Este documento presenta los objetivos y actividades de refuerzo para el área de ciencias sociales de un estudiante de tercer grado. Los desempeños a demostrar incluyen el uso de fuentes de información, la identificación de puntos cardinales y actividades económicas regionales, y el reconocimiento de normas sociales. Las actividades a desarrollar consisten en dibujos y listados sobre paisajes, brújulas, economía regional, normas sociales, antepasados y el descubrimiento de América.
El documento presenta la unidad de aprendizaje "El diseño en la vida cotidiana" para el curso de Artes Visuales 7o. La unidad busca que los estudiantes reconozcan diferentes áreas del diseño, identifiquen características del diseño en objetos de diversas épocas y culturas, y apliquen conceptos básicos del diseño como la forma, estructura y funcionalidad en la elaboración de sus propios diseños simples. La unidad contiene 6 lecciones que utilizan diferentes actividades como la observación, clasificación e investig
El documento presenta una lección sobre las representaciones de la Tierra. Explica formas de representar la Tierra como globos terráqueos, planisferios y mapas, e incluye conceptos como meridianos, paralelos, coordenadas geográficas y puntos cardinales. La lección concluye con una actividad para que los estudiantes dibujen un planisferio e identifiquen continentes, océanos, cadenas montañosas y ríos, y una tarea para que ubiquen zonas, océanos, sectores y
El documento presenta una lección sobre la organización de la tierra. El objetivo es conocer formas de organizar la tierra y su estructura interna. Se incluye un plan de discusión, conceptos clave, actividades como colorear un modelo de la estructura de la tierra e indicar su corteza, manto y núcleo. También incluye enlaces a páginas web de referencia y una bibliografía.
El documento trata sobre las primeras sociedades humanas en Colombia. Explica que los primeros grupos humanos vivían de la caza y recolección de frutos, y que su vida giraba en torno a la búsqueda de alimento y refugio. El texto también menciona algunos de los grandes descubrimientos de la prehistoria e incluye enlaces a recursos adicionales sobre el tema.
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El documento presenta los contenidos del cuarto periodo sobre la época colonial en Colombia. Incluye la pregunta problematizadora principal sobre por qué fue necesario crear instituciones especiales durante la época colonial. También presenta los contenidos a cubrir como el descubrimiento y la conquista, la economía y sociedad colonial, y las instituciones económicas creadas. Solicita a los estudiantes responder a la pregunta problematizadora sobre las razones para crear instituciones durante la colonia.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la clase de religión del primer período. Los objetivos son explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del período. Incluye actividades como colorear e identificar los temas de interés, así como una tarea que implica responder una pregunta sobre cómo contribuir positivamente al mundo.
El documento describe la educación en la época colonial en Colombia. La educación colonial se caracterizaba por estar reservada principalmente a la élite y enseñar temas religiosos a través de métodos de memorización y castigo físico. Los estudiantes debían investigar los juegos, pasatiempos y otros aspectos de la vida diaria en la época colonial colombiana.
Este documento presenta un taller de lectura para estudiantes de tercer grado. El objetivo es practicar la lectura y buscar el significado de palabras desconocidas. Incluye consejos sobre cómo leer de manera efectiva y buscar el significado de palabras. Como tarea, los estudiantes deben repasar en casa la lectura de una fábula.
Este documento describe un taller de expresión oral sobre lectura lúdica para estudiantes de 4° grado. El objetivo es explorar la lectura como alternativa para el uso del tiempo libre. Las actividades incluyen compartir lecturas del fin de semana, hacer preguntas sobre cuentos narrados y elegir lecturas para la próxima clase. La tarea es repasar una poesía para declamarla.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
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