Este documento presenta la planeación de una clase de educación física sobre juegos tradicionales para estudiantes de tercer grado. La clase introducirá el tema a través de preguntas, definirá los juegos tradicionales, listará ejemplos regionales y explicará las reglas de algunos juegos como saltar la cuerda y carreras de costales. Los estudiantes completarán una actividad y practicarán los juegos en el patio de la escuela. La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa.

1. CLASE
DESARROLLADORA

2. I IDENTIFICACIÓN.
Fecha: 22 de octubre 2012.
Intensidad horaria: 2 horas.
Grado: tercero.
Área: Educación física.
Maestro en formación: Silfredo Hernández paredes.
Nombre de la institución: Institución Educativa Escuela
Normal Superior Del Bajo Cauca.

3. II ACTIVIDADES DE INICIO.
Saludo: “Buenos días amiguitos como están “
Oración: señor Jesús en este hermoso día, te
pedimos por todos los niños del mundo en especial
los de nuestra escuela; te pedimos que nos
cuides, nos protejas y nos guardes con tu manto
sagrado. Para cada día ser niños de bien y buenos.

4. II ACTIVIDADES DE INICIO.
Verificación de asistencia: La realizare preguntando por los
niños que no asistieron a clases y para luego proceder a
llenar el formato de asistencia.
Motivación: como motivación hare una dinámica para ir
induciendo los niñ@s a la temática. La dinámica se titula “la
sortija tija, tija”. El cual consiste en que se debe cantar el
nombre del juego varias veces y luego sele dará un objeto a
alguno de los estudiantes y el que el profesor saque tendrá
que adivinar quien de sus compañeros tiene la sortija o el
objeto. Si no lo adivina tendrá que pagar una penitencia.

5. III ASPECTOS METODOLÓGICOS.
 Objeto de enseñanza: Juegos tradicionales.
 Estándar: Realizo juegos en el medio natural que
potencien mis habilidades motrices.
 Competencia: Adquiero y desarrollo mis habilidades
motrices básicas a través de las expresiones de las
expresiones motrices que me permiten conocer mi
entorno familiar y escolar y, relacionarme con los
compañeros amigos y profesores.
 Meta de aprendizaje: Identifico la importancia de los
juegos tradicionales a través de actividades que
desarrollen mis actividades motrices.

6.  Método: Activo-Participativo.
Es Activo por que el niño(a) estará en constante
movimiento, será dinámica la clase y habrá una relación
amable entre alumno y maestro.
En lo participativo el niño puede apropiarse de las
actividades y hacerla con mucho entusiasmo y
vincularse a para realizarlas.
 Tipo de clase: Introducción a un nuevo contenido.
 Recursos: Tablero, marcador, implementos deportivos,
tijeras, colores, pegante y las TIC.

7. IV DESARROLLO DE LA CLASE
Iniciare la clase con un breve dialogo acerca de como les pareció la
dinámica, para irlos induciendo al tema que trabajaremos en el día
de hoy, haciendo huso de interrogantes tales como:
-Para ti, ¿Qué son los juegos tradicionales?
-¿conoces algunos juegos tradicionales? ¿Cuales?
-¿te gustaría jugar algún juego tradicional?
A partir de estos interrogantes desarrollare la clase dándoles a
conocer el significado de juegos tradicionales, algunos juegos
tradicionales de la región para trabajar desde el proyecto bitácora,
los estimulare para consignar en el cuaderno el significado y como
se juegan algunos de estos tradicionales, para luego pasar a la
plazoleta a realizar la practicas de estos.

8. ¿QUÉ SON LOS JUEGOS TRADICIONALES?
Son aquellos que se transmiten de generación en
generación, pudiéndose considerar específicos o
no de un lugar determinado. Por lo general son
considerados como juego infantiles.

9. LISTA DE ALGUNOS JUEGOS TRADICIONALES
 Carreras de costales La gallina ciega.
 Saltar la cuerda. juego de canicas.
 Guardias y ladrones. Cata pi.
 El puente. El pañuelo.

10. JUGO DE LIMÓN
Consiste en hacer un circulo y cantar la canción
del jugo de limón, se gira el circulo todos
agarrados de las manos y conformar el grupo
que ordene el profesor.

11. SALTAR LA CUERDA
Este juego consiste en que dos niños(as), tomaran
una cuerda por los extremos y le darán vueltas
para que los otros participantes salten la cuerda,
pero tienen que decir las letras del alfabeto.

12. CARRERAS DE SACO
Habrá un punto de salida y uno de llegada, donde
los participantes tendrán que correr dentro de un
saco para llegar al otro lado de la meta. El
primero en llegar será el ganador.

13. ACTIVIDAD
ENCONTRAR EN LA SOPA DE LETRA LOS SIGUIENTES JUEGOS
TRADICIONALES.
 Canicas. La gallina ciega
saltar la cuerda
 Jugode limón. El yoyo.
Encantado.
 Trompo. El gato y el ratón..
 Guardias y ladrones. La golosa.
El yermis.
 Elpañuelo. Carreras de costales.
Cata pi.

14. SOPA DE LETRA
G U A R D I A S Y L A D R O N E S O O L
E R S P U M A L O L U A V M O L U V H A
S A L T A R L A C U E R D A S G K M A C
C S M K R T V O R I Z K P O C A N I L M
A C W Q E R E L Y O Y O Z O A T A O A I
L U A T E Y U I O P A S A M Ñ O D Ñ G L
T A D N F G H C A T A P I G Q Y A Q O O
R T J L I Ñ K I Z U X C S R O E C O L D
O L V H N C U G E L P A Ñ U E L O F O A
M E M S P D A B L V U Y Ñ V U R O U S T
P T P Q I L O S Y I E J H S Z A V T A N
O I T E N I S U E O E G R G I T I B O A
Y S O X E L Y E R M I S T I R O V O J C
O M G W Z Y S Z M X O P O U M N Y L L N
C A R R E R A S D E C O S T A L E S I E

15. V EVALUACION:
 Diagnostica: Porque partiré e indagare todos los
conocimientos previos que tengan los estudiantes.
 Formativa: por que les voy a brindar un nuevo
conocimiento que les permita aprender un nuevo
contenido.
 Sumativa: porque tendrá una valoración.