El documento presenta la primera versión de un producto mínimo viable para un marcador inteligente para pizarrón blanco. El marcador corregiría la ortografía al escribir y brindaría información sobre las reglas gramaticales. Sería recargable con energía solar y tendría cartuchos de tinta reemplazables. El documento analiza los problemas relacionados con la falta de conocimiento en ortografía y gramática, y propone integrar las funciones de corrección y acceso a información en un solo dispositivo.

1. PRIMER AVANCE DEL PRODUCTO MÍNIMO VIABLE
MÓDULO 2
1. ¿Cuál es tu idea inicial?
Mi idea es la creación de un marcador para pizarrón blanco que cuando escribas te
corrija la ortografía a través de una pantalla integrada a este y que además te de
algunos datos de porque se escribe así (reglas gramaticales básicas) y como será
electrónico que sea recargable con el sol y que cuente con cartucho sustituibles de
tinta para cuando se agote.
2. Elige una de las dos técnicas que revisamos durante la cátedra y llena el
formato correspondiente.
¿Cómo puedo mejorarlo?
¿Cuál es el problema? Qué en la actualidad no se le da importancia al arte
del buen escribir en las escuelas; empezando por las
personas que se encargan de enseñar cualquier
materia (docentes) y quienes son transmisores de
información pero muchas veces lo hacen de forma
incorrecta pues cuando los alumnos toman notas si
no cuentan con conocimientos suficientes acerca de
cómo se escriben algunas palabras solo copiaran e
irán repitiendo este error no sé por cuanto tiempo.
Analiza y enlista las
características principales
del problema.
Falta de conocimiento en ortografía y gramática.
Ausencia de un marcador con las características
descritas.
Existencia de objetos que realizan estas funciones
pero todos por separado.
Selecciona una. Existencia de objetos que realizan estas funciones
pero todos por separado.
Enlista las alternativas
para resolverlo (Procura
plantear una frase
disparatada y las ideas
que se originan a partir de
ella).
Los marcadores para pizarrón blanco no te corrigen
cuando escribes de manera incorrecta una frase o
palabra.
Los diccionarios no escriben en el pizarrón así como
tampoco lo hacen los aparatos electrónicos con esta
función. Así que por qué no poner todo en uno.
Define cómo vas a lograr
ese cambio.
Buscando la manera de cómo se puede hacer la
integración de todos los elementos en uno solo, tal
vez con la ayuda y asesoramiento de algún experto
en el campo.

2. Encuentra el error
Identifica el error.
Cuál es el error que
identificas.
De qué manera podría
corregirse
Definir y enlistar las
opciones sobre cómo
podría corregirlo.
3. Utilizando el mapa prospectivo lineal simple de una variable crítica,
identifica la problemática que resolverá tu idea innovadora. Para ello, contesta
las siguientes preguntas
¿Qué está pasando?
Diagnóstico
En varias escuelas existen docentes que no cuentan
con conocimientos básicos de ortografía y gramática
(Sin tomar en cuenta su carrera o área)
¿Por qué está pasando?
Análisis tendencial
La falta de tiempo o conocimiento no les permite
ponerse a reflexionar acerca del qué y cómo lo están
escribiendo o si están transmitiendo la información
claramente.
¿Qué podría suceder?
Escenarios
Que no se acepte de manera personal esta
deficiencia.
Que sea rechazada la idea y se justifique con “no es
mi área” o “estoy para enseñar conocimientos de x
materia no ortografía y gramática”, etc.
¿Qué queremos que
pase?
Prospectiva
Que se acepte la idea de que como docentes todo el
tiempo se es transmisor de información y
conocimiento, igual sino se va a explicar el por qué
mínimo aprenderlo de manera personal (que esa es la
idea).
¿Qué vamos a hacer para Primero dar a conocer la idea para buscar quien

3. que pase?
Estrategia
pueda asesorar en su creación.
Realizar un sondeo entre docentes para conocer el
grado de aceptación de la idea.
¿Cómo lo vamos a
instrumentar?
Operación
Mediante el uso de encuestas aplicadas a los
docentes y reuniones con el o los posibles asesores
de desarrollo de la idea para llevar a cabo el diseño y
elementos a considerar en su creación.
¿Cómo lo vamos a
evaluar?
Evaluación
Con el uso de instrumentos tales como bitácora, plan
de seguimiento, informes de seguimiento y
modificación así como con el uso de cuadros
comparativos que nos permitan visualizar los avances
que se vayan teniendo.
Para conocer su funcionalidad con la aplicación de
encuestas a quienes han hecho o puesto a prueba el
marcador.
4. ¿Cómo mejoró tu idea después de realizar este ejercicio?
Aclaro las ideas y permitió tener un panorama más amplio de lo que implica el llevar
a acabo lo que aquí se plantea, así como pensar en las posibles respuestas que se
puedan tener del producto propuesto por parte de los posibles usuarios.
1.- Descarga el archivo llamado EJEMPLO, con el que te podrás orientar
para realizar esta actividad (adjunto en formato PDF).
2.- Descarga el formulario llamado EVIDENCIA_1, en el cual tendrás que
llenar los datos requeridos (adjunto en formato Word).
3.- Una vez completado el formulario, guárdalo en tu ordenador en
formato Word o PDF y nombralo de la siguiente manera:
nombre_proyecto_evidencia1 (Ej. Luis_robot_evidencia1).
4.- Súbelo a "la nube" de tu preferencia (Google Drive, scribd, Slideshare,
Dropbox, etc.). Verifica que el link o URL del archivo sea visible para todo
el público.
5.- En el espacio de abajo que indica" Escriba una respuesta a la
pregunta", comparte el nombre tentativo de tu Producto Mínimo Viable y
el link o URL del archivo que subiste a la nube.
6. Autoevalúa tu PMV utilizando la rúbrica adjunta
7.- Evalúa tres proyectos compartidos por tus compañeros utilizando la
rúbrica adjunta.
8.- Recibe la evaluación que tus compañeros formularán de tu producto.
Nota: Recuerda ser justo en tu evaluación y ofrecer retroalimentación
constructiva.
¡Éxito!