Este documento describe las competencias digitales que todo profesional debe tener. Describe 8 competencias clave: 1) Conocimiento digital, 2) Gestión de la información, 3) Comunicación digital, 4) Trabajo en red, 5) Aprendizaje continuo, 6) Visión estratégica, 7) Liderazgo en red, y 8) Orientación al cliente. Cada competencia se define y explica cómo contribuye al éxito profesional y organizacional. El documento enfatiza que las competencias digitales son un requisito fundamental para los profesionales en la era
Este documento describe un curso de gerencia del conocimiento impartido a directores de colegios. Presenta la justificación, objetivos y marco teórico del curso, incluyendo definiciones de gestión del conocimiento y herramientas tecnológicas relevantes. También incluye una sección de práctica donde una directora describe cómo aplica estas herramientas en su colegio multigrado, como laptops y computadoras para que los estudiantes desarrollen habilidades a través de la tecnología.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre gerencia del conocimiento. Describe las herramientas tecnológicas que se utilizan en una escuela rural para gestionar el conocimiento, incluyendo laptops, computadoras, robótica y proyectores. El autor propone continuar adoptando estas herramientas para atraer a los estudiantes y satisfacer sus expectativas de aprendizaje. Concluye que la gestión del conocimiento es crucial para la adaptación y competitividad de las escuelas en el nuevo milenio.
This document provides a portfolio of training activities for 2012-2013, including conferences on various digital topics, workshops on developing digital skills, social media and online identity management. The portfolio outlines objectives, contents, target audiences and methodologies for each proposed training opportunity.
Resultado de la investigación llevada a cabo por eada, Roca Salvatella y Penteo, y coordinada por los profesores de la escuela de negocios Ramon Costa y Lluís Rosés, en relación al executive meeting del año 2015
Sesion eada-alumni-comunidad-bn t-20120625-manifiestocrowdRamon Costa i Pujol
Este documento presenta el manifiesto "Crowd" sobre el nuevo perfil profesional del siglo XXI. Incluye la presentación de LABO y su proyecto, las nuevas formas de aprendizaje como el aprendizaje móvil y las redes de aprendizaje personal, y el coworking y crowdworking. El documento también describe las 32 tendencias de cambio identificadas por LABO y ofrece una guía sobre las habilidades de un perfil profesional moderno.
Herramientas de comunicación web 2.0 en la dirección de proyectos cio 2009 ...Ramon Costa i Pujol
Este documento revisa la literatura sobre el uso de herramientas de comunicación web 2.0 en la dirección de proyectos. Explica que estas herramientas como blogs, wikis y podcasts están destinadas a desempeñar un papel importante mejorando los procesos de comunicación y colaboración en los proyectos. Varias investigaciones analizan cómo estas herramientas se han aplicado con éxito en proyectos de rediseño web, gestión de proyectos de construcción y soporte a la gestión del conocimiento.
El documento habla sobre la gestión del conocimiento y las dimensiones que deben trabajarse para que ocurra de manera efectiva en una organización. Estas dimensiones son la infraestructura organizativa, la dimensión humana y la tecnológica. Cada dimensión debe interactuar con las demás para intercambiar conocimiento. La infraestructura busca crear un clima favorable para la creación, difusión y uso del conocimiento. La dimensión humana se enfoca en las personas y su aprendizaje. Y la tecnología sirve como soporte pero no
El documento presenta los resultados de un estudio sobre las competencias digitales que deben adquirir y desarrollar los directivos. El estudio analizó ocho competencias clave y encontró que los directivos tienen mayores deficiencias en visión estratégica, liderazgo en red y aprendizaje continuo. Aunque saben usar las herramientas digitales, no las aplican a nivel de equipo, empresa y entorno. Las organizaciones deben evolucionar sus negocios aprovechando mejor las tecnologías digitales.
Este documento describe un curso de gerencia del conocimiento impartido a directores de colegios. Presenta la justificación, objetivos y marco teórico del curso, incluyendo definiciones de gestión del conocimiento y herramientas tecnológicas relevantes. También incluye una sección de práctica donde una directora describe cómo aplica estas herramientas en su colegio multigrado, como laptops y computadoras para que los estudiantes desarrollen habilidades a través de la tecnología.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre gerencia del conocimiento. Describe las herramientas tecnológicas que se utilizan en una escuela rural para gestionar el conocimiento, incluyendo laptops, computadoras, robótica y proyectores. El autor propone continuar adoptando estas herramientas para atraer a los estudiantes y satisfacer sus expectativas de aprendizaje. Concluye que la gestión del conocimiento es crucial para la adaptación y competitividad de las escuelas en el nuevo milenio.
This document provides a portfolio of training activities for 2012-2013, including conferences on various digital topics, workshops on developing digital skills, social media and online identity management. The portfolio outlines objectives, contents, target audiences and methodologies for each proposed training opportunity.
Resultado de la investigación llevada a cabo por eada, Roca Salvatella y Penteo, y coordinada por los profesores de la escuela de negocios Ramon Costa y Lluís Rosés, en relación al executive meeting del año 2015
Sesion eada-alumni-comunidad-bn t-20120625-manifiestocrowdRamon Costa i Pujol
Este documento presenta el manifiesto "Crowd" sobre el nuevo perfil profesional del siglo XXI. Incluye la presentación de LABO y su proyecto, las nuevas formas de aprendizaje como el aprendizaje móvil y las redes de aprendizaje personal, y el coworking y crowdworking. El documento también describe las 32 tendencias de cambio identificadas por LABO y ofrece una guía sobre las habilidades de un perfil profesional moderno.
Herramientas de comunicación web 2.0 en la dirección de proyectos cio 2009 ...Ramon Costa i Pujol
Este documento revisa la literatura sobre el uso de herramientas de comunicación web 2.0 en la dirección de proyectos. Explica que estas herramientas como blogs, wikis y podcasts están destinadas a desempeñar un papel importante mejorando los procesos de comunicación y colaboración en los proyectos. Varias investigaciones analizan cómo estas herramientas se han aplicado con éxito en proyectos de rediseño web, gestión de proyectos de construcción y soporte a la gestión del conocimiento.
El documento habla sobre la gestión del conocimiento y las dimensiones que deben trabajarse para que ocurra de manera efectiva en una organización. Estas dimensiones son la infraestructura organizativa, la dimensión humana y la tecnológica. Cada dimensión debe interactuar con las demás para intercambiar conocimiento. La infraestructura busca crear un clima favorable para la creación, difusión y uso del conocimiento. La dimensión humana se enfoca en las personas y su aprendizaje. Y la tecnología sirve como soporte pero no
El documento presenta los resultados de un estudio sobre las competencias digitales que deben adquirir y desarrollar los directivos. El estudio analizó ocho competencias clave y encontró que los directivos tienen mayores deficiencias en visión estratégica, liderazgo en red y aprendizaje continuo. Aunque saben usar las herramientas digitales, no las aplican a nivel de equipo, empresa y entorno. Las organizaciones deben evolucionar sus negocios aprovechando mejor las tecnologías digitales.
Lineamientos para el_uso_y_aplicacion_ de_los_recursos_educativos_digitales_v12educacionyticb
Este documento presenta lineamientos para el uso y aplicación de los Recursos Educativos Digitales (RED) en tabletas y portátiles de Computadores para Educar. Define los RED como materiales digitales con intención educativa y describe sus componentes pedagógicos como objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y autoevaluación. Además, explica los criterios para seleccionar los RED e incluye una lista de los contenidos disponibles para tabletas y portátiles, con el fin de orientar a docentes en su uso en el aula.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su importancia para las organizaciones y las pequeñas y medianas empresas (PYME). Explica que las TIC permiten la interconexión entre miembros de una organización sin importar su ubicación, y facilitan la comunicación y el acceso a la información. También cubre la gestión del conocimiento, definiéndola como un proceso para identificar, organizar y utilizar la información y conocimiento de una organización para mejorar los resultados. Finalmente, describe cómo la gestión del conocimiento
Este documento presenta la unidad 2 de la asignatura de Tecnologías de la Información. Explica los objetivos de aprendizaje relacionados con el reconocimiento de la importancia de las tecnologías de la información y la aplicación crítica de herramientas tecnológicas. Además, describe diversas herramientas web como correo institucional, blogs, redes sociales, internet de las cosas y minería de datos. Finalmente, propone una actividad evaluativa consistente en la creación de un blog.
El documento presenta información sobre tres temas principales: 1) Tecnologías de la información y comunicación (TIC), su definición e importancia. 2) Gestión del conocimiento, incluyendo definiciones y cómo aplicarla en una empresa. 3) Aplicaciones educativas de la Web 2.0, comparando las diferencias entre Web 1.0 y 2.0. El documento proporciona detalles sobre cada uno de estos temas y herramientas relevantes para cada área.
Este documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la gestión del conocimiento y su aplicación en las empresas. Explica que las TIC son importantes para las organizaciones porque mejoran la toma de decisiones, la gestión de recursos humanos y la innovación. También señala que las pequeñas y medianas empresas usan las TIC para expandirse en el mercado. Finalmente, ofrece varias definiciones de gestión del conocimiento, enfocándose en organizar y compartir información para mejorar el rendimiento de una organización.
El documento describe los componentes y estrategias de un portal de conocimiento. Un portal de conocimiento proporciona acceso a información y conocimiento de manera unificada para apoyar los procesos de negocio. Contiene elementos como una biblioteca virtual, banco de ideas, universidad corporativa, bases de conocimiento, directorios de expertos internos y externos, y comunidades de práctica.
Solmene N°1 Gestion Tics y Proyectos Informaticosguest6261e0c
Este documento trata sobre la gestión de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y los proyectos informáticos. Se presenta en una solemne para la asignatura "Gestión TIC y Proyectos Informáticos" en la Universidad Central de Chile. El documento incluye una introducción y desarrollo sobre temas como qué son las TIC, por qué son importantes para las organizaciones, la experiencia del curso en aplicar TIC, qué es la gestión del conocimiento y cómo se puede aplicar a una empresa. También discute herramientas
Marco conceptual -portal_del_conocimientomarisol2829
El documento describe los componentes y estrategias clave de un portal de conocimiento organizacional. Explica que un portal de conocimiento proporciona acceso a información y conocimiento de manera unificada para apoyar los procesos de negocio. Describe componentes como bibliotecas virtuales, bancos de ideas, universidades corporativas y bases de conocimiento que almacenan información. También cubre estrategias como mapear competencias, identificar conocimiento estratégico y crear comunidades de práctica para compartir experiencias.
Este documento resume una investigación sobre cómo estudiantes universitarios de aproximadamente 20 años, considerados "nativos digitales", aprenden ciencias morfológicas como anatomía e histología a través de un entorno virtual de aprendizaje. Los resultados muestran que los estudiantes consultan frecuentemente los materiales teóricos en línea pero participan menos en actividades interactivas, e imprimen los materiales en lugar de usar formatos digitales exclusivamente. Esto sugiere que considerar a estos estudiantes como completamente hábiles en el uso de tecnolog
Herramientas de comunicación web 2.0 en la dirección de proyectos cio 2009 ...Ramon Costa i Pujol
Articulo Poster correspondiente a la presentación de Herramientas de comunicación web 2.0 en la dirección de proyectos del "Congreso Industrial de Organización" de 2009 (Barcelona - Terrassa) presentado por Ramon Costa
Content curator: competencias profesionales y herramientas para la curación d...Luis Tapia
Este documento presenta un curso sobre la figura profesional del Content Curator. Explica que el Content Curator es una persona que se dedica a seleccionar, filtrar y distribuir contenidos digitales de calidad para las estrategias de marketing de una organización. Detalla las competencias requeridas como la dimensión cultural, estratégica, técnica e instrumental. El curso enseña estas competencias a través de temas como la identidad digital, el proceso de curación, y el uso de herramientas para buscar, gestionar y publicar contenidos. El objetivo
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre redes empresariales y asociaciones. El curso busca que los estudiantes aprendan a identificar las ventajas de las redes empresariales para las pequeñas y medianas empresas. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, los temas que se abordarán, las competencias, la metodología y la evaluación del curso.
Este documento presenta la malla curricular de una carrera de Administración de Empresas con modalidad dual en Tecnologías de la Información y Comunicación. La malla está compuesta por 6 semestres que cubren temas como informática aplicada, planeación informática organizacional, sistemas de información, gestión de proyectos, programación, redes y consultoría en TIC. Cada semestre presenta una competencia general, un problema de contexto y herramientas TIC utilizadas.
Competencias digitales de los directivos sanitarios en España 2021_Fundación ...Richard Canabate
Este estudio evaluó las competencias digitales de 361 directivos sanitarios en España utilizando el marco DigComp. Los resultados mostraron que el 80% se situaba en un nivel medio-alto, sin diferencias por edad, género u otros factores. Las áreas más fuertes fueron comunicación y seguridad, mientras que la gestión de información y creación de contenido necesitan mejorar. El estudio concluye que los directivos deben desarrollar competencias para filtrar información relevante y crear contenidos, a pesar de sus habilidades para
Relación entre gestión del conocimiento y la web 2.0Cele's Jiménez
La gestión del conocimiento se ocupa de identificar, capturar y evaluar el conocimiento organizacional para añadir valor, mientras que la Web 2.0 facilita la interacción y colaboración entre usuarios. Ambas están relacionadas porque la Web 2.0 permite compartir conocimiento explícito a través de blogs, wikis y redes sociales, apoyando así la gestión del conocimiento y proporcionando una ventaja competitiva.
Este documento presenta la asignatura Sistema de Información Gerencial de la carrera de Administración de Empresas en la Universidad Popular del Cesar. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen generar competencias para la comprensión y aplicación de sistemas de información como herramientas de competitividad y toma de decisiones en las organizaciones. También presenta las estrategias metodológicas que se usarán como explicación por parte del docente y métodos interactivos centrados en el estudiante.
Este documento describe ocho competencias digitales fundamentales para los profesionales: 1) conocimiento digital, 2) gestión de la información, 3) comunicación digital, 4) trabajo en red, 5) aprendizaje continuo, 6) visión estratégica, 7) liderazgo en red, y 8) orientación al cliente. Explica brevemente cada competencia y sus habilidades asociadas. Concluye que las organizaciones deben adaptarse a las necesidades digitales del mercado y que los profesionales necesitan desarrollar estas competencias digitales para tener éxito.
Este documento describe 8 competencias digitales importantes para el éxito profesional: gestión de la información, comunicación digital, trabajo en red, aprendizaje continuo, visión estratégica, liderazgo en red, orientación al cliente y conocimiento digital. Para cada competencia, se explica brevemente su importancia y se enumeran las habilidades clave que un profesional debe desarrollar.
Aprendizaje para la vida profesional. competencias digitalesLuzán5
En el marco de las IV Jornadas Veterinarias de Estudiantes y III Jornadas de Ciencias de la Salud, dirigidas a estudiantes del ámbito de la salud, José Manuel Sánchez, Director de Formación y Desarrollo Luzan5, participó con la ponencia ‘Aprendizaje para la vida profesional (Lifelong Learning): competencias digitales del veterinario’.
José Manuel Sánchez es también Profesor asociado de Universidad (UNIR, UTEL), experto en aprendizaje y formación, diseñador instruccional y tecnopedagogo, y especialista en Tecnologías de la Información. En octubre publicó un artículo en PMFARMA titulado ‘El futuro de la formación online’, que se ha mantenido durante varios meses como el más leído en dicha página.
La participación de José Manuel en estas jornadas veterinarias es no sólo por su capacidad docente en el área de la formación sino también por su implicación profesional en el proyecto canisetfelis.com, plataforma donde se difunden los contenidos de la revista de actualización veterinaria CANIS et FELIS, dirigida a los profesionales especializados en animales de compañía.
Digitalización y turismo. Competencias digitales (II)Javier Pérez Caro
El documento describe las competencias digitales que los profesionales del turismo deben desarrollar, incluyendo la comunicación digital, el trabajo en red y el aprendizaje continuo. Cada competencia se define y explica cómo mejora la eficiencia, el conocimiento, la innovación y el aprendizaje dentro de las organizaciones turísticas.
8 habilidades digitales para ser un profesionalManuelSilva334
Habilidades digitales que te serán útil para ser un profesional. Competencias informaticas e informacionales
Instituto Politecnico Nacional
ESCA Santo Tómas
Lineamientos para el_uso_y_aplicacion_ de_los_recursos_educativos_digitales_v12educacionyticb
Este documento presenta lineamientos para el uso y aplicación de los Recursos Educativos Digitales (RED) en tabletas y portátiles de Computadores para Educar. Define los RED como materiales digitales con intención educativa y describe sus componentes pedagógicos como objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y autoevaluación. Además, explica los criterios para seleccionar los RED e incluye una lista de los contenidos disponibles para tabletas y portátiles, con el fin de orientar a docentes en su uso en el aula.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su importancia para las organizaciones y las pequeñas y medianas empresas (PYME). Explica que las TIC permiten la interconexión entre miembros de una organización sin importar su ubicación, y facilitan la comunicación y el acceso a la información. También cubre la gestión del conocimiento, definiéndola como un proceso para identificar, organizar y utilizar la información y conocimiento de una organización para mejorar los resultados. Finalmente, describe cómo la gestión del conocimiento
Este documento presenta la unidad 2 de la asignatura de Tecnologías de la Información. Explica los objetivos de aprendizaje relacionados con el reconocimiento de la importancia de las tecnologías de la información y la aplicación crítica de herramientas tecnológicas. Además, describe diversas herramientas web como correo institucional, blogs, redes sociales, internet de las cosas y minería de datos. Finalmente, propone una actividad evaluativa consistente en la creación de un blog.
El documento presenta información sobre tres temas principales: 1) Tecnologías de la información y comunicación (TIC), su definición e importancia. 2) Gestión del conocimiento, incluyendo definiciones y cómo aplicarla en una empresa. 3) Aplicaciones educativas de la Web 2.0, comparando las diferencias entre Web 1.0 y 2.0. El documento proporciona detalles sobre cada uno de estos temas y herramientas relevantes para cada área.
Este documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la gestión del conocimiento y su aplicación en las empresas. Explica que las TIC son importantes para las organizaciones porque mejoran la toma de decisiones, la gestión de recursos humanos y la innovación. También señala que las pequeñas y medianas empresas usan las TIC para expandirse en el mercado. Finalmente, ofrece varias definiciones de gestión del conocimiento, enfocándose en organizar y compartir información para mejorar el rendimiento de una organización.
El documento describe los componentes y estrategias de un portal de conocimiento. Un portal de conocimiento proporciona acceso a información y conocimiento de manera unificada para apoyar los procesos de negocio. Contiene elementos como una biblioteca virtual, banco de ideas, universidad corporativa, bases de conocimiento, directorios de expertos internos y externos, y comunidades de práctica.
Solmene N°1 Gestion Tics y Proyectos Informaticosguest6261e0c
Este documento trata sobre la gestión de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y los proyectos informáticos. Se presenta en una solemne para la asignatura "Gestión TIC y Proyectos Informáticos" en la Universidad Central de Chile. El documento incluye una introducción y desarrollo sobre temas como qué son las TIC, por qué son importantes para las organizaciones, la experiencia del curso en aplicar TIC, qué es la gestión del conocimiento y cómo se puede aplicar a una empresa. También discute herramientas
Marco conceptual -portal_del_conocimientomarisol2829
El documento describe los componentes y estrategias clave de un portal de conocimiento organizacional. Explica que un portal de conocimiento proporciona acceso a información y conocimiento de manera unificada para apoyar los procesos de negocio. Describe componentes como bibliotecas virtuales, bancos de ideas, universidades corporativas y bases de conocimiento que almacenan información. También cubre estrategias como mapear competencias, identificar conocimiento estratégico y crear comunidades de práctica para compartir experiencias.
Este documento resume una investigación sobre cómo estudiantes universitarios de aproximadamente 20 años, considerados "nativos digitales", aprenden ciencias morfológicas como anatomía e histología a través de un entorno virtual de aprendizaje. Los resultados muestran que los estudiantes consultan frecuentemente los materiales teóricos en línea pero participan menos en actividades interactivas, e imprimen los materiales en lugar de usar formatos digitales exclusivamente. Esto sugiere que considerar a estos estudiantes como completamente hábiles en el uso de tecnolog
Herramientas de comunicación web 2.0 en la dirección de proyectos cio 2009 ...Ramon Costa i Pujol
Articulo Poster correspondiente a la presentación de Herramientas de comunicación web 2.0 en la dirección de proyectos del "Congreso Industrial de Organización" de 2009 (Barcelona - Terrassa) presentado por Ramon Costa
Content curator: competencias profesionales y herramientas para la curación d...Luis Tapia
Este documento presenta un curso sobre la figura profesional del Content Curator. Explica que el Content Curator es una persona que se dedica a seleccionar, filtrar y distribuir contenidos digitales de calidad para las estrategias de marketing de una organización. Detalla las competencias requeridas como la dimensión cultural, estratégica, técnica e instrumental. El curso enseña estas competencias a través de temas como la identidad digital, el proceso de curación, y el uso de herramientas para buscar, gestionar y publicar contenidos. El objetivo
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre redes empresariales y asociaciones. El curso busca que los estudiantes aprendan a identificar las ventajas de las redes empresariales para las pequeñas y medianas empresas. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, los temas que se abordarán, las competencias, la metodología y la evaluación del curso.
Este documento presenta la malla curricular de una carrera de Administración de Empresas con modalidad dual en Tecnologías de la Información y Comunicación. La malla está compuesta por 6 semestres que cubren temas como informática aplicada, planeación informática organizacional, sistemas de información, gestión de proyectos, programación, redes y consultoría en TIC. Cada semestre presenta una competencia general, un problema de contexto y herramientas TIC utilizadas.
Competencias digitales de los directivos sanitarios en España 2021_Fundación ...Richard Canabate
Este estudio evaluó las competencias digitales de 361 directivos sanitarios en España utilizando el marco DigComp. Los resultados mostraron que el 80% se situaba en un nivel medio-alto, sin diferencias por edad, género u otros factores. Las áreas más fuertes fueron comunicación y seguridad, mientras que la gestión de información y creación de contenido necesitan mejorar. El estudio concluye que los directivos deben desarrollar competencias para filtrar información relevante y crear contenidos, a pesar de sus habilidades para
Relación entre gestión del conocimiento y la web 2.0Cele's Jiménez
La gestión del conocimiento se ocupa de identificar, capturar y evaluar el conocimiento organizacional para añadir valor, mientras que la Web 2.0 facilita la interacción y colaboración entre usuarios. Ambas están relacionadas porque la Web 2.0 permite compartir conocimiento explícito a través de blogs, wikis y redes sociales, apoyando así la gestión del conocimiento y proporcionando una ventaja competitiva.
Este documento presenta la asignatura Sistema de Información Gerencial de la carrera de Administración de Empresas en la Universidad Popular del Cesar. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen generar competencias para la comprensión y aplicación de sistemas de información como herramientas de competitividad y toma de decisiones en las organizaciones. También presenta las estrategias metodológicas que se usarán como explicación por parte del docente y métodos interactivos centrados en el estudiante.
Este documento describe ocho competencias digitales fundamentales para los profesionales: 1) conocimiento digital, 2) gestión de la información, 3) comunicación digital, 4) trabajo en red, 5) aprendizaje continuo, 6) visión estratégica, 7) liderazgo en red, y 8) orientación al cliente. Explica brevemente cada competencia y sus habilidades asociadas. Concluye que las organizaciones deben adaptarse a las necesidades digitales del mercado y que los profesionales necesitan desarrollar estas competencias digitales para tener éxito.
Este documento describe 8 competencias digitales importantes para el éxito profesional: gestión de la información, comunicación digital, trabajo en red, aprendizaje continuo, visión estratégica, liderazgo en red, orientación al cliente y conocimiento digital. Para cada competencia, se explica brevemente su importancia y se enumeran las habilidades clave que un profesional debe desarrollar.
Aprendizaje para la vida profesional. competencias digitalesLuzán5
En el marco de las IV Jornadas Veterinarias de Estudiantes y III Jornadas de Ciencias de la Salud, dirigidas a estudiantes del ámbito de la salud, José Manuel Sánchez, Director de Formación y Desarrollo Luzan5, participó con la ponencia ‘Aprendizaje para la vida profesional (Lifelong Learning): competencias digitales del veterinario’.
José Manuel Sánchez es también Profesor asociado de Universidad (UNIR, UTEL), experto en aprendizaje y formación, diseñador instruccional y tecnopedagogo, y especialista en Tecnologías de la Información. En octubre publicó un artículo en PMFARMA titulado ‘El futuro de la formación online’, que se ha mantenido durante varios meses como el más leído en dicha página.
La participación de José Manuel en estas jornadas veterinarias es no sólo por su capacidad docente en el área de la formación sino también por su implicación profesional en el proyecto canisetfelis.com, plataforma donde se difunden los contenidos de la revista de actualización veterinaria CANIS et FELIS, dirigida a los profesionales especializados en animales de compañía.
Digitalización y turismo. Competencias digitales (II)Javier Pérez Caro
El documento describe las competencias digitales que los profesionales del turismo deben desarrollar, incluyendo la comunicación digital, el trabajo en red y el aprendizaje continuo. Cada competencia se define y explica cómo mejora la eficiencia, el conocimiento, la innovación y el aprendizaje dentro de las organizaciones turísticas.
8 habilidades digitales para ser un profesionalManuelSilva334
Habilidades digitales que te serán útil para ser un profesional. Competencias informaticas e informacionales
Instituto Politecnico Nacional
ESCA Santo Tómas
Este documento presenta el Módulo IV sobre la Gestión de la Reputación. Incluye información sobre competencias digitales, identidad digital, seguridad digital, mentalidad transmedia y gestión de la reputación para docentes universitarios. El módulo es impartido por el Profesor Darwin Paredes y contiene conceptos clave y recomendaciones sobre estas temáticas.
Este documento presenta un modelo de habilidades digitales para profesionales. Está dividido en 8 áreas principales: productividad personal, búsqueda y gestión de información, trabajo seguro, trabajo flexible, comunicación y colaboración, gestión de personas, trabajo en equipo y desarrollo profesional. Cada área incluye entre 3 y 6 habilidades digitales específicas relevantes para profesionales en el entorno laboral actual. El objetivo es establecer un marco de clasificación de habilidades digitales para directivos que trabajen en entorn
Este documento presenta un modelo de habilidades digitales para profesionales. Está dividido en 8 áreas: productividad personal, búsqueda y gestión de información, trabajo seguro, trabajo flexible, comunicación y colaboración, gestión de personas, trabajo en equipo y desarrollo profesional. Cada área incluye entre 3 y 7 habilidades digitales específicas relevantes para profesionales en el entorno laboral actual. El objetivo es establecer un marco de clasificación de habilidades digitales para directivos que trabajen en entornos que
Este documento discute la transformación digital en las organizaciones. Señala que la transformación digital implica cambios en la estrategia, tecnología, procesos, personas y cultura de una organización. También examina el impacto de la transformación digital en la función de recursos humanos, incluidos cambios en la cultura organizacional y la adaptación del talento a un mundo digital. Además, ofrece varias palancas que recursos humanos puede utilizar para impulsar la transformación digital, como el marketing de empleadores, el reclutamiento en redes sociales y el uso
8 competencias digitales para el éxito profesionalPlanimedia
Estudio sobre las competencias digitales recomendadas para los profesionales de hoy en día teniendo en cuenta la transformación digital de los negocios.
Cultura digital y transformación de las organizaciones. 8 competencias digita...Carlos Magro Mazo
El reto de la transformación digital de los negocios se convierte en el reto de la transformación digital del talento. Sólo con profesionales competentes digitalmente podremos hablar de organizaciones competentes. Sólo siendo profesionales competentes digitalmente podremos abordar el futuro con garantías.
El modelo de competencias aquí expuesto es un modelo basado en la experiencia. Reúne las 8 competencias básicas que desde RocaSalvatella consideramos debe adquirir y desarrollar todo profesional para afrontar el actual proceso de transformación digital. Individualmente nos hacen mejores profesionales. Aplicadas sobre el conjunto de una organización producen un gran impacto. Colectivamente nos permiten enfrentar con éxito el desafío digital.
El documento describe varias habilidades digitales importantes, incluyendo el conocimiento digital, la comunicación digital, el trabajo en red, la gestión de la información, el aprendizaje continuo, la visión estratégica y la orientación al cliente. Estas habilidades son cruciales para funcionar efectivamente en la economía digital y aprovechar las herramientas digitales para mejorar la productividad, la innovación y la colaboración.
Este documento presenta una oferta formativa de la empresa Cink para enseñar a profesionales y empresas a sacar el máximo provecho de las redes sociales y la gestión de la identidad digital. La oferta incluye módulos sobre temas como la reputación online, marketing digital, tendencias tecnológicas y participación ciudadana. Los talleres se ofrecen en diferentes formatos, duraciones y precios.
Este documento presenta nueve secciones sobre la gestión de la edad laboral y el desarrollo profesional de trabajadores senior. Propone que los trabajadores senior descubran nuevas pasiones y talentos, desarrollen su marca personal digital, mejoren sus habilidades digitales, aprendan de forma colaborativa, contribuyan como formadores, participen en innovación abierta, compartan experiencias a través de storytelling, colaboren con jóvenes, y gestionen el conocimiento de la organización. El objetivo general es mantener la empleabilidad
El documento presenta una propuesta para la digitalización de una empresa a través de la formación de los profesionales en competencias digitales. La propuesta incluye (1) desarrollar las habilidades digitales de los empleados mediante entornos personales de aprendizaje, (2) incorporar herramientas de internet social para mejorar la comunicación y gestión del conocimiento, y (3) definir una nueva cultura organizacional que facilite el compromiso de los profesionales con la transformación digital de la empresa.
Todo cambia muy deprisa en esta sociedad que vivimos, solo hay que ver los grandes cambios tecnológicos acontecidos en los últimos 10 años.
Las organizaciones no tienen que quedarse atrás, sino que tienen que dar el paso hacia lo digital y adaptarse a las nuevas necesidades que el mercado o sus usuarios les requieren. Y ahí es donde juega un papel principal los directivos de esta nueva Era y que deben contar con una serie de competencias digitales para llevar el éxito a su organización.
Plan de Gestión del conocimiento para la empresa Coreptec s.aMylene Mendez Pozo
Este documento presenta un plan de gestión del conocimiento para la empresa Coreptec S.A. a través de la implementación de herramientas web 2.0 para mejorar la comunicación interna y externa. El plan busca optimizar la comunicación, capacitar al personal, actualizar conocimientos e incentivar la interacción mediante el uso de medios como Skype y Gmail. También incluye un manual de servicio al cliente para brindar un excelente servicio y generar confianza en los clientes.
Este documento presenta el trabajo de un grupo de estudiantes de Ciencia de la Información y Documentación, Bibliotecología y Archivística de la Universidad del Quindío. El documento incluye la introducción al tema de las nuevas competencias del profesional de la información, desde el control de documentos hasta la gestión del conocimiento. También incluye mapas conceptuales, respuestas a preguntas sobre el rol del analista de sistemas y actividades propuestas para profundizar en los temas cubiertos.
Similar a Competencias digitales en los desempeños laborales y educativos (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
7. VII
Tabla de Contenido
CAPITULO 1...............................................................................................................................1
COMPETENCIAS DIGITALES ................................................................................................1
CAPITLO 2...................................................................................................................................2
2.1. Las 8 Competencias Digitales Que Todo Profesional Debe Tener .......................................2
CAPITULO 3............................................................................¡Error! Marcador no definido.
1.2 Conocimiento Digital...........................................................................................................3
1.2. Gestión de la información ..................................................................................................4
1.3. Comunicación digital .........................................................................................................6
1.4. Trabajo en red....................................................................................................................7
1.5. Aprendizaje continuo.........................................................................................................8
1.6. Visión estratégica .............................................................................................................10
1.7. Liderazgo en red ..............................................................................................................11
1.8. Orientación al cliente .......................................................................................................12
Competencias Digitales: un plus obligado para los profesionales de hoy ................................13
Bibliografía .................................................................................................................................21
8. 1
CAPITULO 1
COMPETENCIAS DIGITALES
Las competencias digitales (en inglés, e-skills) son un conjunto de conocimientos,
capacidades, destrezas y habilidades, en conjunción con valores y actitudes, para la
utilización estratégica de la información, y para alcanzar objetivos de conocimiento tácito y
explícito, en contextos y con herramientas propias de las tecnologías digitales.
Las tecnologías de la información y la comunicación (conocidas como TIC) son
aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan,
desarrollan y comparten todo tipo de información multimedia. Su aplicación a la educación
da lugar a las competencias digitales, que se definen como: "disponer de habilidades para
buscar, obtener, procesar y comunicar información, y así transformarla en conocimiento".
Apropiarse de las TICs implica ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y
reflexiva, al seleccionar y modificar la información, así como sus fuentes, utilizando las
distintas herramientas tecnológicas que así lo demanden y faciliten de una manera sencilla.
Las TIC proveen una serie de facilidades a los estudiantes mejorando el proceso de
aprendizaje. Son flexibles, pueden utilizarse ante diversos contextos o situaciones y pueden
hacer llegar al conocimiento a lugares que de otra manera sería imposible
9. 2
CAPITLO 2
2.1. Las 8 Competencias Digitales Que Todo Profesional Debe Tener
Todo cambia muy deprisa en esta sociedad que vivimos… solo hay que ver los grandes
cambios tecnológicos acontecidos en los últimos 10 años. Las organizaciones no tienen que
quedarse atrás lamiéndose las heridas, sino que tienen que dar el paso hacia lo digital y
adaptarse a las nuevas necesidades que el mercado o sus usuarios les requieren. Y ahí es
donde juega un papel principal los profesionales de esta nueva Era y que deben contar con
una serie de competencias digitales para llevar el éxito a su organización.
Desde Roca Salvatella proponen una serie de competencias digitales que todo
profesional debe tener para afrontar el proceso de transformación digital. Dichas
competencias digitales están recogidas en un excelente documento (y que transcribo a
continuación) que busca llevar a las personas hacia el éxito profesional dentro de sus
organizaciones y que explica cómo tiene que ser capaces (tanto los profesionales como las
organizaciones) de ver esta transformación como una oportunidad de adaptación,
aprendizaje, reaprendizaje, evolución y avance.
10. 3
2.1. Conocimiento Digital
Capacidad para desenvolverse profesional y personalmente en la economía digital.
El profesional con la competencia de conocimiento digital es capaz de:
Utilizar de forma eficiente recursos y herramientas digitales.
Hacer uso de herramientas y medios digitales en su desarrollo profesional.
Comprender la hipertextualidad y multimodalidad de los nuevos medios digitales.
Integrar las nuevas lógicas digitales en su trabajo profesional.
Usar herramientas digitales para el pensamiento reflexivo, la creatividad y la
innovación.
Gestionar de manera apropiada la identidad digital corporativa y propia.
Intervenir de forma responsable, segura y ética en entornos digitales corporativos o
propios.
Evaluar críticamente prácticas sociales de la sociedad del conocimiento.
Y aporta a la organización:
11. 4
Aumenta la productividad y acelera la innovación.
Cambia la manera de gestionar el talento y los procesos.
Mejora la flexibilidad y la capacidad de reacción y anticipación.
Aumenta el conocimiento del entorno.
Genera seguridad ante los cambios y la incertidumbre.
2.2. Gestión de la información
Capacidad para buscar, obtener, evaluar, organizar y compartir información en
contextos digitales
El profesional con la competencia de gestión de la información es capaz de:
Navegar por Internet para acceder a información, recursos y servicios.
Realizar búsquedas eficientes en Internet que le permiten obtener información relevante
para sus objetivos.
Obtener información en tiempo real y en cualquier lugar.
Saber suscribirse a contenidos relevantes para sus objetivos y monitorizar la Red en
busca de información clave.
12. 5
Guardar y almacenar de manera organizada la información digital para favorecer su
posterior localización.
Localizar y distinguir nuevas fuentes de información y combinarlas con las ya
existentes.
Evaluar la calidad, la fiabilidad, la pertinencia, la exactitud y la utilidad de la
información, los recursos y los servicios obtenidos en la red.
Sistematizar y utilizar la información y conocimiento adquirido, añadiendo valor a los
resultados obtenidos.
Y aporta a la organización:
Genera conocimiento relevante.
Aporta inteligencia de negocio y análisis competitivo.
Facilita la innovación.
Mejora la circulación de la información y la eficiencia de los procesos.
Ayuda al posicionamiento de marca.
13. 6
2.3. Comunicación digital
Capacidad para comunicarse, relacionarse y colaborar de forma eficiente con
herramientas y en entornos digitales.
El profesional con la competencia de comunicación digital es capaz de:
Comunicarse de forma eficiente de manera asíncrona.
Participar activamente en conversaciones y debates online realizando aportaciones de
valor.
Comunicarse de forma eficaz y productiva con sus colaboradores utilizando medios
digitales.
Comunicarse de forma eficiente de manera síncrona online.
Generar contenido de valor y tener opiniones que ayudan a generar debate.
Participar proactivamente en entornos digitales, redes sociales y espacios colaborativos
online, realizando aportaciones de valor.
Identificar nuevos espacios en los que participar que puedan ser de interés.
Establecer relaciones y contactos profesionales con medios digitales.
14. 7
Y aporta a la organización:
Genera conocimiento de mercado y de clientes.
Aumenta la eficiencia y productividad interna.
Favorece el posicionamiento y la construcción de marca.
Reduce los riesgos de crisis de marca.
Incrementa la transparencia y la visibilidad del conocimiento interno.
2.4. Trabajo en red
Capacidad para trabajar, colaborar y cooperar en entornos digitales.
El profesional con la competencia de trabajo en red es capaz de:
Trabajar en procesos, tareas y objetivos compartidos con medios digitales.
Producir documentos colaborativos en línea.
Comunicarse, utilizando medios digitales, de forma eficaz y productiva con sus
colaboradores.
Coordinarse y trabajar en equipo en entornos y con herramientas digitales.
15. 8
Gestionar, usando medios digitales, de forma eficiente el tiempo y los recursos humanos
asignados.
Desarrollar e implementar estrategias personales y organizacionales para el trabajo en
red.
Colaborar en redes formales e informales compartiendo información y conocimientos.
Generar interacción y relaciones de calidad en entornos y comunidades en línea
aprovechando la inteligencia social.
Y aporta a la organización:
Mejora la circulación de la información y del conocimiento, tanto tácito como explícito.
Mejora la eficiencia de los procesos.
Promueve la creatividad, la innovación y la serendipia.
Favorece el aprendizaje informal entre miembros de la organización.
Mejora el sentido de pertenencia y el alineamiento a los objetivos estratégicos.
2.5. Aprendizaje continuo
Capacidad para gestionar el aprendizaje de manera autónoma, conocer y utilizar
recursos digitales, mantener y participar de comunidades de aprendizaje.
El profesional con la competencia de aprendizaje continuo es capaz de:
16. 9
Gestionar su propia capacitación digital.
Emplear Internet para mantenerse actualizado respecto a su especialidad o campo de
conocimiento.
Conocer y utilizar herramientas y recursos digitales para la buena gestión del
conocimiento.
Participar en actividades de formación reglada o informal en línea.
Contribuir al aprendizaje entre iguales en entornos virtuales y comunidades de práctica.
Transferir su capacitación en entornos analógicos a los nuevos entornos y herramientas
digitales.
Dar visibilidad a su capacitación profesional utilizando la red.
Establecer y mantener una red de contactos profesionales de valor en redes virtuales.
Y aporta a la organización:
Mejora la eficiencia y reduce los costes de la formación.
Desarrolla la cultura interna de la organización.
Mantiene a la organización actualizada y competitiva en el mercado.
17. 10
Favorece la creación de redes de aprendizaje interno.
Facilita el intercambio de información y a la larga la innovación.
2.6. Visión estratégica
Capacidad para comprender el fenómeno digital e incorporarlo en la orientación
estratégica de los proyectos de su organización.
El profesional con la competencia de visión estratégica es capaz de:
Conocer las principales claves y tendencias del fenómeno digital.
Comprender cómo pueden influir las nuevas lógicas digitales en la estrategia de su
organización, usuarios y competidores.
Aplicar a su organización los beneficios de las lógicas digitales para la consecución de
objetivos y eficiencia.
Manejar indicadores de reputación digital de su organización y su competencia.
Promover acciones concretas para promover la circulación de la información.
Tener una visión general de la información y el conocimiento necesario para lograr los
objetivos estratégicos de su organización y generar acciones concretas para obtenerlo.
Y aporta a la organización:
18. 11
Motiva a la organización.
Orienta y da sentido al día a día.
Orienta hacia la excelencia a la organización.
Abre oportunidades de negocio.
Favorece la sostenibilidad a medio y largo plazo de la organización.
2.7. Liderazgo en red
Capacidad para dirigir y coordinar equipos de trabajo distribuidos en red y en entornos
digitales.
El profesional con la competencia de liderazgo en red es capaz de:
Fomentar, impulsar y facilitar la utilización de herramientas digitales en su equipo para
la consecución de objetivos y resultados.
Promover y facilitar estructuras organizativas que fomentan y facilitan la circulación de
la información en su equipo.
Comunicarse con su equipo de forma efectiva a través de canales virtuales.
Promover el uso de herramientas digitales para mantener al equipo informado,
asegurándose de que disponen de la información necesaria para realizar su trabajo.
Generar confianza y conseguir el compromiso de su equipo de forma no presencial.
19. 12
Liderar de manera distribuida y virtualmente, escuchando y fomentando la participación
en las decisiones del equipo.
Comprender las interacciones en los grupos virtuales, gestionar los conflictos y
fomentar la colaboración.
Y aporta a la organización:
Favorece la construcción de marca internamente.
Un liderazgo digital distribuido genera ventaja competitiva.
Mejora la integración de los equipos de trabajo.
Favorece la optimización de los recursos y de las habilidades de los profesionales.
Mejora la eficiencia de los procesos.
2.8. Orientación al cliente
Capacidad para entender, comprender, saber interactuar y satisfacer las necesidades de
los nuevos clientes en contextos digitales.
El profesional con la competencia de orientación al cliente es capaz de:
20. 13
Monitorizar la actividad de sus principales clientes/usuarios en la Red.
Conocer el perfil de sus clientes y saber cómo se relacionan en la Red.
Utilizar la Red para conocer las necesidades actuales y potenciales de clientes y
usuarios.
Establecer mecanismos para conversar digitalmente con sus clientes y usuarios.
Informarse y comunicarse de manera eficaz a través de medios digitales.
Considerar lo digital a la hora de aportar soluciones para satisfacer las necesidades de
los clientes y usuarios.
Establecer mecanismos digitales de monitorización de la satisfacción de sus clientes y
usuarios.
Y aporta a la organización:
Crea experiencias de valor añadido para los clientes.
Orienta y enfoca a un mismo objetivo al resto de competencias.
Es imprescindible para la viabilidad de la organización.
Mejora la calidad y promueve la excelencia.
Impulsa la innovación y la mejora continua.
Competencias Digitales: un plus obligado para los profesionales de hoy
Abr 6, 2016 | Panorama Digital | 0 Comentarios
21. 14
¿Cómo saber si eres un profesional a la vanguardia de los avances tecnológicos y cómo
mejorar tu perfil laboral para tener más oportunidades?
El requerimiento de contar con habilidades tecnológicas y total dominio de herramientas
digitales para ser más productivo en el trabajo, empresa propia o en cualquier labor que
desarrolles profesionalmente, se está convirtiendo en una necesidad tan importante como
manejar el paquete de Office, hablar un segundo idioma o simplemente destacarse en un
entorno laboral.
Hoy en día, no es suficiente con saber navegar en la Internet, hacer buenas búsquedas en
Google o enviar correos electrónicos con rapidez; las competencias digitales llegaron para
elevar al profesional de tradición hacia otro nivel, en el que pueda evolucionar de la mano
con la era digital y adaptarse positivamente a las exigencias que esta trae consigo.
22. 15
¿Dónde está el “plus” de ser un profesional con competencias digitales?
Para considerar si eres un profesional que se destaca por poseer este valor agregado,
hemos tomado las cinco competencias digitales más relevantes a la hora de presentar un
proceso de selección:
23. 16
CAPITULO 3
3. Autoaprendizaje
Se muestra cuando el profesional está en capacidad de desenvolverse profesional y
personalmente en medio del mundo de la información online, usando de manera efectiva
los recursos virtuales para adquirir conocimiento e incrementar su desempeño
laboral. Plus: conoce las plataformas más importantes para localizar contenidos de
autoaprendizaje, cursos online gratuitos y certificaciones.
24. 17
CAPITULO 4
4. Net-Etiqueta
Más conocida como “comunicación digital”, respalda al profesional a través de
comunicaciones efectivas y asertivas digitalmente hablando; se manifiesta cuando los
profesionales pueden participar en discusiones, toma de decisiones o sencillamente brindar
su opinión con exactitud y respeto en entornos colaborativos. Plus: sabe cómo escribir para
ser leído e interpretado de manera correcta, conociendo y poniendo en práctica las normas
de etiqueta para la web.
25. 18
CAPITULO 5
5. Trabajo colaborativo
Promueve la creatividad en equipo cuando varias personas construyen contenidos
estratégicos en línea. El profesional aporta sus ideas de manera proactiva, sabe interpretar
las propuestas de los demás, participa con efectividad en los procesos virtuales de la
compañía y desarrolla hábitos de trabajo para mejorar su productividad. Plus: se siente
capaz de liderar tareas y desafíos a través de herramientas digitales, cumpliendo con las
metas propuestas en el tiempo indicado.
26. 19
CAPITULO 6
6. Visión estratégica
El profesional posee la capacidad de entender el impacto de la era digital y a su vez
incorporarlo en el desarrollo estratégico de sus proyectos. Habilidad para poner la
tecnología como eje transversal de liderazgo, motivación y efectividad para el trabajo en
equipo. Plus: economiza recursos de la empresa, proponiendo estrategias de producción
digitales (sostenibles y/o de uso libre).
27. 20
CAPITULO 7
7. Orientación hacia el cliente
Se trata de conocer las necesidades de los clientes con acceso a la red y comunicarse
con ellos por medio de canales digitales efectivos, que permitan mantener la cercanía y
transmitir la misma calidez de un servicio al cliente presencial. Plus: el profesional conoce
los diferentes nichos de mercado, sabe cómo identificar los deseos de sus clientes
potenciales y es creativo al momento de proponer campañas digitales; conoce su público
objetivo y sabe cuáles son las redes ideales para mostrar sus productos o servicios.
Luego de mencionar el top 5 de las competencias digitales más exigidas por los
encargados de reclutamiento y selección en las empresas, puedes identificar la importancia
de contar con estas capacidades y el respaldo de una certificación en la búsqueda de hacer
tu perfil profesional más atractivo para el mercado laboral. (Adell, 2007)
28. 21
Bibliografía
Adell, J. (18 de Octubre de 2007). WIKIPEDIA. Obtenido de La enciclopedia libre:
https://es.wikipedia.org/wiki/Competencias_digitales