMBIA
2019
4. Para declamar
un poema
…
• Conoce el poema: Su
título, autor, ideas y
sentimientos que se desea
transmitir, a quién va
dirigido, las palabras
desconocidas, etc.
• Entrena tu voz: Tonalidad,
timbre, dicción, proyección,
expresión de emociones y
sentimientos, etc.
• Practica: graba tu
declamación y revísala,
encuentra errores y
corrígelos. Controla tus
nervios, respira, relájate,
dramatiza (expresión
corporal, facial, etc.) el
poema y practica, practica
y practica…
6. Actividad 1…• Escojo tres
poemas para
declamar…
• Los copio en mi
cuaderno.
• Practico su
declamación con
las ideas y
recomendaciones
hechas en clase.
• Dramatizo mis
poemas para su
presentación en la
clase.
8. Autoevaluación:
1.¿Qué ideas debo tener
en cuenta para declamar
poemas?
R/=__________________
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2.¿Qué errores tuve en mi
declamación de poemas?
R/=
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_____________________
__________________
3.¿Qué debo hacer para
mejorar?
R/=
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