Este documento ofrece recomendaciones para diseñar y presentar una clase efectiva usando PowerPoint. Explica que una clase debe estructurarse con una agenda, objetivos de aprendizaje claros, y principios multimedia como coherencia y segmentación. También recomienda limitar el número de diapositivas y viñetas por diapositiva, usar gráficos en lugar de texto, y comprometer a los estudiantes con un caso clínico al comienzo.

1. Cómo hacer una clase en power
point de manera efectiva
Otto Guillén López

2. Otto Guillén López
• Médico Internista en Hospital Arzobispo Loayza Pabellón 1-II
• Pre y post grado Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH)
• Maestría en docencia Universitaria
• Facultad de Educación. UPCH 2012
• Diplomado en Docencia en Medicina
• Pontificia Universidad Católica de Chile (2015)
• Taller de Elaboración de Cursos a Distancia
• Instituto de Medicina Tropical de Amberes (Bélgica) - 2016
• Coordinador General Curso Clínica Médica 2
• FAMED-UPCH Sede Loayza (desde 2016)
Otto Guillén López 231/12/2016

3. Agenda
• Agenda
• Introducción
• Objetivos de aprendizaje
• Recomendaciones sobre el diseño de slides de la
presentación
• Principios multimedia
• Estructura de una clase en power point
• Conclusiones
Otto Guillén López 331/12/2016

4. Agenda
• Agenda
• Introducción
• Objetivos de aprendizaje
• Recomendaciones sobre el diseño de slides de la
presentación
• Principios multimedia
• Estructura de una clase en power point
• Conclusiones
Otto Guillén López 431/12/2016

5. Agenda
• Enumeración de los tópicos o subtemas a tocar en la clase
• Dicho slide debe repetirse antes de que se comience un nuevo tópico
o subtema
• Estructura Estándar:
• Agenda
• Bibliografía
• Caso clínico
• Objetivos de aprendizaje
• Tema 1
• Tema 2 - 5
• Conclusiones
Otto Guillén López 531/12/2016

6. Bibliografía base
• Lenz PH, et al. Practical Strategies for Effective Lectures. Ann
Am Thorac Soc Vol 12, No 4, pp 561–566, Apr 2015
• Irby DM. Practical teaching: great presentations every time.
Disponible en:
http://medicine.fiu.edu/_assets/docs/practical-teaching.pdf
Otto Guillén López 631/12/2016

7. Agenda
• Agenda
• Introducción
• Objetivos de aprendizaje
• Recomendaciones sobre el diseño de slides de la
presentación
• Principios multimedia
• Estructura de una clase en power point
• Conclusiones
Otto Guillén López 731/12/2016

8. Aula subauste – Hospital Loayza (12:30pm):
Problemas?
• 20 alumnos de postgrado (2 duermen, 2 celular, 4 desatentos): 70% efectividad?
• Aula oscura
• Docente mirando la presentación y no al público
Otto Guillén López 831/12/2016

9. Limitations and Pitfalls of PowerPoint
Presentations
• 110 alumnos. College of Medicine – Najran University. Arabia
Saudita
• 86% presentaciones power point tenían limitaciones
• Factor más aburrido:
• 52% número de slides, 33% número de viñetas
• Factor distractor:
• 54% luz oscura, 25% slides o texto con animaciones
• Presentación adecuada:
• 67%: 20-30 slides en 1 hora
• 66%: sólo 6 viñetas por slide Global Advanced Research Journal of Educational Research and
Review (ISSN: 2315-5132) Vol. 4(3) pp. 043-047, March, 2015
Otto Guillén López 931/12/2016

10. Agenda
• Agenda
• Introducción
• Objetivos de aprendizaje
• Recomendaciones sobre el diseño de slides de la
presentación
• Principios multimedia
• Estructura de una clase en power point
• Conclusiones
Otto Guillén López 1031/12/2016

11. Objetivos de aprendizaje
• Identificar las causas por las que una clase en power point no
son efectivas
• Reconocer las principales recomendaciones para el diseño
de slides en un power point
• Reconocer algunos principios multimedia que ayuden al
diseño de slides de power point
• Reconocer la estructura ordenada de una presentación de
power point
Otto Guillén López 1131/12/2016

12. Redacción de objetivos de aprendizaje
• Primero se debe preguntar:
• Qué quiero que los alumnos aprendan en este poco tiempo de
clase sobre el tema a tocar?
• A quiénes me estoy dirigiendo? En un mismo tema, lo que quiero
enseñar a pregrado será diferente que a postgrado
• Redactar los objetivos de acuerdo a la técnica SMART
• Specific, Measurable, Attainable, Relevant and
• Results-oriented, Targeted to learner and desired level
University of New Mexico School of Medicine,
2002. LECTURING/MAKING PRESENTATIONSOtto Guillén López 1231/12/2016

13. Agenda
• Agenda
• Introducción
• Objetivos de aprendizaje
• Recomendaciones sobre el diseño de slides de la
presentación
• Principios multimedia
• Estructura de una clase en power point
• Conclusiones
Otto Guillén López 1331/12/2016

14. Técnicas para Diseño gráfico y de slides
efectivos
• Fondo claro con letras oscuras.
• Evitar letras rojas o verdes. No más de 2 colores
• Letras en fuente Sans Serif (Arial, Helvetica).
• Tamaño 42 al título y 32 al cuerpo del slide
• Regla de los “6” (otras bibliografías – “sietes”):
• 6 Viñetas por slide
• 6 palabras por línea. No usar oraciones completas
http://bio.ltsn.ac.uk/journal/voln/beej-2-3.pdf
Ann Am Thorac Soc Vol 12, No 4, pp 561–566, Apr 2015
Otto Guillén López 1431/12/2016

15. Técnicas para Diseño gráfico y de slides
efectivos
• Evitar muchas “animaciones” o “sonidos extraños”
• Usar gráficos o imágenes más que texto o tablas
• No copiar las tablas: construir nuevas que enfoquen datos
clave
• En imágenes o tablas, usar flechas o colores que resalten
información clave
• No más de 1 gráfico / tabla por slide
http://bio.ltsn.ac.uk/journal/voln/beej-2-3.pdf
Ann Am Thorac Soc Vol 12, No 4, pp 561–566, Apr 2015
Otto Guillén López 1531/12/2016

16. Agenda
• Agenda
• Introducción
• Objetivos de aprendizaje
• Recomendaciones sobre el diseño de slides de la
presentación
• Principios multimedia
• Estructura de una clase en power point
• Conclusiones
Otto Guillén López 1631/12/2016

17. Algunos Principios multimedia
• Coherencia: Eliminar material extraño (en el slide)
• Señalización: Resaltar material esencial
• Redundancia: No agregar letras para “narrar” gráficos
• Segmentación: “Cortar” la lección en “partes” para marcar el
paso al estudiante
• Modalidad: Usar palabras habladas más que palabras
impresas
Richard E. Mayer, 2014
Otto Guillén López 1731/12/2016

18. Agenda
• Agenda
• Introducción
• Objetivos de aprendizaje
• Recomendaciones sobre el diseño de slides de la
presentación
• Principios multimedia
• Estructura de una clase en power point
• Conclusiones
Otto Guillén López 1831/12/2016

19. Estructura de una presentación
•Introducción
• Demostrar relevancia y comprometerlos. Usar un caso clínico
• Objetivos de aprendizaje “SMART”
•Cuerpo
• Enfatizar puntos más importantes y usar ejemplos concretos
• 3-5 puntos mayores o principales
•Conclusión
• Resumir puntos importantes
• Relacionar el contenido a los objetivos y al caso presentado
University of New Mexico School of Medicine,
2002. LECTURING/MAKING PRESENTATIONSOtto Guillén López 1931/12/2016

20. Agenda
• Agenda
• Introducción
• Objetivos de aprendizaje
• Recomendaciones sobre el diseño de slides de la
presentación
• Principios multimedia
• Estructura de una clase en power point
• Conclusiones
Otto Guillén López 2031/12/2016

21. Conclusiones
• Planificar y estructurar su presentación en base a objetivos
de aprendizaje
• Comprometer e interesar a los alumnos al inicio de su
presentación con un caso clínico o problema a resolver
• Diseñar los slides de acuerdo a la regla de los “6”o 7
• Utilizar los principios multimedia
• Coherencia, Señalización, Redundancia, Segmentación, Modalidad
Otto Guillén López 2131/12/2016

22. Bibliografía adicional
• Mayer RE. Research-‐Based Principles for Designing Multimedia
Instruction. Disponible en:
http://hilt.harvard.edu/files/hilt/files/background_reading.pdf
• University of New Mexico School of Medicine, 2002.
LECTURING/MAKING PRESENTATIONS. Disponible en:
http://www.menninconsulting.com/resources/preparingLecturePrese
ntation.pdf
• Jones AM. The use and abuse of PowerPoint in Teaching and Learning
in the Life Sciences: A Personal Overview. Disponible en:
http://bio.ltsn.ac.uk/journal/voln/beej-2-3.pdf
Otto Guillén López 2231/12/2016