Este documento presenta el primer avance de un producto mínimo viable para una aplicación móvil de aprendizaje de idiomas. La aplicación se enfocará en el vocabulario y conjugación de verbos en inglés de manera temática. El documento analiza problemas como la limitación de temas y disponibilidad solo en computadoras. Propone soluciones como encuestas de necesidades de usuarios y aprendizaje semanal de 100 verbos. También identifica el riesgo de pérdida de información y propone reducir la capacidad de la aplicación para mejorar
Esta presentación es de la app Agenda Escolar y vamos a ver como se descarga,para que se utiliza,en que consiste y como es la aplicación y su uso una vez descargada.
Una presentación breve y sustancial de lo que desarrollaremos en el curso de Apps Educativas.
Utilizaremos el slide 16 para evaluar nuestras Apps.
El material pertenece al Autor citado.
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este es el examen de informatica la cual trata de 4 software tic que nos enseño nuestra profesora patricia gomez.el worprees educaplay mindomo y webquest.
Este es un informe de informatica educativa que se trata de 4 tipos de diferentes tic que son el worprees, educaplay, mindomo, y webquest y un resumen del texto dime como evaluas y te dire que tipo de profesional y de persona eres de miguel angel santos guerra
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Claudia app evidencia1
1. PRIMER AVANCE DEL PRODUCTO MÍNIMO VIABLE
MÓDULO 2
1. ¿Cuál es tu idea inicial?
Desarrollar una aplicación móvil donde los estudiantes de idiomas, sobre todo
del idioma inglés puedan practicar vocabulario y verbos en sus distintas
conjugaciones ya que hasta el momento existen algunas plataforma que solo
pueden practicar gramática y vocabulario dentro de un contexto, sin embargo
esta será de manera distinta ya que deberá contener vocabulario por
contenido o tema para así lograr que los estudiantes memoricen tal
vocabulario
2. Elige una de las dos técnicas que revisamos durante la cátedra y llena el
formato correspondiente.
¿Cómo puedo mejorarlo?
¿Cuál es el problema? No existe una aplicación que no contenga
gramática y que solo contenga vocabulario y
verbos
Analiza y enlista las
características principales
del problema.
Temas limitados
Confusión en el uso
Solo puede descargarse en computadora en
índice no
Selecciona una. Temas ilimitados
Enlista las alternativas
para resolverlo
(Procura plantear una
frase disparatada y las
ideas que se originan a
partir de ella).
Encuesta para conocer los gustos y necesidades
de las personas a las cuales va dirigido el
producto y saber sobre los temas de interés de
ellos
Aprende y memoriza más de 100 verbos
semanales
Define cómo vas a lograr
ese cambio.
Desarrollar de alguna manera que dentro de la
aplicación nos de la modalidad de corregir y
escribir o solo escribir para poner notas y los
estudiantes puedan checar su progreso poco a
3. Encuentra el error
Identifica el error. La capacidad de la aplicación
Cuál es el error que
identificas.
Quizá no pueda ser descargada desde un aparato
móvil su capacidad puede ser muy pesada
De qué manera podría
corregirse
Reduciendo si es posible la cantidad de gigas con
las que puede correr el programa
Definir y enlistar las
opciones sobre cómo
podría corregirlo.
Buscar la manera de reducir la capacidad de la
aplicación para que se pueda descargar y corregir
algunos de talles
3. Utilizando el mapa prospectivo lineal simple de una variable crítica,
identifica la problemática que resolverá tu idea innovadora. Para ello, contesta
las siguientes preguntas
¿Qué está pasando?
Diagnóstico
La aplicación no corre de la manera esperada
¿Por qué está pasando?
Análisis tendencial
Quizá el contenido es demasiado
¿Qué podría suceder?
Escenarios
Perder la información del avance
¿Qué queremos que
pase?
Prospectiva
Mantener la información y crear un verdadero
aprendizaje
¿Qué vamos a hacer para
que pase?
Estrategia
Tratar de que la nueva aplicación no sea tan
pesada buscar la forma de reducir capacidad
¿Cómo lo vamos a
instrumentar?
Operación
El uso de la plataforma para la aplicación de la
manera más sencilla pues es una herramienta de
apoyo no el contenido total de una materia
¿Cómo lo vamos a
evaluar?
Mediante una encuesta de satisfacción al cliente
4. Evaluación
4. ¿Cómo mejoró tu idea después de realizar este ejercicio?
____Cambió ya que por cuestiones del diseño de estos instrumentos si afecto
el desarrollo para manejar de manera correcta _____