Este documento describe las competencias de interpretación, argumentación y proposición. Explica que estas competencias involucran generar hipótesis, resolver problemas, establecer regularidades y generalizaciones, y elaborar explicaciones alternativas. También involucran justificar afirmaciones, organizar premisas, establecer relaciones causales y producir textos escritos propios que demuestren lo aprendido. El documento concluye explicando estrategias para desarrollar la competencia propositiva como construir problemas, orientar a los estudiantes en estrategias de resolución de

1. -GENERAR HIPÓTESIS
-RESOLUCIONAR
PROBLEMAS
ESTABLECER
REGULARIDADES Y
GENERALIZACIONES
-ELABORAR
ALTERNATIVAS DE
EXPLICACIÓN
se validan desde el conocimiento
en los contextos académicos,
laborales y cotidianos. traducir el
conocimiento en acción
SENTIDOSIGNIFICACIÓN
COMPETENCIAS
GENERALES
ENCAMINADA A:DANRAZONES:DANSENTIDO A:
PROPOSITIVAARGUMENTATIVAINTERPRETATIVA
-afirmación o refutación
de argumentos de una
teoría de una propuesta
-TEXTOS
-PROBLEMAS
-GRÁFICAS
-MAPAS
es la reconstrucción local y global
de un texto
SIGNIFICADO
-EXPLICA LOS PORQUÉS
-JUSTIFICA UNA
AFIRMACIÓN
-DEMUESTRA
-ORGANIZA PREMISAS
-SUSTENTA
-ESTABLECE RELACIONES
CAUSALES

2. • se refleja en acciones tales como el planteamiento de
soluciones a conflictos de tipo social, la generación de
hipótesis, y la construcción de mundos posibles
provocados por la interpretación de los textos leídos y
su posterior re-escritura en la sección.
• En esta etapa el estudiante podrá lograr la producción
escrita que le permite concretar lo aprendido a través
de la generación de las competencias interpretativa y
argumentativa en un texto propio (por ejemplo), ya sea
producto de una investigación, conocimientos previos,
realidad inmediata del alumno o imaginación.

3. • Redactar textos narrativos originales a partir de los
personajes de historias.
• Describir personajes o lugares mencionados en la lectura.
• Elaborar cuadros sinópticos o cuadros de instrucciones.
• Elaborar resúmenes y conclusiones.
• Reconstruir el contexto en que se producen situaciones de
la lectura.
• Expresar distintas formas, mediante la escritura, la
expresión oral o con dibujos el sentido global de la lectura.
• Elaborar diferentes clases de textos a partir de la
información encontrada

4. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR
LA COMPETENCIA PROPOSITIVA
• Construir problemas para abordar los diferentes
temas de una clases
• Orientar a los estudiantes en el aprendizajes de
estrategias para resolver los problemas
• Conducirlos hacia actividades de investigación donde
puedan resolver problemas construyendo hipótesis y
procedimientos para comprobarlos
• Hacer referencia también a la construcción de
mundos posibles a nivel literario, de establecimiento
de regularidades y generalizaciones etc.