El documento discute las tendencias emergentes en educación superior basadas en la Web 2.0 y Web 3.0. Examina la evolución de la Web desde la versión 1.0 a la 2.0 y 3.0, y describe las aplicaciones educativas de estas tecnologías como videos, redes sociales, blogs y wikis. También analiza tendencias futuristas como la Web 3D y realidad aumentada. Finalmente, argumenta que los sistemas educativos deben evolucionar para aprovechar las características de una "educación 2.0".
Título: Presentación del seminario virtual sobre Transmisión de eventos formativos en vivo: el streaming como recurso educativo (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2018).
Fecha: 05/11/2018.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, Marcelino Martel, streaming, eventos en vivo, herramientas, retransmisión, uniainnova
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2018, Marcelino Martel, pedagogo experto en TICs y elearning, comparte claves e ideas sobre el uso del streaming en educación y prueba, en directo, retransmisiones desde Youtube y otras herramientas gratuitas.
El seminario, dinamizado por María Sánchez (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Importancia del diseño en un MOOC (Massive Open Online Course)Elena Ayala Bailador
Los MOOCs están suponiendo una revolución en la forma de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje. España no se ha quedado atrás y es el país de la UE que más cursos ofrece de manera masiva, abierta y online pero, para garantizar y asegurar el éxito de este tipo de cursos, es necesario realizar un buen diseño. Precisamente el diseño es la parte de los MOOCs que se va a analizar en este artículo.
Título: Presentación del seminario virtual sobre Usabilidad y accesibilidad en la enseñanza online: plataformas y recursos de aprendizaje fáciles de usar y para todos (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2018).
Fecha: 08/10/2018.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, usabilidad, accesibilidad, UX, Nacho Madrid, María Sánchez
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2018, Nacho Madrid, ha expuesto los principales factores que determinan la usabilidad, la accesibilidad y la experiencia del usuario en el entorno digital, así como su aplicación a enseñanza-aprendizaje online, mostrando soluciones a las principales barreras y compartiendo algunas técnicas rápidas de evaluación de la usabilidad y accesibilidad en e-learning, como forma de mejorar su calidad y fidelizar a los estudiantes online.
El seminario, dinamizado por María Sánchez y con J.M. Fernández al control técnico (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Consiste en una investigación sobre WebQuest, Prepa en Línea-SEP y Quipper School, como plataformas que permiten el uso de la tecnología en el campo de la educación.
Publicación presentada para el congreso VirtualUSATIC - Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC, celebrado entre el 24 y 28 de junio de 2013
En este pequeño manual, se abordan las funciones de los facilitadores en la plataforma UNED COMA. Se presenta una pequeña introducción a los MOOCs (Massive Open Online Courses) para posteriormente centrarse en la labor de los facilitadores dentro de la plataforma UNED COMA.
Redes Sociales en la Educación: Twitter como escenario virtual de aprendizajeElena Ayala Bailador
Las redes sociales han supuesto una revolución durante los últimos años. Twitter, Facebook e Instagram cada vez son más utilizadas tanto por las empresas como por los usuarios para darse a conocer y crear una red de contactos así como para contar lo que sucede en nuestro día a día.
Con un uso cada vez más extendido, ¿por qué no incorporar las redes sociales en los procesos de enseñanza-aprendizaje? ¿Cuáles pueden ser los beneficios de incluirlas?
Título: Presentación del seminario virtual sobre Transmisión de eventos formativos en vivo: el streaming como recurso educativo (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2018).
Fecha: 05/11/2018.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, Marcelino Martel, streaming, eventos en vivo, herramientas, retransmisión, uniainnova
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2018, Marcelino Martel, pedagogo experto en TICs y elearning, comparte claves e ideas sobre el uso del streaming en educación y prueba, en directo, retransmisiones desde Youtube y otras herramientas gratuitas.
El seminario, dinamizado por María Sánchez (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Importancia del diseño en un MOOC (Massive Open Online Course)Elena Ayala Bailador
Los MOOCs están suponiendo una revolución en la forma de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje. España no se ha quedado atrás y es el país de la UE que más cursos ofrece de manera masiva, abierta y online pero, para garantizar y asegurar el éxito de este tipo de cursos, es necesario realizar un buen diseño. Precisamente el diseño es la parte de los MOOCs que se va a analizar en este artículo.
Título: Presentación del seminario virtual sobre Usabilidad y accesibilidad en la enseñanza online: plataformas y recursos de aprendizaje fáciles de usar y para todos (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2018).
Fecha: 08/10/2018.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, usabilidad, accesibilidad, UX, Nacho Madrid, María Sánchez
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2018, Nacho Madrid, ha expuesto los principales factores que determinan la usabilidad, la accesibilidad y la experiencia del usuario en el entorno digital, así como su aplicación a enseñanza-aprendizaje online, mostrando soluciones a las principales barreras y compartiendo algunas técnicas rápidas de evaluación de la usabilidad y accesibilidad en e-learning, como forma de mejorar su calidad y fidelizar a los estudiantes online.
El seminario, dinamizado por María Sánchez y con J.M. Fernández al control técnico (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Consiste en una investigación sobre WebQuest, Prepa en Línea-SEP y Quipper School, como plataformas que permiten el uso de la tecnología en el campo de la educación.
Publicación presentada para el congreso VirtualUSATIC - Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC, celebrado entre el 24 y 28 de junio de 2013
En este pequeño manual, se abordan las funciones de los facilitadores en la plataforma UNED COMA. Se presenta una pequeña introducción a los MOOCs (Massive Open Online Courses) para posteriormente centrarse en la labor de los facilitadores dentro de la plataforma UNED COMA.
Redes Sociales en la Educación: Twitter como escenario virtual de aprendizajeElena Ayala Bailador
Las redes sociales han supuesto una revolución durante los últimos años. Twitter, Facebook e Instagram cada vez son más utilizadas tanto por las empresas como por los usuarios para darse a conocer y crear una red de contactos así como para contar lo que sucede en nuestro día a día.
Con un uso cada vez más extendido, ¿por qué no incorporar las redes sociales en los procesos de enseñanza-aprendizaje? ¿Cuáles pueden ser los beneficios de incluirlas?
Se describen los princiales impactos de las NTIC en la Educación y posibles tendencias que nos harán reflexionar sobre el futuro de la Enseñanza y el aprendezaje.
Este documento trata de mostrar el origen, ventajas, desventajas, que no es, tendencias, cifras de los MOOC debido a su gran viralización a nivel mundial
La aplicación de las nuevas tecnologías a la educación: la Web 2.0, el e-learning y el blogfesor. Las posibilidades de la red no se han agotado aún. Al contrario, la evolución que Internet ha vivido en los últimos años, demuestra que sólo estamos al inicio de un proceso de cambio de nuestra sociedad, forma de vida y manera de comunicarnos, con unas consecuencias, que si bien son impredecibles, parecen incluir una mayor participación en la elaboración de los contenidos informativos, una utilización de las tecnologías más manejable y una convergencia de recursos de audio, texto e imagen.
Trabajo desarrollado para la asignatura de Tecnología de la Información de la Universidad Complutense.
Autor:
Roberto Gómez Lizarraga
El vértigo de los cambios que debemos afrontar en la enseñanza superior: nuev...Cátedra Banco Santander
Conferencia inaugural, a cargo de Dña. Covadonga Rodrigo San Juan, de la VI Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Se describen los princiales impactos de las NTIC en la Educación y posibles tendencias que nos harán reflexionar sobre el futuro de la Enseñanza y el aprendezaje.
Este documento trata de mostrar el origen, ventajas, desventajas, que no es, tendencias, cifras de los MOOC debido a su gran viralización a nivel mundial
La aplicación de las nuevas tecnologías a la educación: la Web 2.0, el e-learning y el blogfesor. Las posibilidades de la red no se han agotado aún. Al contrario, la evolución que Internet ha vivido en los últimos años, demuestra que sólo estamos al inicio de un proceso de cambio de nuestra sociedad, forma de vida y manera de comunicarnos, con unas consecuencias, que si bien son impredecibles, parecen incluir una mayor participación en la elaboración de los contenidos informativos, una utilización de las tecnologías más manejable y una convergencia de recursos de audio, texto e imagen.
Trabajo desarrollado para la asignatura de Tecnología de la Información de la Universidad Complutense.
Autor:
Roberto Gómez Lizarraga
El vértigo de los cambios que debemos afrontar en la enseñanza superior: nuev...Cátedra Banco Santander
Conferencia inaugural, a cargo de Dña. Covadonga Rodrigo San Juan, de la VI Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Tic en el proceso de enseñanza en Extremaduramiguelpereira
Esta es la presentación que sirvió de apoyo a la ponencia sobre las TIC en la enseñanza en Extremadura para el curso sobre "Profesión docente en el contexto extremeño" organizado por CCOO.
Incluye una reflexión inicial, un resumen del actual estado de los recursos TICs y de los principales a disposición del profesorado.
1. Docencia Superior basada en Web 2.0 y Web 3.0 Maestría en Docencia Superior Fundamento Tecnológico Educativo II Nuevas tendencias futuristas Clara Luz Fernández Toribio María Gómez de Herrera Alberto Rubio Martínez
2. Puntos a tratar ¿Educación Superior + WEB? Estado actual de la Educación Superior: fortalezas y debilidades Evolución de la WEB: 1.0 2.0 3.0 … Aplicaciones educativas de la WEB 2.0 Tendencias futuristas: la WEB 3.0 Conclusiones
3. Puntos a tratar ¿Educación Superior + WEB? Estado actual de la Educación Superior: fortalezas y debilidades Evolución de la WEB: 1.0 2.0 3.0 … Aplicaciones educativas de la WEB 2.0 Tendencias futuristas: la WEB 3.0 Conclusiones
4. ¿Educación Superior + WEB? ¿Necesita mejorar la Educación Superior? ¿Puede la WEB educar? ¿También a Nivel Superior?
5. Puntos a tratar ¿Educación Superior + WEB? Estado actual de la Educación Superior: fortalezas y debilidades Evolución de la WEB: 1.0 2.0 3.0 … Aplicaciones educativas de la WEB 2.0 Tendencias futuristas: la WEB 3.0 Conclusiones
7. Universidades Públicas: 4 Universidades Privadas: 20 y creciendo Estado actual de la Educación Superior (y II)
8. El acceso a la educación superior en Panamá, está abierto a todos, en función de sus méritos y sin ningún tipo de discriminación. El Estado subsidia la educación superior universitaria en las instituciones oficiales. Los costos por matrícula son reducidos para los estudiantes universitarios y los mismos no han sufrido apenas modificaciones desde los años 50. Amplia oferta universitaria Fortalezas de la Educación Superior en Panamá
9. Debilidades de la Educación Superior en Panamá El acceso a los más pobres es más restringido El acceso a la universidad está limitado por los costos de libros, transporte, alimentación y vivienda. DATO: Solamente el 30 % de los estudiantes de la educación terciaria proviene de áreas rurales, a pesar de que en ellas vive el 50 % de la población total.
10. ¿Y tecnológicamente hablando? La Universidad de Panamá, teórica referencia para las demás universidades: Hasta 2004 no hizo ningún esfuerzo en tecnología educativa. En el 2007, las calificaciones se colocarían por primera vez en las libretas electrónicas como lo hacen otras universidades en Panamá, obligando a los docentes a utilizar el ordenador como parte de sus responsabilidades docentes.
12. Puntos a tratar ¿Educación Superior + WEB? Estado actual de la Educación Superior: fortalezas y debilidades Evolución de la WEB: 1.0 2.0 3.0 … Aplicaciones educativas de la WEB 2.0 Tendencias futuristas: la WEB 3.0 Conclusiones
13. WWW: World Wide Web, la telaraña mundial Sistema de distribución de información: Basado en hipertextos Enlazados Accesibles a través de Internet Hipertexto: texto que en la pantalla de un dispositivo electrónico conduce a otro texto relacionado WEB: Conceptos previos
14. Web 1.0 (hasta aproximadamente 2004): Web estática, con documentos que prácticamente no se actualizaban Contenidos rígidos, dedicados a un tipo concreto de dispositivo Diseño y producción a cargo de especialistas Sitios con fines generalmente comerciales Sitios con contenidos administrados por un webmaster Pocos usuarios Web 1.0 2.0 3.0 …
15. Web 2.0 (~2004 - actualidad): Amplia diversidad de contenidos administrados por usuarios Plataformas software que no requieren su instalación en un dispositivo: basta un navegador estándar Diseño y producción sin grandes conocimientos de informática Sitios con fines diversos, destacando las redes sociales Significativo aumento del número de usuarios Web 1.0 2.0 3.0 …
16.
17. Web 3.0 (estamos entrando…): Triunfo del mundo virtual y de la inteligencia artificial Web 3D y realidad aumentada Web ubicua: no sólo PC o celular, también en la ropa, automóviles, electrodomésticos Red semántica, basada en el significado de los contenidos Conexión prácticamente ilimitada a precios accesibles Web 1.0 2.0 3.0 …
18. Y, ¿por qué no? Web 4.0 (pronto): Objetivo: unir las inteligencias tanto de las personas como las máquinas, para que se comuniquen entre sí. Realidad virtual consolidada como práctica habitual Explosión informática, que hará al ser humano completamente dependiente de la tecnología (más de lo que es hoy) Web 1.0 2.0 3.0 …
20. Puntos a tratar ¿Educación Superior + WEB? Estado actual de la Educación Superior: fortalezas y debilidades Evolución de la WEB: 1.0 2.0 3.0 … Aplicaciones educativas de la WEB 2.0 Tendencias futuristas: la WEB 3.0 Conclusiones
21. La mejora en la tecnología y en las comunicaciones, permite que la Web hospede contenido multimedia de calidad. Lo más habitual: Videos (Youtube,…), mediante búsqueda o mediante suscripción a canales Música (iTunes,…) Libros (Amazon, Google Books,…) Podcasts Bibliotecas de imágenes Contenido multimedia¿qué es?
22. Bases de datos y enciclopedias Plataformas de ejercitación Tutoriales y videotutoriales Programas orientados hacia la resolución de problemas Simulaciones y «videojuegos» Canales de «televisión» universitarios Contenido multimedia¿qué aporta a la Ed. Superior?
23. Numerosas plataformas educativas: Gratuitas: Moodle, Sakai CLE, .LRN, … De pago: Sclipo, WebCT, Blackboard, … Permiten a profesores: Colgar contenidos y actividades Facilitar diálogos Optimizar la evaluación Permiten a estudiantes: Aprender usando técnicas más atractivas Participar de forma activa en debates En general, una mayor interactividad Plataformas educativas¿qué son?
25. Responden a la necesidad humana de socialización Las más conocidas e informales: Facebook, Hi5, Tuenti,… Redes sociales profesionales: LinkedIn Redes sociales educativas, fundamentalmente basadas en nube privada: SakaiOpen AcademicEnvironment, elgg,… Redes y grupos generalistas: Google Groups, Microsoft Live Groups,… Redes sociales¿qué son?
27. Vía para compartir el conocimiento a la comunidad de Internet. Usuarios teóricamente especializados publican un tema, que suele generar discusión. En ellos nacen ideas, tendencias y ajustes. Los más conocidos: WordPress, Blogger, Twitter,… Blogs y microblogs¿qué son?
28. Blogs y microblogs¿qué aportan a la Ed. Superior? Conocerprofundamente al alumno. Obtener respuestasinmediata Generar participacióne interacción Fomentar la socializaciónentre compañeros de clases. Pero lo más importantees la creación y mantenimiento de una conversaciónque genera identificacióndel alumno hacia la institución.
29. Permiten recopilar información en un único lugar Son alimentadas y supervisadas por los propios usuarios La más conocida: Wikipedia, con ciertas restricciones para modificar los contenidos. Wikis propias: En la nube pública: WikiSpaces, Wikia En la nube privada: MediaWiki Wikis¿qué son?
31. Puntos a tratar ¿Educación Superior + WEB? Estado actual de la Educación Superior: fortalezas y debilidades Evolución de la WEB: 1.0 2.0 3.0 … Aplicaciones educativas de la WEB 2.0 Tendencias futuristas: la WEB 3.0 Conclusiones
32. WEB 3D El ejemplo más conocido: SecondLife Experiencia piloto: Primer Ciclo de Conversatorios de la Universidad San Martín de Porres, en Perú
34. Puntos a tratar ¿Educación Superior + WEB? Estado actual de la Educación Superior: fortalezas y debilidades Evolución de la WEB: 1.0 2.0 3.0 … Aplicaciones educativas de la WEB 2.0 Tendencias futuristas: la WEB 3.0 Conclusiones
36. evolucionar características educación 2.0 educación 1.0 Fuente: Thegenesis and emergence of Education 3.0 in higereducation and itspotentialforAfrica. Derek Keats y J.Philipp Schmidt
37. evolucionar características educación 2.0 educación 1.0 Fuente: Thegenesis and emergence of Education 3.0 in higereducation and itspotentialforAfrica. Derek Keats y J.Philipp Schmidt
38. evolucionar características educación 2.0 educación 1.0 Fuente: Thegenesis and emergence of Education 3.0 in higereducation and itspotentialforAfrica. Derek Keats y J.Philipp Schmidt
39. evolucionar características educación 2.0 educación 1.0 Fuente: Thegenesis and emergence of Education 3.0 in higereducation and itspotentialforAfrica. Derek Keats y J.Philipp Schmidt
40. evolucionar características educación 2.0 educación 1.0 Fuente: Thegenesis and emergence of Education 3.0 in higereducation and itspotentialforAfrica. Derek Keats y J.Philipp Schmidt