1. Asignatura: Nuevas Tecnologías aplicadas a la
educación.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
UNID
2° Cuatrimestre
Por: Maricela Ramírez Silvestre
Aurelio Vera Serrano

2. SUS INICIOS
 Desde el Instituto
Latinoamericano de la
Comunicación Educativa
(ILCE), la introducción de la
computadora a las escuelas de
educación básica sin duda
marcó el inicio de una serie
de proyectos, diversos en su
contenido y estrategias, pero
con la misma
intencionalidad: beneficiar
con el uso de la tecnología de
información y comunicación
el aprendizaje y apoyar la
enseñanza.

3. COEEBA-SEP
 En 1985 se implantó a
nivel nacional el
proyecto denominado
Computación
Electrónica en la
Educación Básica
(COEEBA) orientado a
utilizar la computadora
en el aula y a familiarizar
a los maestros en su uso
como instrumento
didáctico.

4. PRIMERAS ACCIONES
 Se introdujo primero en  Se contaba con:
escuelas privadas a través  Un microprocesador
de laboratorios de 6809E de 8 bits, 64 k de
computación, con memoria RAM, 16 k de
lenguajes Logo y memoria ROM, un
Basic, para enseñar el teclado de 53 teclas y una
manejo de equipos y el grabadora de casetes.
manejo de programas
sencillos.

5. MODELO PEDAGÓGICO DE
COEEBA-SEP
 Concibe a la  Ofrecía la posibilidad de
computadora como : interacción entre la
 Recurso didáctico. Para computadora y el
desarrollo de habilidades estudiante.
propias de la tecnología.  Retroalimentación.
 Apoyo al docente.  Potenciación de
 Medio para la cognición. aprendizaje.

6. ELEMENTOS QUE GARANTIZARON LA INCORPORACIÓN EXITOSA
DE LA TECNOLOGIA EN EL SALÓN DE CLASE.
 Apoyo del control del  Implica:
maestro.  Capacitación.
 Flexibilidad pedagógica.  Romper la barrera entre
 Accesibilidad. docente y tecnología.
 Cambio de actitud.
 Desarrollo de
habilidades y destrezas
mentales.

7. FASES
 Experimental de 1986-  Investigación, desarrollo
1987, en 10 entidades. y evaluación.
 Generalización de 1990-  Destacan los trabajos
1991, se distribuyeron sobre la computación
alrededor de 7000 aplicada a la enseñanza.
equipos.  Innovaciones para
 Equipamiento, entre mejorar y profesionalizar
1985- 1992 se instalaron el servicio.
25,757 equipos de
diferentes marcas.

8. FASES
 Capitalización de la  2 millones 600 mil
experiencia. alumnos, tuvieron
 En su culminación en experiencia con el
1992, todos las escuelas aprendizaje.
del país contaban con un
equipo.
 52, 000 docentes
capacitados.
 2,750 cursos.
 Servicio a 16, 000
escuelas

9. RED ESCOLAR
 Entre 1996-1997 surge el  Del 1994-2000 la SEP
proyecto piloto Red instala la Red satelital de
Escolar. tv educativa (EDUSAT)
 Con el apoyo de las
tecnologías de
información y
comunicación.
 Correo electrónico, foros
de discusión y
plataformas
tecnológicas.

10. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO-
METODOLÓGICA
 Se sustenta en el  Relevante por su
constructivismo. aplicación con el mundo
 Proceso activo. real.
 Propicia la modificación  Favorece el desarrollo de
de estructuras competencias.
conceptuales.
 Suceso subjetivo.
 Acontecimiento social.
 Fenómeno afectivo.

11. EQUIPAMIENTO
 En 1997 a dos escuelas de  Estrategias principales:
cada nivel y u centro de  Proyectos colaborativos.
maestros por estado.  Educación continua.
 En 2009, 18,203 escuelas
 Cursos y talleres en línea.
incluyendo preescolar.
Primaria y secundaria.
Equipadas por PROED y
UNETE.

12. RED ESCOLAR
 En 1997, se incorpora la  El rol del docente se
Enseñanza de la Física identifica como
con Tecnología. (EFIT) promotor y mediador en
 Enseñanza de las el proceso de
Matemáticas con aprendizaje.
tecnología. (EMAT)  Guía y asesor durante el
trabajo.

13. ENCICLOMEDIA
 En 1998, se crea un  Incorpora las TIC y
sistema que genera prácticas
integre, organice y pedagógicas sustentadas
articule diversos en multimedia
materiales educativos. educativo.
Con
audio, video, interactivos
, imágenes, entre otros.
 Responde a los objetivos
del Programa Nacional
de Educación 2001-2006

14. ENCICLOMEDIA
¿Cuándo usar Modelo de
enciclomedia? operación.
Didáctica de Inglés en
enciclomedia. enciclomedia.
Aspectos Portal
tecnológicos. enciclomedia.

15. PARA CERRAR
 Casi tres décadas después  Da paso a una
de la primera intervención participación activa de los
del ILCE en materia de uso estudiantes
educativo de la intercambiando la
computadora y su avance a información, descubrimien
al informática y sus to, desconstrucción, constr
potencialidades, en ucción y reconstrucción
balance resultan positivos y del conocimiento.
trascendentales sobre la
actuación del docente, en
un proceso que dejo de ser
vertical.