Manera descriptiva para elaborar un Portafolio de Evidencias, en este caso de Quimica I, sin embargo se puede adaptar a otras asignaturas del Bachillerato Tecnológico de la DGETI o en general de la SEMS.
¿Qué es una estrategia de evaluación?
¿Qué son las técnicas de evaluación?
¿Qué son los instrumentos de evaluación?
¿En qué momento se establece la estrategia y se definen los instrumentos de evaluación?
¿Cómo utilizar los instrumentos de evaluación?
Este documento te lo aclara
¿Qué es una estrategia de evaluación?
¿Qué son las técnicas de evaluación?
¿Qué son los instrumentos de evaluación?
¿En qué momento se establece la estrategia y se definen los instrumentos de evaluación?
¿Cómo utilizar los instrumentos de evaluación?
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“Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos trasmitir al alumnado, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica”
(Centro de Estudios Avanzados de las Américas, 2009).
Este Instrumento de Evaluación (Lista de Cotejo) sirve para mejorar la forma de evaluar un proyecto en la asignatura se ESPAÑOL o bien modificarlo a su conveniencia, es decir, de acuerdo a los intereses de evaluación.Este instrumento se puede modificar para algún otro proyecto de otra asignatura a evaluar.
“Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos trasmitir al alumnado, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica”
(Centro de Estudios Avanzados de las Américas, 2009).
Este Instrumento de Evaluación (Lista de Cotejo) sirve para mejorar la forma de evaluar un proyecto en la asignatura se ESPAÑOL o bien modificarlo a su conveniencia, es decir, de acuerdo a los intereses de evaluación.Este instrumento se puede modificar para algún otro proyecto de otra asignatura a evaluar.
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEEErendira Piñon Aviles
Guía para elaborar el expediente o portafolios de evidencias y su texto de análisis.
Te será útil para presentar tu evaluación del desempeño, de acuerdo a los lineamientos del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación.
Tercera parte del extraordinario Libro de Quimica en la Vida Cotidiana conteniendo atractivas lecturas y ejercicios amenos: Enlaces y Nomenclatura de Compuestos Quimicos.
Segunda parte del extraordinario Libro de Quimica en la Vida Cotidiana conteniendo atractivas lecturas y ejercicios amenos: Particulas Subatomicas, Configuracion Electronica, Elementos Tabla Periodica.
Primera parte del extraordinario Libro de Química en la Vida Cotidiana conteniendo atractivas lecturas y ejercicios amenos: Materia, Energia, Definicion Quimica, Aplicaciones.
Un libro muy interesante conteniendo estrategias para aprender a aprender. Digno de tomar en cuenta si la intención es llevar a cabo un aprendizaje significativo.
Descripción detallada para la realización del Corredor Químico 2009 "La Sociedad en la Conservación del Medio Ambiente" que trata de Periódicos Murales con propuestas interesantes.
Pasos a seguir en la organización del Rally Químico 2009 "Jugando para Mejorar el Planeta Tierra" en el marco de la 16a Semana Nacional de Ciencia y Tecnología y el XXIV Aniversario del CBTis 224.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Cómo elaborar un Portafolio de Evidencias
1. LOGO
Portafolio de
Evidencias
(PEv)
MC. LILIA ARIAS ROMO
ACADEMIA DE QUÍMICA
CBTis 224
2. CARACTERÍSTICAS DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ENRIQUECIDO
1 PERSONALIZADO
2 PLASTIFICADO
3 PÁGINAS NUMERADAS CON LLENADO ECOLÓGICO
(ESCRIBIR EN TODOS LOS RENGLONES )
INCLUIR DATOS COMPLETOS
4
30 de agosto de 2009 2 Elaborado por: Lilia Arias Romo
3. CARACTERÍSTICAS DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ENRIQUECIDO
PERSONALIZADO y
PLASTIFICADO
Se trata de que plasmes con
creatividad y colorido parte de
tu personalidad (gustos,
pasatiempos, fotografías,
imágenes, frases, entre otros).
El objetivo es que te sientas atraído por
sus contenidos y despiertes atracción
hacia él. Se plastifica para protegerlo.
30 de agosto de 2009 3 Elaborado por: Lilia Arias Romo
4. CARACTERÍSTICAS DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ENRIQUECIDO
TRES PARCIALES
En cada Se usan varias
evaluación tintas y lápices
parcial, al de colores, así
menos se como
llenan 30 corrector
(treinta) líquido para
páginas eliminar
creativas. errores.
30 de agosto de 2009 4 Elaborado por: Lilia Arias Romo
5. CARACTERÍSTICAS DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ENRIQUECIDO
• CUMPLIR CON LAS INVESTIGACIONES ASIGNADAS
• MATERIALES COMPLETOS EN TIEMPO Y FORMA
Investigaciones • TRABAJO EN EQUIPO CON AUTOEVALUACIONES Y
COEVALUACIONES.
• EXISTEN TRES PRÁCTICAS EN EL SALÓN DE
Prácticas en Aula
CLASES OBLIGATORIAS (UNA POR PARCIAL).
Carta Compromiso • LA CARTA COMPROMISO DEBE TENER LOS DATOS
Y FIRMAS REQUERIDAS.
Programa • EL PROGRAMA LO COLOREAS Y CONSULTAS
PERIÓDICAMENTE PARA QUE GUÍES TU APRENDIZAJE.
• ANOTAS EN UNA ETIQUETA TU NOMBRE, GRUPO Y
Datos Personales NÚMERO DE LISTA, DE MANERA VISIBLE. AGREGA
TELÉFONOS Y CORREO ELECTRÓNICO.
30 de agosto de 2009 5 Elaborado por: Lilia Arias Romo
6. CARACTERÍSTICAS DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ENRIQUECIDO
BITÁCORAS DE APRENDIZAJE
ES LA TÉCNICAS DE
EVIDENCIA APRENDIZAJE
DE LO
APRENDIDO ¿CUÁNDO? • MAPAS
CONCEPTUALES
• PERSONAL ¿DÓNDE? • MAPAS MENTALES
• CREATIVO
• INVESTIGACIONES
• CONTINUO ¿CÓMO? COMENTADAS
• AUTÓNOMO
• CÓMICS, RECORTES
• SIGUIENDO • DESCRIPCIÓN DE
EL PROGRAMA TRABAJOS EN
(Aunque lo EQUIPO
puedes ¿QUÉ APRENDÍ? • RÚBRICAS DE
enriquecer) EVALUACIÓN
30 de agosto de 2009 6 Elaborado por: Lilia Arias Romo
7. CARACTERÍSTICAS DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ENRIQUECIDO
TEMA INTEGRADOR:
100 ENVASES DE PLÁSTICO LA SOCIEDAD EN LA
PET POR MES CONSERVACIÓN DEL
(DURANTE 10 MESES). MEDIO AMBIENTE.
INVESTIGAR LA
PROYECTO CONTAMINACIÓN
500 ENVASES PARA
CADA PUNTO EXTRA ECO-RETO POR PET EN MÉXICO
POR EVALUACIÓN Y EL MUNDO.
PARCIAL.
REFLEXIONA SOBRE:
¿CÓMO PUEDES MEJORAR
REGISTRARLOS CON TU ENTORNO? ANOTA
JEFE O SUBJEFE PROPUESTAS INDIVIDUALES
DE GRUPO. Y COLECTIVAS (PARTICIPACIÓN
DE LA SOCIEDAD).
30 de agosto de 2009 7 Elaborado por: Lilia Arias Romo
8. CARACTERÍSTICAS DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ENRIQUECIDO
PROYECTO La Química Vivir Sano
en la Vida y En
SAW Cotidiana Forma
30 de agosto de 2009 8 Elaborado por: Lilia Arias Romo
9. CARACTERÍSTICAS DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ENRIQUECIDO
FRU
TA
VIVIR
SANO
COM
PAR
TIR
30 de agosto de 2009 9 Elaborado por: Lilia Arias Romo
10. CARACTERÍSTICAS DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ENRIQUECIDO
CREATIVIDAD
Y ORIGINALIDAD
BITÁCORAS DE
APRENDIZAJE • BUENA
PORTAFOLIO DE
PRESENTACIÓN
EVIDENCIAS
MATERIALES •INVESTIGACIONES
CADA PÁGINA QUE • GLOSARIO DE
LLEVA NÚMERO DEMUESTRAN TÉRMINOS
Y FECHA (Arriba CÓMO ESTÁS • ÍNDICE DE
a la derecha e APRENDIENDO CONTENIDO
izquierda
respectivamente)
30 de agosto de 2009 10 Elaborado por: Lilia Arias Romo
11. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
ENRIQUECIDO
Presenta numeración, orden y limpieza 10%
Apertura Cuestionario de Conocimientos previos 10%
Glosario del Primer Parcial 10%
Síntesis de Modelos Atómicos 10%
Desarrollo Resumen sobre Estructura Atómica (p.66) 10%
Práctica de Química en el Aula 10%
Proyecto PET, Vida Sana y SAW 20%
Cierre
6.4 Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética 20%
30 de agosto de 2009 11 Elaborado por: Lilia Arias Romo
12. LOGO
Tus comentarios por favor a:
arili224@gmail.com