Este documento resume los resultados de una encuesta sobre el estado actual de los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) en Latinoamérica. La encuesta encontró que Moodle es el LMS más popular, seguido de Blackboard. La mayoría de los encuestados estaban satisfechos con su LMS actual aunque tenían algunas preocupaciones sobre el soporte y la personalización. Muchos planean expandir el uso de su LMS existente en los próximos 12 meses.
Presentación realizada en la Universidad Latina de Panamá, en el contexto de la Maestría en Docencia Superior, relativa al tema del uso de la web en la docencia superior y tendencias futuristas.
Necesidad de digitalizar la preparación de oposiciones en EspañaLauraSantiagoCoca
Dossier donde se estudia la situación actual de la preparación tradicional de oposiciones en España y se analiza la opción de la digitalización como soporte a esta preparación, ofreciéndose soluciones.
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Comment analyser et optimiser son site pour augmenter la conversionOlivier Sauvage
Comment améliorer la conversion sur son site ecommerce ? Cette présentation vous montre une approche éprouvée par Wexperience auprès de ses nombreux clients, grands comptes du ecommerce et des services
El encanto del turismo rural En cualquier estación del año, confort, lujo, calidad y magnificas instalaciones con los servicios de un hotel y el trato familiar de una casa de campo.
Beesday : Cosmétique Bio, Comment être bien armé pour bien consommerYoumatter
Plus d'info sur http://beesday.com ou sur http://fb.com/beesday
Nos invités :
- Sauveur Fernandez, L'éconovateur, expert indépendant en produits verts-biologiques, éco-innovation, marketing durable et communication responsable.
- Laurence Wittner, spécialiste santé et cosmétique. Journaliste depuis plus de 20 ans et écrivain, Laurence Wittner est cofondatrice et rédactrice en chef du site d’informations l’Observatoire des cosmétiques.
- Valérie Marcadet : Directrice de la filière cosmétique du Groupe Léa Nature, fabricant et distributeur de produits 100% naturels, bio ou bio/équitables dans les domaines de la santé, l’alimentation, la cosmétique, le textile et les produits d’entretien.
- Didier Arthaud : créateur de 66°30, pure player innovant dans la cosmétique bio pour homme.
Introduccion:
Conocemos la oferta de proveedores de e-Learning de la Argentina.
Escuchamos y sabemos acerca de las tendencias que se vienen para este año.
Presenciamos disertaciones de casos de éxito de implementaciones de e-Learning…
Pero…
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Introduccion:
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Las tecnologías en la educación: Logros y retos para el futuro Francesc Pedró
Balance y perspectivas de futuro del uso de las tecnologías en la escuela, particularmente en América Latina. Por qué necesitamos más y mejores usos y cómo incentivarlos en un contexto de renovación de las políticas docentes.
Conferencia pronunciada el 27 de Septiembre de 2012 en el Auditorio Jean Piaget de la Fundación Omar Dengo en San José de Costa Rica.
Instrumento para evaluar la aplicación de la metodología PACIE, en la gestión...Miriam Guerrero
Proyecto de grado de expertos e-learning en FATLA. Consiste en el diseño de un instrumento para evaluar la aplicación de la metodología PACIE, en la gestión de cursos virtuales en una institución educativa.
Curso de Social Media: redes sociales, monitorización y gestión de crisisIEBSchool
Presentación del Curso de Social Media: redes sociales, monitorización y gestión de crisis de IEBS, la Escuela de Negocios de la Innovación y los Emprendedores.
Más info: http://www.iebschool.com/programas/curso-social-media-redes-sociales-monitorizacion-gestion-crisis/
Ránking de instituciones de formación superior online de habla hispana, realizado por la consultora de investigación de mercados Hamilton. El estudio ha analizado más de 70 instituciones de España, Latinoamérica y Estados Unidos que ofrecen másteres con un mínimo de docencia online del 80%.
Es el primer ranking que analiza las institucions de formación superior online.
Similar a Compare Elearning 2007 Juan Acevedo MiñO (20)
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
3. Institucional:
LEARNING REVIEW es una revista iberoamericana especializada en la
convergencia de la Gestión del Conocimiento, el Capital Intelectual y la
Tecnología.
Nació en junio de 2004 y desde entonces ha lanzado la revista cada 2 meses sin
pausa (actualmente editando la edición 20).
En 2006 se convirtió en un multimedio, teniendo hoy un mix comunicacional de
web y mailing además del formato papel.
Presente con oficinas en: España, Chile, Colombia, Ecuador, Venezuela,
Paraguay y Uruguay. Por suscripción llega a más de 12 países.
Desarrolla informes e investigaciones sectoriales.
Participó de más de 55 eventos desde su nacimiento, y fomenta el desarrollo y la
expansión del e-Learning como industria de alto valor estratégico por fusionar la
tecnología con la educación.
Portal Latinoamérica: www.learningreview.com
Portal España: www.learningreview.es
Portal Cursos y Posgrados: www.cursos_y_posgrados.learningreview.com/
Red Social de elearning: www.e-learningsocial.com
4. Punto de Partida: GUILD Research 360 LMS
GUILD RESEARCH 360° REPORT ON LEARNING MANAGEMENT SYSTEMS
5. EVENTO: Compare e-Learning 2007
Herramientas y perspectivas de comparación de LMS`s, con un
enfoque transversal sobre los aspectos clave para los usuarios.
• Los aspectos operativos y funcionales,
• los pedagógicos y de recursos humanos,
• y finalmente los tecnológicos.
Plataformas de muestra: DOKEOS, Moodle, UpSide.
6. Encuesta Propia: LMS`s en las instituciones
A los efectos de conocer el estado del sector
realizamos una encuesta online abierta.
Objetivos:
• Conocer el estado actual de las instalaciones de e-
Learning,
• Cuál es el grado de penetración en el mercado de los
distintos LMSs,
• El nivel de satisfacción que el consumidor encuentra
con su sistema en particular,
• Otros aspectos.
10. Resultados de la Encuesta Online: Compare LMS
1. Quiénes y de dónde han respondido.
3. Cantidad de personas en la organización y cantidad de
alumnos que reciben capacitación vía e-learning.
4. LMS
• Cuántos LMS`s usa su organización?
• Cuál usa?
• Características más valiosas
• Funcionalidades: Nivel de Uso
5. Nivel de satisfacción
• Está satisfecho con su LMS?
• Aspectos específicos
• Grados de Satisfacción
• Razones de insatisfacción
6. Planes a Futuro:
1. Próximos 12 meses
12. Respuestas: Tipo de organización.
ONG
1%3%
8%
Otro
12%
Profesional
independiente
52% Gobierno
Empresa
24%
Institucion educativa
13. Respuestas: Roles Laborales.
1% 4%
4%
Marketing o Comercial
9%
Administracion
33%
Recursos humanos
11% Otro
Gerencia o Direccion
Sistemas
Capacitacion
16%
Pedagogia y Educacion
22%
14. Tamaño : De qué tamaño es su organización.
35
30
25
20
15
10
5
0
1 a 10 11 a 50 51 a 200 201 a 501 a mas de ninguna
500 1000 1000 o no se
15. Tamaño: Cantidad de alumnos que reciben
capacitación vía e-learning.
15; 11%
37; 29% 1 a 10
16; 12% 11 a 50
51 - 200
201 - 500
11; 8%
501 - 1000
mas de 1000
12; 9% 23; 17% ninguna o no se
19; 14%
16. LMS: ¿Cuántos LMS usa su organización?
9%
Total 1
26%
Total 2
Total Mas de 2
65%
17. LMS: ¿Cuál de los siguientes LMS es el principal
para su organización?
Con una Mencion:
No sabe
Progreso Educativo
Sakai
Dokeos
Blackboard Academic Suite y WebCT
Desarrollo propio
E-ducativa
Moodle
0 10 20 30 40 50
(en porcentaje)
A2zshow, ANGEL Learning, ARGOS, Aula Global, AulaNet, AulaWeb, Centra, dimdim,
dla, Ed, INGENIA, Luvit LMS, Mindflash, NetOp School—Predelo, Oracle iLearning,
Plataforma Pamplona, QStutor, SumTotalSystems, TopClass e-Learning Suite,
TutorPro, Virtual Campus, WebCampus Tecnonexo.
18. LMS COSTOS: ¿Cuál ha sido el costo aproximado por adquirir, instalar y
personalizar su LMS?
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Menos 1.001 – 5.000- 10.001 – 20.001 – 40.001 – Mas de No se
de 1.000 5.000 10.000 20.000 40.000 100.000 100.000
(en dólares estadounidenses)
19. LMS COSTOS: ¿Cuál es el costo promedio mensual para operar y mantener su
LMS?
No se
33%
40001 –
100000 Menos de
1% 1000
42%
20001 - 40000
2%
10001 - 20000
2% 1001 - 5000
5001 - 10000 19%
1%
(en dólares estadounidenses)
20. Características: ¿Cuáles son las más valiosas para su organización?
Costo 38,06
Rapidez y facilidad de uso 29,85
Herramientas de creacion de contenidos 10,45
Integracion 7,46
Soporte de estandares (SCORM, AICC) 5,97
Herramientas de colaboracion (foros, chat) 4,48
Herramientas de evaluacion 1,49
Generacion de informes estadisticos 1,49
Escalabilidad 0,75
0,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00 30,00 35,00 40,00
21. Funcionalidades: ¿Cuántas de las funcionalidades disponibles en su LMS usa
actualmente?
2% 5%
21% 12%
100%
25 % o menos
25 al 50 %
50 al 75 %
28% 75 al 100 %
No se
32%
22. Nivel de Satisfacción: Con el LMS elegido.
Insatisfecho Muy
9% satisfecho
32%
Satisfecho
59%
23. Nivel de Satisfacción: Aspectos Específicos.
Informe de evaluaciones
Provee resultados medibles en negocio?
Facilidad de uso por prof y tutores
Facilidad de uso por administrador
Muy insatisfecho
Insatisfecho
Facilidad de uso por alumnos
Satisfecho
Tiempo de implementacin y lanzamiento Muy satisfecho
Aceptacion por parte de los usuarios
Facilidad de Instalacion
Costo
0 10 20 30 40 50 60 70 80
24. Nivel de Satisfacción: Aspectos Específicos.
35
30
25
20
15
10
5
0
El soporte que El sistema tiene La Los contenidos Los usuarios El costo
recibe del errores personalización de otros finales han
proveedor del gráfica y proveedores no experimentado
LMS funcional es son compatibles dificultades en el
cara o difícil de uso
hacer
25. Nivel de Insatisfacción: Razones.
35
30
25
20
15
10
5
0
El soporte que El sistema tiene La Los contenidos Los usuarios El costo
recibe del errores personalización de otros finales han
proveedor del gráfica y proveedores no experimentado
LMS funcional es son compatibles dificultades en el
cara o difícil de uso
hacer
26. Grado de Satisfacción: Tópicos.
50 46
45
40
40
35 33
30 27 2726
24
25
19
20 17
15 13 14
10 11 11 10 10 10
10 7 8 7
6 5 5 6
4 4 3 3 3 3 4 4 4 5 4 4
5 2 1 1 2
0
Usaría el mismo Rapidez en la reacción Facilidad de aprendizaje Relación Costo /
proveedor otra vez o lo del proveedor ante Beneficio
recomendaría a otra cualquier requerimiento
organización con (incluye el soporte
similares problemáticas técnico)
27. Planes a Futuro: Próximos 12 meses.
Abandonar el LMS
actual 2%
Comprar un LMS 2% Actualizar la versión de
su LMS 26%
Consolidar el uso del
LMS 33%
Ampliar el uso del LMS Extender el uso del
para soportar la LMS dentro de la
gestión de recursos organización 27%
humanos 10%
28. Consultas:
Juan Acevedo Miño
Revista Learning Review
Juanam@learningreview.com
www.learningreview.com
www.learningreview.es
www.cursos_y_posgrados.learningreview.com