2. DEFINICIÓN
Pizarra digital interactiva
Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un video
proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar
en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo
para visualización en grupo.
Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.
Las ventajas están en manipular elementos gráficos y multimedia.
También la inmediatez , autonomía y creatividad.

3. FUNCIONAMIENTO
La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes.
El ordenador envía al proyector de vídeo, las instrucciones y la
visualización normal.
El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que
permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que
hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador.

4. LA PIZARRA
DIGITAL
INTERACTIVA
APLICACIONES
APOYO
ESPECÍFICAS AUDIOVISUAL ACTIVIDADES
PARA LA EDUCACIÓN PARA ALUMNO COLECTIVAS
ESPECIAL
Y MAESTRO
REALIZACIÓN Y CORRECCIÓN
APOYO PARA ALUMNOS DE EJERCICIOS
CON DIFICULTADES DOCUMENTACIÓN RECAPITULACIÓN
Y EXPOSICIÓN SESIÓN ANTERIOR
VISUALES, MOTORAS
O AUDITIVAS BLOG DE CLASE
CHATS Y VIDEOCONFERENCIA
REFLEXIÓN CRÍTICA Y ANÁLISIS DE LAS t.i.c.
DOCUMENTACIÓN CON DEBATE

5. APLICACIONES ESPECÍFICAS PARA LA
EDUCACIÓN ESPECIAL
Podemos realizar actividades específicas ante una pizarra digital
interactiva con alumnos que tengan dificultades motoras (en la PDI
se puede interactuar sin ratón ni teclado), visuales (en la PDI se
puede trabajar con caracteres grandes), auditivas (aumentar el
sonido de la transmisión), etc...

6. APLICACIONES EDUCATIVAS
APOYO AUDIOVISUAL
La PDI la podemos emplear cómo apoyo audiovisual a las
explicaciones que realiza el maestro/a.
Se pueden apoyar audiovisualmente las explicaciones proyectando páginas web y otros
materiales digitales o en soporte papel (si dispone de un LECTOR DE DOCUMENTOS)
que ofrezcan: imágenes, esquemas, simulaciones, vídeos, noticias, ejercicios.
Con las preguntas que se vayan haciendo a los alumnos sobre los contenidos que se
comentan o sobre los recursos que se presentan, los profesores pueden evaluar algunos
conocimientos de los estudiantes. El papel de los estudiantes será atender, tomar notas,
contestar las preguntas del profesor, hacer preguntas...
Aplicable a todas las áreas de conocimiento.

7. ACTIVIDADES COLECTIVAS
REALIZACIÓN Y CORRECCIÓN DE EJERCICIOS
Podemos proyectar actividades multimedia interactivas, y ante cada nuevo
ejercicio podemos formular preguntas a un estudiante concreto o a un grupo de
ellos y promover discusiones sobre los posibles puntos de vista divergentes entre
los alumnos. También podemos dividir la clase en grupos y pedir a cada uno que
busque una solución, que se verificará luego cuando se introduzcan las
respuestas en el ordenador y se proyecte con la pizarra digital.
Igualmente se pueden realizar dictados, u organizar lecturas colectivas, en las
que cada alumno lee un fragmento proyectado en la pizarra digital o asume un
personaje.

8. BLOG DE CLASE
Cada día una pareja o grupo de alumnos resume lo que se ha hecho en clase
en el "blog de clase", incluyendo esquemas, enlaces, imágenes... Y cada
semana los autores lo presentarán con la PDI, para que sean revisadas y
comentadas entre todos.
Esto puede ser empleado para repasar temas a lo largo del curso,. También
puede servir para publicar los trabajos de la clase y para que el profesor
escriba "post/artículos" proponiendo actividades de aprendizaje que los
alumnos resolverán mediante "comentarios" que luego se revisarán
públicamente en clase con la pizarra digital.

9. CHATS Y VIDEOCONFERENCIA
La pizarra digital facilita la comunicación por correo electrónico, Chat o
videoconferencia con estudiantes, profesores, expertos u otras personas
significativas de cualquier lugar del mundo. Toda la clase podrá ver y oír lo que
nos comuniquemos.
A través de un chat o videochat también podemos “conversar” con estudiantes
de otro centro, por ejemplo contestando sus preguntas y haciéndoles preguntas
relacionadas con la asignatura o con el entorno en el que está cada centro.

10. DOCUMENTACIÓN CON DEBATE
Con la ayuda de los buscadores y la pizarra digital en cualquier momento
podemos ampliar la información sobre cualquier tema que estemos
tratando o indagar sobre nuevos aspectos que surjan espontáneamente y
sean del interés de la clase. Podemos buscar, tanto los alumnos como el
profesor, información en Internet durante el desarrollo de la clase, la
proyectaremos y la comentaremos todos.

11. REFLEXIÓN CRÍTICA Y ANÁLISIS DE LAS TIC
- Exposición de temas de actualidad en los que se plantee el buen o mal
uso de las T.I.C.
- Planteamiento de procedimientos y estrategias para localizar
información significativa con webs educativas.

12. - Descubrimiento de webs de información alternativa, con ejercicios
reflexivos sobre las diferentes maneras de tratar la información.
- Análisis de los medios de comunicación y su influencia en el
pensamiento.
- Conocimiento y valoración de las diferentes formas de comunicarse.

13. ASPECTOS CRÍTICOS
BENEFICIOS DE LA PIZARRA DIGITAL (generales):
- Aumento de la eficiencia y eficacia en el proceso de enseñanza:
1. Las clases resultan más atractivas y vistosas, tanto para docentes como para
alumnos, por la posibilidad de recursos más dinámicos y variados.
2. Se aumentan las oportunidades de participación y discusión en las clases, ya
que hay más interacción entre el profesor, los alumnos, la materia y la tecnología.
3. Optimiza el tiempo del docente que dispone para las clases porque permite
utilizar fuentes de recursos educativos diferentes.

14. - La pizarra interactiva digital es un recurso que podemos utilizar con
los alumnos de todas las edades y en todas las áreas del currículo

15. BENEFICIOS DE LA PIZARRA DIGITAL (para los docentes):
- Recurso flexible y adaptables a diferentes estrategias docentes
- Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y de uso sencillo.
- Interés por la innovación y el desarrollo profesional.
- Ahorro de tiempo.

16. BENEFICIOS DE LA PIZARRA DIGITAL (para los alumnos):
- Aumento de la motivación y del aprendizaje
1. Debido a la posibilidad de disfrutar de clases más llamativas en las que se favorece el
trabajo colaborativo, debates y presentación de trabajos de forma vistosa.
2. Los alumnos pueden repasar los conceptos ya que las explicaciones dadas en clase
pueden ser enviadas por correo.

17. - Acercamiento a las TIC a alumnos con discapacidad:
1. Dificultades visuales → aumento del tamaño de los textos e imágenes.
2. Problemas de audición → utilización de presentaciones visuales o uso del
lenguaje de signos de forma simultánea.
3. Problemas kinestésicos → ejercicios que impliquen contacto con las pizarras
interactivas.
4. Otros tipos de NEE → se verán favorecidos por disponer de una superficie
interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o un dedo.

18. PRINCIPALES INCONVENIENTES
- Baja disponibilidad de recursos educativos y de propuestas de
uso imaginativas que ayuden a renovar la metodología actual.
- Es necesario un cambio de mentalidad entre el profesorado, ya
que requiere un esfuerzo adicional, así como de una
predisposición a innovar y formarse en los usos básicos de la
pizarra.

19. - La preparación de las actividades conlleva inicialmente una
inversión mayor de tiempo por parte del profesor, que debe
realizar esfuerzos complementarios importantes (búsqueda de
webs interesantes, elaboración de transparencias, apuntes,
materiales didácticos interactivos), lo que supondrá una mayor
dedicación.

20. - La luminosidad es un problema aún sin resolver totalmente. Como
el dispositivo necesita un proyector externo (salvo en el modelo
último), la claridad del aula puede dificultar la correcta visión en la
pizarra. Además el ponente puede cortar la imagen con frecuencia
con la proyección de sombras en la misma (en los modelos
frontales).

21. - El sonido va a través del ordenador, por lo que resulta insuficiente
cuando el público no está en total silencio. Algunos
videoproyectores vienen ya con pequeños altavoces para no
depender del ordenador, y permiten reproducir el sonido, pero con
poca calidad y potencia.

22. BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_Interactiva (Consulta: 27-10-2009)
http://www.pangea.org/peremarques/pdigital/es/pizinteractiva.htm (Consulta:
27-10-2009)
http://www.pangea.org/dim/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf
(Consulta: 15-12-2009)
http://www.pangea.org/peremarques/pdigital/es/pizinteractiva.htm#pizinteractiva
(consulta: 15-12-2009)
http://www.pizarras.enlaces.udec.cl/
index.phpoption=com_content&task=view&id=31&Itemid=52 (Consulta
15-12-2009)
http://observatorio.cnice.mec.es/
modules.phpop=modload&name=News&file=article&sid=232 (Consulta
15-12-2009)