Este documento presenta las diferentes áreas de trabajo relacionadas con el desarrollo de la competencia digital en la comunidad educativa. Describe tres áreas principales: 1) competencia digital de centros educativos, 2) competencia digital docente, y 3) competencia digital del alumnado. En cada área se explican los objetivos y las actividades enfocadas en diseñar herramientas de evaluación, guías e informes para mejorar las competencias digitales de los diferentes actores educativos.

1. UNIVERSIDAD DEL ISTMO
SEDE LA CHORRERA
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR
SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN
INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
COMPETENCIA DIGITAL Y LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Profesora: Emma Tapia
Integrantes: Johana Cedeño
Silvia Moreno
Yanicelli Cisnero
Vivian Becerra

3. Competencia Digital de Centros
Educativos
 Tiene como objetivo desarrollar pautas que
guíen a los centros para convertirse en
organizaciones educativas digitalmente
competentes. Para ello, se colabora con
instituciones internacionales en el pilotaje de
herramientas de autoevaluación en línea para
centros, se diseñan guías de diagnóstico así
como otros informes y estudios, y se ofrece
aprendizaje en línea para centros educativos
que aprenden digitalmente.

4. Competencia Digital Docente
 En este ámbito de trabajo se desarrolla y
mejora el marco común y el portfolio de la
competencia digital docente, un servicio para
el reconocimiento y la mejora de la
competencia digital de los docentes a través
de la autoevaluación continua y del registro
actualizable de experiencias de enseñanza,
aprendizaje y formación.

5. Competencia Digital Docente

6. Competencia Digital Docente:
 Además se diseñan actividades de
aprendizaje y materiales de apoyo enfocados
a un mejor conocimiento de este servicio por
parte de la comunidad educativa, y se
auspicia una red de embajadores que realicen
actividades de difusión.

7. Competencia Digital del
Alumnado
 Este ámbito de trabajo está enfocado a
analizar esta competencia en el alumnado de
todos los niveles educativos, diseñar estudios
e informes, así como a poner en marcha
iniciativas de aprendizaje realizadas por y
para alumnos en materia de competencia
digital.

8. Competencia Digital del
Alumnado

9. Competencia Digital del
Alumnado

10. Conclusión
 A través de este ámbito de trabajo, se
desarrolla, se mejora, y se abre a la
comunidad educativa, se diseñan guías de
emisión y uso de credenciales digitales
abiertas que reconozcan logros y
competencias profesionales, ligadas al
aprendizaje informal y no formal.
 Se avanza hacia un ecosistema colaborativo
y eficaz para el uso de digitales abiertas