1. Música
El diseño
de clases con TICs
Adaptado de Cecilia Sagol

2. Ideas que vamos
a trabajar hoy
• Construcción de conocimientos necesarios para
integrar TIC (TPACK)
• El diseño de clases con TIC
• Acercar contenidos y recursos de educ.ar

3. ¿Cómo usar la computadora en el
aula?
¿Cómo articular la computadora con la
disciplina?
¿Cómo integrar contenidos digitales
con las fuentes de contenidos
habituales en la disciplina?

4. ¿Qué conocimientos pone en juego el
docente a la hora de planificar?
Shulman (1986)

5. ¿Qué conocimientos se ponen en juego a la
hora de planificar con TIC?

6. ¿Cómo se construye el
conocimiento tecnológico?
Necesidad + Tiempo + Ayudas

7. Ejemplos de construcción de conocimiento
tecnológico en la vida cotidiana

8. Si integramos los 3 tipos de
conocimiento:
Conocimiento tecnológico +
pedagógico + disciplinar = TPCK
http://www.tpck.org
Mishra y Koehler (2006)

9. Fuente: Traducción del original en
http://www.tpck.org

10. Conocimiento tecnológico - disciplinar
Formas en que la tecnología limita o
facilita representaciones,
explicaciones o demostraciones de
conceptos y métodos propios de
cada disciplina.

11. Conocimiento tecnológico - pedagógico
Elegir y aplicar estrategias
pedagógicas que permitan
aprovechar al máximo las
tecnologías disponibles con
fines educativos.

12. Saber cómo utilizar tecnología
no es lo mismo que saber cómo
enseñar con tecnología.
[Mishra, Koehler 2006, p.1033]

13. ¿Cómo realizar
la práctica docente
habitual?
El diseño de una clase con TIC

14. El diseño de clases con TIC involucra tres ejes de
decisiones y su interrelación

15. Decisiones curriculares
• Definición del tema o bloque
de contenidos de acuerdo con
el diseño curricular.
• Definición de objetivos de
aprendizaje.

16. Decisiones pedagógicas
• Tipos de actividades.
• Productos a obtener.
• Rol docente y alumno/a.
• Estrategias de evaluación.

17. Decisiones tecnológicas
1. Establecer necesidades pedagógicas (para qué)
2. Buscar y seleccionar recursos (qué)
3. Definir el modo de uso de los recursos (cómo).

18. Toma de las decisiones
• Focalizar en los objetivos de aprendizaje.
• Abrir posibilidades tecnológicas.
• Asesorarse sobre las limitaciones y el
potencial de las herramientas TIC.
• Alentar los cambios en la dinámica de
aula.

19. Decisiones tecnológicas/pedagógicas
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN
Presentar un Recuperar Establecer
tema conocimientos relaciones con
previos vida cotidiana
Videos Wiki Noticias
Textos Blog Redes sociales
Cuestionarios Videos

20. Decisiones tecnológicas/pedagógicas
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE DESARROLLO
De De construcción De ejercitación
construcción de o aplicación
de conceptos procedimientos
Fuentes Secuencias Juegos/
primarias software ejercicios/
Infografías Videos Producción

21. Decisiones tecnológicas/pedagógicas
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE CIERRE
Comunicar/ Evaluar Recibir
compartir retroalimentación
Camstudio Blog
Videos eXelearning
Publicaciones Wiki
digitales Redes sociales

22. Decisiones tecnológicas/ curriculares
Paso 2: Búsqueda y selección
de programas y recursos (qué)
Programas libres
Recursos digitales y de uso offline
en educ.ar (en las netbooks,
servidor escolar)

23. Contenidos
de educ.ar
www.educ.ar
http://coleccion1a1.educ.ar/
•En las netbooks
•En entregables

24. Novedades
Rediseño del portal
www.educ.ar

25. Novedades
Conectate: www.conectate.gob.ar

26. Escritorios > Docente

27. Escritorios > Colección multimedia de Arte Argentino
www.arteargentino.educ.ar

28. Recursos Educativos > Arte

29. Secuencias didácticas > Arte

30. Videos para descargar y compartir

31. 36 fascículos digitales
sobre temas de desarrollo profesional,
técnicas de estudios y uso de TIC
•Producción audiovisual
•Diseño Web
•Diseño multimedia
y flash
•Arquitectura sitios web
•Técnicas de estudio
•Literatura hipertextual
•Programación en
diversos lenguajes
•Manual 1 a 1
•Los chicos e internet

32. Canal Encuentro > Programas educativos

33. Concursos > Mi banda

34. Materiales entregables
DVD por disciplina
Pen Drives

35. Novedades > Mi escritorio

36. Decisiones tecnológicas/ pedagógicas
Paso 3. Modo de uso de tecnología
Observar video, imagen, infografía.
ó
Crear un video para desarrollar un
ó concepto
Intervenir o editar un video para sintetizar
ó un concepto.
ó
Participar de un juego interactivo
Intercambiar, difundir un video
á

37. Redefinición del aula
«…se está redefiniendo tanto en su estructura material
como en sus formas de interacción; ya no hay un solo eje
de interacción controlado por el profesor, sino una
comunicación múltiple, que exige mucha más atención y
capacidad de respuesta inmediata a diversos
interlocutores.»
Inés Dussel

38. Transformaciones
aula aumentada
nuevo espacio comunicativo y de circulación
de saberes
docente
Creador de condiciones de posibilidad,
monitoreo de la multiplicidad de saberes

39. Construir un aula
• Plataforma de e-learning
• Red social
• Blog
• Espacio compartido

40. Construir un PLE (Entorno Personal de
Aprendizaje)

41. Integración / Ajustes
Revisar la planificación en función incorporación de TIC
•Aspectos disciplinares: ampliados o limitados
• Cambios en tipos de actividades propuestos, dinámica
de trabajo.
•Modificaciones en el rol del alumno/a y del docente.
•Criterios de evaluación de competencias digitales.
•Temporalización
•Ayudas o apoyos (tutoriales, consultas a expertos, etc)

42. Tipología de actividades
Reconocimiento y relevamiento de datos
Los alumnos observan activamente imágenes,
demostraciones, presentaciones, videos,
Observación animaciones, infografías, mapas, experiencias
físicas, etc., para localizar / identificar un dato,
hecho o concepto.
Los alumnos recolectan datos que obtienen de
diferentes fuentes o muestras del entorno.
Recolección de Ejemplo: Wiki, Blog
datos y muestras

43. Tipología de actividades
Análisis, interpretación y evaluación
Los alumnos organizan, jerarquizan o
categorizan datos o información.
Clasificación Ejemplo: blog, wiki
Interpretación de Los alumnos asignan significados a datos,
representaciones (tablas, gráficos, mapas) o
datos, hechos y fenómenos de la vida real.
representaciones

44. Tipología de actividades
Comunicación audiovisual
Utilizando alguna combinación de
imágenes fijas, video, música y
narración, los alumnos producen sus
propias películas o historietas. Ej:
Creación de un Interés adolescente”
video, película,
historieta

45. Seguimos en
www.plataformaeducativa.santafe.gov.ar

46. ¡Muchas gracias!
Evangelina Maltaneres
evamaltaneres@gmail.com