Presentación de proyecto curricular

1. COMPETENCIAS
CONCIENCIA MARÍTIMA
Dimensiones y Competencias
Dr. Augusto Gonzales Torres

2. NIVEL DIMENSIÓN COMPETENCIAS
PRIMARIA MUNDO MARÍTIMO
• Interpretar el presente, analizar
los cambios y continuidades a lo
largo del tiempo
• Interpretar el espacio a partir de
los elementos del territorio y sus
representaciones para situarse y
desplazarse.
• Analizar paisajes y ecosistemas
para valorar las situaciones que lo
afectan.
• Valorar problemas sociales
relevantes para plantear
propuestas de futuro.

3. NIVEL DIMENSIÓN COMPETENCIAS
PRIMARIA CIUDADANÍA
Adoptar hábitos sobre la
adquisición y uso de bienes y
servicios, para convertirse en
un consumidor responsable.
Participar en la vida colectiva
para favorecer un entorno más
justo y solidario.
Valorar el sistema democrático
para convertirse en ciudadanos
críticos.

4. Comandante general de la Marina de Guerra del
Perú
1877 - 1879
Diputado de la República del Perú
por Paita (Piura)
28 de julio de 1876 - 2 de agosto de 1879
Diputado suplente de la República del Perú
por Paita (Piura)
28 de julio de 1872 - 10 de julio de 1876

5. NIVEL DIMENSIÓN COMPETENCIAS CONCIENCIA
MARÍTIMA
COGNITIVA
PRIMARIA
MUNDO
MARÍTIMO
Analizar paisajes y ecosistemas
para valorar las situaciones que lo
afectan.
Interpretar el presente, analizar
los cambios y continuidades a lo
largo del tiempo
COSTA caletas, bahías, playas,
humedales, ríos, quebradas
SIERRA ríos, lagunas, nevados y
glaciares
SELVA ríos, lagunas, meandros,
playas de ríos
POBREZA, DESNUTRICIÓN,
DESEMPLEO. DESCONTENTO
SOCIAL, PÉRDIDA TERRITORIAL
Adoptar hábitos sobre la
adquisición y uso de bienes y
servicios, para convertirse en un
consumidor responsable.
ALIMENTACIÓN peces, mariscos,
moluscos, algas
SERVICIOS marítimos, fluviales,
lacustres
NUTRICIÓN comidas saludables y
de bajo costo
CIUDADANÍA

6. NIVEL DIMENSIÓN COMPETENCIAS
SECUNDARIA DIMENSIÓN
HISTÓRICA
MARÍTIMA
Analizar los cambios y
continuidades históricas y la
causalidad histórica.
Aplicar procedimientos de
investigación histórica para
interpretar el pasado.
Comprender que el futuro es
fruto de las decisiones pasadas
y acciones actuales

7. En oficio fechado en Arica, el 20 de noviembre de 1856, el comandante
del Apurímac, José María Salcedo, dio parte a la Comandancia General de
Marina, relatando los pormenores de la rebelión y mencionando al alférez
de fragata Miguel Grau como uno de los que la secundaron.39
Separado de la marina de guerra, Miguel Grau regresó a la marina
mercante. De abril de 1859 a marzo de 1862 sirvió en el bergantín goleta María
Cristina, de propiedad de José Antonio García y García, con el que navegó entre
los puertos peruanos, hasta Guayaquil, por el norte. En marzo de 1862, asumió
el comando del bergantín Apurímac, con el que hizo viajes desde el Callao,
hasta Lambayeque, Paita y Guayaquil, siendo el último realizado en esa
ruta en septiembre de 1862, antes de enrumbar a la Polinesia.43
Grau ya gozaba de prestigio internacional, como experto marino y hombre de
solvente criterio, a tal punto que fue designado árbitro para pronunciarse sobre
las responsabilidades derivadas de una colisión entre dos buques de guerra
extranjeros, el británico Glaid Maiden y el estadounidense Kit Carson. El diario El
Comercio de Perú dio cobertura a este suceso en sus ediciones de 5 y 12 de
noviembre de 1868 y publicó el fallo de Grau,

8. Combate Naval de Iquique, de Thomas Somerscales
(1842-1927).
Representación del enfrentamiento entre el monitor
peruano Huáscar, al mando del capitán de navío Miguel
Grau, y la corbeta chilena Esmeralda, al mando del
capitán de fragata Arturo Prat.

9. NIVEL DIMENSIÓN COMPETENCIAS
SECUNDARIA DIMENSIÓN
GEOGRÁFICA
• Explicar las interrelaciones
entre los elementos del espacio
geográfico, para gestionar
actividades sostenibles.
• Aplicar procedimientos del
análisis geográfico, para
interpretar el espacio y tomar
decisiones.
• Analizar diferentes modelos de
organizaciones y como afectan
la vida de las personas, para
hacer propuestas de cambio.

10. Atraído por la vida marítima, Miguel, que solo tenía nueve años, obtuvo
en marzo de 1843 el permiso paterno para embarcarse en el Tescua, un
bergantín de la marina civil dedicado al cabotaje entre Paita y otros puertos
del litoral peruano y de los países del norte hasta Panamá. El buque
naufragó frente a la isla Gorgona y el aspirante a grumete se salvó
milagrosamente, debiendo retornar a la vida hogareña y escolar en Paita.1920
En esos viajes recorrió todos los mares y los puertos más importantes
del mundo, viajando por el Extremo Oriente, Europa y Norteamérica,
así como las costas de Sudamérica en varias oportunidades.22​Durante los
viajes que realizó en la marina mercante, Grau se adiestró en la ciencia y
el arte de la navegación25 y se inició en el conocimiento del idioma
inglés.26 Embarcado en Paita como aspirante a grumete en 1843, regresó al
Perú en 1853, convertido en piloto de primera.
Tenía 19 años; había recorrido durante diez años, en doce distintos buques,
por varios y distantes rumbos, aunque con breves intervalos de estadía en
tierra.27

11. NIVEL DIMENSIÓN COMPETENCIAS
SECUNDARIA CIUDADANÍA
Formarse un criterio propio
sobre problemas sociales
relevantes para desarrollar un
pensamiento crítico.
Participar para ejercer
derechos, deberes y
responsabilidades propios de
una sociedad democrática.
Comprometerse en la defensa
de la justicia, la libertad la
igualdad entre hombre y
mujeres

12. “Grau ordenó que los objetos personales de Prat ―su espada, anillo de
matrimonio, fotografías de su esposa e hijos, y un libro memorándum, entre
otros― fueran devueltos a su viuda; junto con ellos, Carmela Carvajal
recibió una carta en la que el comandante peruano expresó: «su digno
y valeroso esposo [...] fue víctima de su temerario arrojo en defensa y
gloria de la bandera de su patria».121 En respuesta, Carmela Carvajal
escribió una carta agradeciendo este gesto.122
Grau fue y será, por ello, el símbolo del Perú, el héroe peruano por
excelencia, porque tuvo, entre sus virtudes cardinales algunas que eran
suyas, como brote milagroso del genio heroico —salud, fortaleza,
tenacidad, prudencia, robustez del cuerpo y del alma—, y otras que eran
la impronta de nuestro espíritu y nuestro sino y cristalizaron en su mezcla de
bravura y nobleza, en su humildad y ternura para el niño o para el enemigo,
en su incapacidad para la violencia destructora y la saña vandálica, y, sobre
todo, en su peruanísima lección de vencer sin odio y perder con honra.
Raúl Porras Barrenechea

13. NIVEL DIMENSIÓN COMPETENCIAS COGNITIVO
SECUNDARIA
HISTÓRICA
Comprender que el futuro es
fruto de las decisiones
pasadas y acciones actuales
TERRITORIO Y REGIONES
Los límites del Perú y el valor de
sus fronteras, el mar peruano
jurídico e histórico
GEOGRÁFICA
Explicar las interrelaciones
entre los elementos del
espacio geográfico, para
gestionar actividades
sostenibles.
REGIONALIZACIÓN y
ESTRUCTURA DEL TERRITORIO.
Nuclear, transversal,
interregional
CIUDADANÍA
Participar para ejercer
derechos, deberes y
responsabilidades propios de
una sociedad democrática.
DEMOCRACIA Y DECISISONES.
La visión política, histórica y
responsabilidad en el manejo
territorial