Este documento resume la información básica sobre el ADN, incluyendo qué es el ADN, sus componentes (adenina, guanina, citosina y timina), quiénes descubrieron su estructura (Crick, Watson y Franklin), y cómo se ha utilizado el ADN para aplicaciones como la medicina forense y el diagnóstico genético.
Material pedagógico con las temáticas, explicaciones y actividades de ejercitación por componentes, acorde con la malla curricular del área de Ciencias Naturales
Historia del ADN. PowerPoint para 4º Medo, biología, plan común.Hogar
PPT sobre la historia del ADN. Se incluye los aportes de Morgan, Griffith, Hersey y Chase, Watson y Crick, Franklin, Wilkins, Meselson y Stahl, Chargaff, Pauling.
Composición química y estructura del ADN. Guía para 4º medio, biología, pla...Hogar
Una guía sobre a composición química básica y la estructura del ADN. Se han incluido varias animaciones seleccionadas por mí, algunas en español, otras en inglés y una en portugués para permitir una mejor comprensión del Tema. Esta guía está diseñada para alumnos de 4º medio de biología, plan común de la educación chilena. Puede ser aplicada en 2º medio.
En este documento se presenta el trabajo y aporte resumido de tres de los cientificos mas resaltantes en el desarrollo de la genetica que son: Watson y crick, Meselson y Stahl y Johan Friedrich Miescher.
Material pedagógico con las temáticas, explicaciones y actividades de ejercitación por componentes, acorde con la malla curricular del área de Ciencias Naturales
Historia del ADN. PowerPoint para 4º Medo, biología, plan común.Hogar
PPT sobre la historia del ADN. Se incluye los aportes de Morgan, Griffith, Hersey y Chase, Watson y Crick, Franklin, Wilkins, Meselson y Stahl, Chargaff, Pauling.
Composición química y estructura del ADN. Guía para 4º medio, biología, pla...Hogar
Una guía sobre a composición química básica y la estructura del ADN. Se han incluido varias animaciones seleccionadas por mí, algunas en español, otras en inglés y una en portugués para permitir una mejor comprensión del Tema. Esta guía está diseñada para alumnos de 4º medio de biología, plan común de la educación chilena. Puede ser aplicada en 2º medio.
En este documento se presenta el trabajo y aporte resumido de tres de los cientificos mas resaltantes en el desarrollo de la genetica que son: Watson y crick, Meselson y Stahl y Johan Friedrich Miescher.
Presentacion para trabajar en clase el tema La Revolución Genética, para el alumnado de primero de bachillerato, materia Ciencias para el Mundo Contemporáneo
La transcripción es el proceso mediante el cual se copia la información contenida en el ADN, excesivamente valiosa para ser utilizada directamente. Además de explicar el proceso se incide en las diferencias de este proceso entre eucariotas y procariotas. Más materiales en www.pofesorjano.org
1. Atrapa tu ADN
1. ¿Qué es el ADN? ¿ Por qué es tan importante dicha molécula?
Es una molécula en la cual, está la información genética usada en el desarrollo y el
funcionamiento de los organismos vivos conocidos.
Es tan importante porque contiene la información genética que determina si un ser vivo es
planta, animal, un hombre, una mujer…
2. ¿Qué quiere decir la frase: “ Todos iguales pero todos diferentes”?
Quiere decir que los seres humanos somos iguales por un lado , porque somos personas
y tenemos los mismos derecho y deberes, pero nuestro ADN es distinto. Por eso somos,
iguales pero diferentes.
3. ¿Cómo se llaman las bases nitrogenadas que componen el ADN? ¿Cómo se encuentran
apareadas?
Adenina , Guanina , Citosina , Timina y Uracilo.
Guanina___Citosina
Adenina___Timina
4. Realiza un dibujo de una molécula de ADN indicando sus componentes.
Guanina Citosina Adenina Timina
5. ¿Quiénes fueron los descubridores de la estructura del ADN?
Federic Crick y James Watson.
6. ¿Quién fue Rosalind Franklin?. Si hubiera vivido en 1962, ¿Crees que Rosalind
Franklin hubiera recibido el premio Nobel?
Química que estudió la estructura molecular a través de rayos X. No lo habría recibido
porque en esos años no se aceptaban las cosas que descubrían las mujeres.
7. ¿Qué es el genoma humano?
Es la secuencia de ADN contenida en 23 pares de cromosomas en el núcleo de cada célula
humana diploide.
8. Cita varias aplicaciones que ha supuesto el descubrimiento del ADN.
- La medicina forense ha permitido identificar a los culpables de asesinatos o violaciones.
- La terapia genética permite curar algunas enfermedades hereditarias , o el cáncer.
2. - Permite determinar las probabilidades de tener diferentes enfermedades en un futuro.
- Diagnóstico prenatal, con el fin de conocer posibles enfermedades antes de nacer.
- Conocer la biodiversidad del planeta.
9. ¿Por qué en la práctica utilizamos el detergente, la sal y el alcohol?
La membrana se disgrega por el detergente, la sal produce una forma de ADN, que es muy
poco soluble en agua, el ADN es insoluble en alcohol.
10. ¿Todas las células de nuestro cuerpo tienen ADN? Cita alguna que no presente ADN.
¿Por qué?
Tienen todas ADN, sea mitocondrial, en sus núcleos, o en los cloroplastos.
La única célula que no tiene ADN, sería un virus, ya que en vez de ADN contiene ARN.
11. ¿Quién fue Avery? ¿Qué descubrió?
Médico canadiense que fue pionero en el campo de la inmunoquímica. Descubrió que el
ADN contiene la información genética.
12. Busca información sobre el experimento que realizó Avery con las bacterias patógenas
y no patógenas.
Avery, Colin MacLeod y Maclyn McCarty hicieron una serie de experimentos usando
cepas de la bacteria neumococo, la cual causa neumonía. Los neumococos crecen en el
cuerpo huésped, pero, como otros tipos de bacterias, también pueden crecer en
superficies sólidas o líquidas.
Los neumococos son bacterias que cuando no tienen cápsula, crecen en el laboratorio,
formando colonias con superficie rugosa; si tienen esa envoltura su apariencia se torna
lisa. La diferencia pudiera parecer menudencia estética, pero no. Según datos emanados
del laboratorio de Avery, precisamente la cápsula es causante de la virulencia.
Griffith descubrió que al inyectar a ratones con pequeñas dosis de neumococos no
virulentos junto con grandes cantidades de neumococos patógenos pero «muertos» por
calentamiento, los animales no sólo mueren de neumonía sino que muestran en su
sangre bacterias encapsuladas vivas. Es decir, en estas condiciones experimentales el
neumococo no virulento adquiere la información para sintetizar la cápsula (se
transforma, diría Griffith) en el cuerpo del ratón y, con ella, la capacidad de producir
enfermedad.
Griffith concluyó que había algún «principio» que transformó las cepas rugosas (R) en
lisas (S) con una cubierta de azúcares. Cuando Avery leyó los resultados de Griffith se
intereso en identificar este «principio transformador», Avery y su equipo comenzaron a
experimentar usando un tubo de ensayo en vez de un ratón. Usaron detergente para
descomponer las células lisas muertas por calor creando una lisis a partir de ellas.
Entonces usaron esta lisis para los ensayos de transformación. Los tubos funcionaron
bien y mostraron que la lisis de S muerta por calor podían cambiar (R) Rugosa a (S)
Lisa. El principio transformador estaba en algún lugar de la lisis.
Probaron cada uno de los componentes de la lisis para la actividad transformadora.
Primero incubaron la lisis de cepa lisa muerta por calor con una enzima, SIII, que
3. consume completamente la cubierta de azúcar. La lisis de cepa lisa sin cubierta seguía
siendo útil para transformar. Esto les reveló que las cepas R no creaban una nueva capa
a partir de las partes de la cubierta de cepa lisa. Luego incubaron la lisis de cepa lisa sin
cubierta con proteínas que digieren enzimas (tripsina y quimotripsina) y después
probaron la habilidad de esta lisis para transformar. Esta lisis sin proteínas seguía
trasformando, así que el principio trasformador no era proteína.
Cuando querían probar y purificar la lisis, precipitaron los ácidos nucleicos – ADN y
ARN - con alcohol. Fueron los primeros en aislar los ácidos nucleicos de un
neumococo. Cuando vieron que el «principio» transformador no estaba en la cubierta de
azúcar, ni en la proteína sospecharon que tal vez estaría en uno de los ácidos nucleicos.
Disolvieron la mezcla con alcohol en agua, primero destruyeron el ARN con la enzima
RNasa, probaron la capacidad trasformadora de esta solución, la solución todavía tenía
capacidad para transformar, de tal manera que el ARN no podía ser el «principio»
transformador. Cuando habían dejado virtualmente ADN puro, como una prueba final,
incubaron la solución con la enzima digestora de ADN, Dnasa. Probaron la capacidad
trasformadora de esta solución, esta solución fue incapaz de transformar. Avery y sus
colegas concluyeron que el ADN era el principio transformador y publicaron sus
resultados en 1944.
13. ¿Por qué es importante el orden de las bases nitrogenadas del ADN?
Porque para que estén unidas, las bases nitrogenadas tienen que ser complementarias, y
porque este orden determina el significado de las instrucciones contenidas en el ADN.
14. Puedes indicar algún caso reciente en España o en el mundo, donde el ADN, ha
servido como una prueba más para identificar a un asesino o a un delincuente (pista,
ADN de la colilla de cigarro).
Por ejemplo en el caso de que se produjera un asesinato, o como en muchos robos que
se cometen que gracias al ADN al conseguido dar con el culpable.
15. Da tu opinión sobre la presente práctica: duración , interés, facilidad de realización ,
presentación…etc
En mi opinion es algo sencillo, ya que no necesita un material demasiado especifico y
me parece curiosa la actividad. Es algo que recomiendo.