2. DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL A LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE VIRTUAL
Autores: BARBERÀ, Elena & BADIA, Antoni (2004)
Mg. Olga Reaño Kant
Mg. Angela K. Uchofen Uceda

3. ACTIVIDAD VIRTUAL
Actividad
Fase de Educativa Virtual
Actividad
Período temporal Unidad temporal : varias
fases de actividad
.
Objetivos
-Secuencias Desde 02- 03
.Contenidos
-Recursos didácticos
horas hasta 20
´y tecnológicos horas o más

4. Los agentes educativos Lleva a la práctica el
plantean y elaboran planteamiento diseñado
todos los componentes activando todos los
procesos de interacción

5. ACTIVIDAD EDUCATIVA VIRTUAL
Proceso de toma de decisiones de
diferente naturaleza (sobre
objetivos educativos, contenidos,
actividad, tiempo, materiales,
tecnología...) con respecto a los
elementos que influirán
posteriormente en el desarrollo de
la propia actividad virtual de
enseñanza y aprendizaje
.


6.  Consiste en llevar a la práctica
el planteamiento diseñado
activando todos los procesos de
interacción,
Desarrollo de la
actividad virtual
de enseñanza y
aprendizajel

7. ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 1. Aprendizaje independiente por medio de recursos
digitales
 2. La instrucción virtual impartida mediante el
ordenador
 3. Aprender virtualmente elaborando proyectos de
trabajo
 4. Aprender mediante cooperación virtual
 5. Aprender mediante la resolución virtual de
problemas
 6. Aprendizaje mediante discusiones virtuales
Tabla.- Clasificación de actividades de enseñanza y aprendizaje virtual

8. Aprendizaje independiente por medio de
recursos digitales
La actividad de aprendizaje independiente por
medio de recursos digitales, usualmente programas
de ordenador a los cuales a menudo se puede
acceder telemáticamente, suele consistir en que los
estudiantes aprenden mediante la activación de un
programa de ordenador que incorpora un conjunto
estructurado de tareas

9.  Señalan Brush y Saye (2000),Dificultades
Para los estudiantes
La carencia de habilidades metacognitivas
de los estudiantes que les impiden
autorregular su propio proceso de aprendizaje y
tomar decisiones sobre la administración de su
tiempo, la supervisión de su propio progreso de
aprendizaje o la identificación y resolución de los
problemas que se encuentran en su propio
proceso de aprendizaje

10. PARA LOS PROFESORES
Los problemas para obtener
información del progreso del
aprendizaje de cada estudiante, que
les impide proporcionar
retroalimentación ajustada a cada uno
de ellos de forma diferencial a su
proceso de aprendizaje y a los
problemas de aprendizaje que surjan.

11. LA INSTRUCCIÓN VIRTUAL IMPARTIDA
MEDIANTE EL ORDENADOR
 Consiste en diseñar y desarrollar el proceso
instruccional mediante actividades de enseñanza
y aprendizaje que se ofrecen con el soporte del
ordenador (Duffy y Cunningham, 1996; Abbey,
2000).
Ofrece al estudiante un conjunto de
materiales en diferentes formatos
(escrito, audio, vídeo, digital
hipermedia...) y proponerle una tarea
para que la efectúe, orientando su
interacción con los materiales de
contenido

12. (Laffey, Tupper, Musser)
Centra su trabajo en problemas o
unidades temáticas que integran
conceptos de un buen número de
PROYECTO disciplinas o campos de estudio
VIRTUAL
(Wedman, 1998), una mayor parte del
proceso interactivo (con el profesor y
con los materiales) se produce
Es el proceso y el telemáticamente.
resultado de una
actividad de
aprendizaje llevada a
cabo durante
extensos períodos de
tiempo,

15. Comun.
telematica
Acceso
virtual a
informax