Integración de NTIC en el aula: Proyecto para horas libres en la escuelaAlicia Suarez
Este proyecto es resultado del trabajo final del módulo Introducción a las Aplicaciones Digitales, de la Diplomatura en Innovación Educativa con TICS de la Universidad Nacional de Sgo. del Estero.
Reglamento de Administración y Funcionamiento para Unidades Educativas de los...Luis Angel
Resolución Ministerial 162/01
REGLAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y FUNCIONAMIENTO PARA UNIDADES EDUCATIVAS
DE LOS NIVELES INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO
El presente reglamento norma el funcionamiento de las Unidades Educativas de los niveles inicial,
primario y secundario en conformidad con la Ley 1565 de Reforma Educativa, el Reglamento del
escalafón nacional del servicio de educación, el Reglamento de faltas y sanciones y disposiciones
complementarias que contemplan convenios relacionados con el objetivo de este reglamento.
Integración de NTIC en el aula: Proyecto para horas libres en la escuelaAlicia Suarez
Este proyecto es resultado del trabajo final del módulo Introducción a las Aplicaciones Digitales, de la Diplomatura en Innovación Educativa con TICS de la Universidad Nacional de Sgo. del Estero.
Reglamento de Administración y Funcionamiento para Unidades Educativas de los...Luis Angel
Resolución Ministerial 162/01
REGLAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y FUNCIONAMIENTO PARA UNIDADES EDUCATIVAS
DE LOS NIVELES INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO
El presente reglamento norma el funcionamiento de las Unidades Educativas de los niveles inicial,
primario y secundario en conformidad con la Ley 1565 de Reforma Educativa, el Reglamento del
escalafón nacional del servicio de educación, el Reglamento de faltas y sanciones y disposiciones
complementarias que contemplan convenios relacionados con el objetivo de este reglamento.
Resumen, aprender y enseñar con las tics, collrubianapulido2
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, RESUMEN. Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Pág. 113.
Diseño de proyectos(Construccion de aula Informatica).lLumacote
Este proyecto se presenta para el curso de Diseño de Proyectos de la UNAD. Se fundamenta en la construcción de un aula de Informática para el colegio Jose Celestino Mutis.
Definición, Características, Antecedentes, Generaciones, Teorías dela EAD, Retos, Alcances, Limitaciones, Normativa Legal, Educación Virtual, Perfil del Docente y del Estudiante, EAD en Venezuela
Presentación: Aprendizajes Clave para la educación integralLucy Galán
Les comparto la presentación Power point OFICIAL para los trabajos del CTE IV sesión 2017-2018
Los invito a unirse a mi grupo: https://www.facebook.com/groups/LucyAsesora/
También los invito a visitar la tienda en línea que apoya y hace posible cada una de mis publicaciones: https://www.store-ti.com.mx/shop/
Y a suscribirse a mi canal de youtube
https://www.youtube.com/channel/UC0sVl1pdKxVma7JWQhWI_lA?view_as=subscriber
Se refiere a la expresión visual y formal del ambiente virtual. Es el espacio virtual en el que han de coincidir los participantes. Las características visuales y de navegación pueden ser determinantes para una operación adecuada del modelo instruccional.
Bases Legales de la Educación Especial. Presentación. Material de apoyo para la especialidad de Educación Especial (Dificultades de Aprendizaje y Retardo Mental) Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara de Maracay
Resumen, aprender y enseñar con las tics, collrubianapulido2
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, RESUMEN. Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Pág. 113.
Diseño de proyectos(Construccion de aula Informatica).lLumacote
Este proyecto se presenta para el curso de Diseño de Proyectos de la UNAD. Se fundamenta en la construcción de un aula de Informática para el colegio Jose Celestino Mutis.
Definición, Características, Antecedentes, Generaciones, Teorías dela EAD, Retos, Alcances, Limitaciones, Normativa Legal, Educación Virtual, Perfil del Docente y del Estudiante, EAD en Venezuela
Presentación: Aprendizajes Clave para la educación integralLucy Galán
Les comparto la presentación Power point OFICIAL para los trabajos del CTE IV sesión 2017-2018
Los invito a unirse a mi grupo: https://www.facebook.com/groups/LucyAsesora/
También los invito a visitar la tienda en línea que apoya y hace posible cada una de mis publicaciones: https://www.store-ti.com.mx/shop/
Y a suscribirse a mi canal de youtube
https://www.youtube.com/channel/UC0sVl1pdKxVma7JWQhWI_lA?view_as=subscriber
Se refiere a la expresión visual y formal del ambiente virtual. Es el espacio virtual en el que han de coincidir los participantes. Las características visuales y de navegación pueden ser determinantes para una operación adecuada del modelo instruccional.
Bases Legales de la Educación Especial. Presentación. Material de apoyo para la especialidad de Educación Especial (Dificultades de Aprendizaje y Retardo Mental) Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara de Maracay
13 modelos didácticos de uso de los libros de texto digitalesPERE MARQUES
13 modelos didácticos de uso de los libros de texrto digitales en aulas con pizarra digital y en AULAS 2.0.
Incluye una conceptualización del libro de texto digital y un análisis de sus características, ventajas e inconvenientes.
45 ideas para el uso del móvil en el aula. CeDeCCEDEC
Artículo completo en: http://cedec.ite.educacion.es/index.php/es/kubyx/2012/02/13/56-45-ideas-para-usar-las-camaras-de-video-de-los-moviles-en-el-aula
Ideas y experiencias educativas en el uso las cámaras de teléfonos móviles y ordenadores.
Algunos ejemplos son la grabación de un vídeo promocial del propio centro educativo o la entrevista a un compañero para que explique el contenido de un libro que se ha leído en el aula. CeDeC
Presentación de Belén Rojas para seminario virtual sobre trabajo colaborativo en la nube con Google Drive y Dropbox. 12/03/14.
Webinars sobre TICs y herramientas de la web social para innovar. Programa de Formación de Profesorado (…) 2013/14 (www.unia.es/formacion-profesorado/)
Coordinación: María Sánchez- Área de Innovación (@uniainnova). Vicerrectorado Campus Tecnológico. Universidad Internacional de Andalucía
2. ¿Qué es una presentación?
• Es un conjunto de diapositivas que sirve como apoyo
gráfico para una explicación, aunque tiene otros usos
• La presentación la hace la persona que expone un tema.
• Incluso una presentación, sin el expositor a veces
parece que no dice nada o es poco clara.
3. Aspectos a considerar para unAspectos a considerar para un
presentaciónpresentación
• Contenido
• Diseño
• Presentación
• Evaluación
9. Recomendaciones
Si requiere colocar información adicional en
la presentación, colóquela al pie donde
dice agregar notas.
La información adicional debe ser entregada
en una guía o documento.
Utiliza diagramas,
organigramas, mapas
conceptuales
11. Multimedia
Las presentaciones nos
ofrecen una gran
variedad de recursos
multimedia:
• Videos
• Sonidos
• Transiciones de
diapositivas
• Imágenes fijas y con
movimiento
• Objetos voladores
• Gráficas
• Etc.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1er
trim.
2do
trim.
3er
trim.
4to
trim.
Este
Oeste
Norte
12. Recomendaciones
• Mantenga un N° apropiado de elementos
multimedia en su diapositiva (según la
edad e intereses del auditor)
• Utilice gráficas sencillas con pocos
elementos
• No sature la presentación con
movimientos, puede distraer en vez de un
aportar
13. Letra
Tamaño
36 Puntos (Tamaño recomendado
para títulos)
28 puntos (Tamaño recomendable para el
contenido)
24 Puntos (Tamaño mínimo para la presentación)
14. • Es mejor utilizar un solo tipo de letra
para toda la presentación.
• Procure utilizar las que vienen en
Windows, las especiales no son leídas
en todos los ordenadores.
• Es mejor utilizar letras sencillas.
Letra
Tipo
15. Color
• Para poder leer fácilmente una diapositiva debe existir
un contraste entre el texto y el fondo.
• Utilice colores oscuros en el fondo y textos claros o
viceversa.
• Evite colores brillantes o muy vivos ya que molestan a la
vista y son poco legibles.
Ejemplos de buenas combinaciones:
TEXTO TEXTO TEXTO TEXTO
TEXTO TEXTO TEXTO TEXTO
16. Significado asociado a
los colores:
• Rosado: Femenino
• Negro: Formalidad y tristeza
• Verde: Naturaleza
• Rojo: Pasión, amor y agresión
• Blanco: Limpieza, simplicidad, pureza
17. Viñeta
• Estás pequeñas ilustraciones pueden ser
muy útiles para presentar la información
en forma breve y clara.
• Acompáñelas con frases o palabras
claves en vez de oraciones o párrafos
completos.
• Sea consistente al presentar la
información, utilice sólo sustantivos o
verbos (deben estar todos en el mismo
tiempo).
18. • En forma de círculo
o En forma de círculo vacío
Personalizada.
Está última opción permite graficar una
acción para reforzar una idea.
Elija la letra Wingdings o webdings ( tienen
una gran variedad de Símbolos)
Ejemplos de viñetas:
19. Presentación
Antes de la presentación:
• Revisa antes cada hipervínculo y video en el PC
que vas a utilizar.
• Proyecta la presentación (a veces se ve muy
distinta que en el PC)
• Muestra a otro tu presentación (a ver si se
entiende o te falta algún punto).
• Haz una presentación de prueba, para
calcular los tiempos que necesitarás.
20. Después de la Presentación:
• Evalúa los aspectos positivos y negativos
de la presentación.
• Corrige tu presentación haciendo los
ajustes necesarios para minimizar los
aspectos negativos.
21. Evaluación
En la presentación debes evaluar 3 aspectos:
• Estructura
Contenido
Tipografía
2. Pedagógicos:
• Motivador
• Los contenidos adecuados a los destinatarios
3. Funcionales:
• Eficacia
• Relevancia
1. Técnicos:
Notas del editor
Mantenga un N° apropiado de multimedia en su diapositiva (esto depende también de la edad, los más pequeños hasta 5° básico necesitan más im
Mantenga un N° apropiado de multimedia en su diapositiva (esto depende también de la edad, los más pequeños hasta 5° básico necesitan más im
Mantenga un N° apropiado de multimedia en su diapositiva (esto depende también de la edad, los más pequeños hasta 5° básico necesitan más im
N° apropiado: Depende de la edad e intereses del grupo