El documento discute las prácticas lectoras y cómo estas implican los conocimientos y habilidades lingüísticas del lector, las estrategias que usa para buscar el significado, y su propia imagen como lector. También examina cómo los modelos de lectura escolar pueden funcionar como obstáculos a menos que sean deconstruidos, y cómo entender la lectura requiere considerar las dimensiones lingüísticas, cognitivas, axiológicas, escolares y culturales del lector dentro de su comunidad. Luego resume la historia de los modelos