Claves

1. CLA VES PA RA LEER,
COMPRENDER Y RESPONDER
Primero las preguntas,
después el texto...
Lee primero las preguntas, luego lee
atentamente el texto propuesto, de esta
forma leerás pensando en las preguntas
y canalizarás tu mente en ello.
Busca...
en el contexto el significado de las
palabras que desconozcas.
Atención a la mala relación de
palabras...
No relaciones el significado de las
palabras a tus conocimientos previos
frente a este, vincula el posible significado
con el contexto ofrecido.
Aplica la regla del
MULTIPERSPECTIVISMO: analizar las
situaciones desde todos los puntos
posibles.
Responder SEGÚN el texto
Multiperspectivismo
Responde siempre según el texto, según
el autor, no según los conocimientos
anteriores o suposiciones.

2. CLA VES PA RA LEER,
COMPRENDER Y RESPONDER
Un lector es crítico cuando tiene
en cuenta los siguientes puntos:
Verifica cual es la fuente de la
información - Verifica que tan actualizada
o desactualizada es la información.
Trata de entender cual es el objetivo o
intención del autor.
Infiere cual es el “tono” del autor
Verificar HECHOS – INFERENCIAS –
OPINIONES...
para poder acercarse exactamente a lo que se
pregunta. Por ejemplo: Tienes un texto de tipo
periodístico en el que el autor comenta su opinión
personal para concluir. Si una de las preguntas
dice que: “Del texto anterior podemos concluir
que...” puedes descartar la opción que haga
relación a la conclusión del autor, ya que nos
están preguntando por las ideas genéricas del
texto y no por las ideas concluyentes que aplicó el
autor. Caso diferente si la pregunta es: “Del texto
anterior podemos concluir que según la opinión
de autor...” en este caso si aplica exactamente lo
que el autor propone.

3. CLA VES PA RA LEER,
COMPRENDER Y RESPONDER
HECHOS: Razonamientos, argumentación que se
puede verificar. Ejemplo: Está lloviendo – Puedo salir a
la calle y verificar.
INFERENCIA: Consecuencia que se obtiene de un
hecho. Ejemplo: El cielo está nublado, infiero que
lloverá.
OPINIÓN: Juicio de valor. Ejemplo: Creo que mañana
lloverá.
Verifica el tipo de lenguaje:
Lenguaje objetivo: la información puede ser verificada y no
aparecen elementos que relacionen sentimientos. Ejemplo:
En el año 1535 hubo una catástrofe en la ciudad de
Saltadilla. -
Lenguaje subjetivo: la información puede ser total o
parcialmente verificada, pero aparecen elementos que
relacionan sentimientos. Ejemplo: En el año 1535 hubo una
dolorosa y desgarradora catástrofe en la ciudad de
Saltadilla.

4. CLA VES PA RA LEER,
COMPRENDER Y RESPONDER
La connotación de las palabras:
La definición que encuentras en un diccionario se denomina la
“denotación” de una palabra, pero en ocasiones las palabras
tienen un significado escondido, a esto se le llama la
“connotación”.
Ejemplos:
¡Qué tortuga! – Hace relación a una persona que desarrolla sus
acciones de forma lenta y según el “tono” tendrá una
connotación negativa, positiva o neutra.
¡Que zángano! Hace relación a una persona perezosa y tiene
una connotación negativa.
La connotación también hace relación a los enfoques o
tendencias, por ejemplo: “Debes buscar la paz en tu alma”
literalmente no se puede buscar la paz en el alma, por que
hablamos de acciones físicas = buscar sobre elementos
intangibles = paz/alma, pero esto nos lleva a un enfoque
espiritual o religioso.

5. CLA VES PA RA LEER,
COMPRENDER Y RESPONDER
Frente a la INTENCIÓN DEL TEXTO...
Vale la pena aprender a definir los tipos de texto, en ellos se
evidencia la intención del autor. Puede existir un mismo tema,
pero el tipo de texto nos plantea la INTENCIÓN.
Ejemplo:
Tema: El aborto
Texto informativo: El aborto es la acción de expulsar
prematuramente un feto que está en periodo de crecimiento en
el vientre materno.
Texto persuasivo: El aborto es ilegal e inmoral, únete a la
campaña nacional en contra del aborto.