Componente teleologico

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TRICENTENARIO
EN EL CAMINO DE LA CALIDAD,EN EL CAMINO DE LA CALIDAD,
MEDIANTE PEQUEÑOS PASOS EN ELMEDIANTE PEQUEÑOS PASOS EN EL
MEJORAMIENTOMEJORAMIENTO
INSTITUCIÒN EDUCATIVA TRICENTENARIO

AGENDAAGENDA
o Nuestra institución.
o Antecedentes: Nuestra experiencia.
o Necesidad de cambiar: nos enfrentamos a
cuatro grandes retos.
o Cómo estamos enfrentando estos retos.
oPrograma de Mejoramiento de la Calidad
oImplementación;
o Política de Calidad.
oAcciones del proceso.
oPlaneación estratégica
INSTITUCIÓN

AGENDA,AGENDA, (contin-2)(contin-2)
oReformulaciones
 Misión
 Visión.
 Servicios que presta la I.E. Tricentenario.
 Filosofía y principio institucional.
 Valores institucionales
 Estrategias institucionales.
 Competencias Institucionales.
 Factores claves de éxito
 Objetivos estratégicos: área gestión directiva, académica, administrativa-financiera y
de comunidad.
oIndicadores de gestión.Indicadores de gestión.
o Cuadro de mando integralCuadro de mando integral
o Planeación de indicadoresPlaneación de indicadores
o Documentación de indicadoresDocumentación de indicadores
o Ejemplos y aplicaciones.Ejemplos y aplicaciones.
INSTITUCIÓN

AGENDA,AGENDA, (contin-3)(contin-3)
o Avances institucionales
o Evidencias de calidad
o Retos
o Gratitud
INSTITUCIÓN

Reformulaciones-2Reformulaciones-2
• Matriz DOFA: en las 4 áreas de gestión
• Macroprocesos y procesos: descripción del proceso, tabla de indicadores y flujograma.
-mapa de procesos
-procesos de direccionamiento
-proceso comunicativo
-proceso de planeación institucional
-proceso de administración de personal
-proceso de gestión de calidad
-proceso de administración de recursos físicos y financieros.
-proceso de participación comunitaria
-proceso de bienestar
-proceso de gestión de calidad
-proceso de matrículas
-proceso de convivencia escolar
-proceso académico y de evaluación

NUESTRANUESTRA
EXPERIENCIA:EXPERIENCIA:
LA PERMANENTE REFLEXIÒN ORIENTADA POR EL
COMITÉ DE CALIDAD, EN LA REFORMULACIÒN DE
NUESTRO PLAN DE MEJORAMIENTO DE LA
INSTITUCIÒN, HIZO EVIDENTE EN EL DIAGNOSTICO
QUE HABIA MULTIPLES SITUACIONES SOBRE LAS
QUE HABIA QUE INTERVENIR, EN CADA GESTIÒN.
LA MAS IMPORTANTE ES:
EN LA GESTIÒN ACADEMICA: NOS LLEVA A mejorar
las practicas pedagógicas, el diseñar del currículo y en
general los aspectos de formación académica.
EN LA GESTIÒN ADMINISTRATIVA Se apoya la
gestión académica en el manejo de los recursos, la
administración de la planta física, el manejo del talento
humano y el apoyo financiero y contable.
LA GESTIÒN DIRECTIVA ES : la responsable del
Direccionamiento estratégico, la cultura institucional, el
clima y el gobierno escolar y las relaciones con el
entorno.
LA GESTIÒN COMUNITARIA es la encargada de las
relaciones con la comunidad, la participación y la
convivencia, de la atención a grupos especiales de
población, bajo la óptica de la inclusión y la prevención
de riegos.
INSTITUCIÓN

De aquí se derivaron cuatro grandes retos fundamentales
para trabajar en el proceso de gestión de calidad:
Impactando el ambiente escolar de tal manera que garantice una sana
convivencia a través de un cambio de paradigma cultural: acoger a
las personas.
Reto No 2: Inculcar en toda la comunidad educativa el uso de las TIC`s.
Reto No 3: Mejorar la metodología en la enseñanza;
Reto No 4: Motivar a los padres de familia en el acompañamiento de los
estudiantes en todos los niveles;
Para:
Reto No 1: Mejorar el nivel académico de la institución
buscando mejores resultados en evaluaciones internas y
externas
Grandes retos
Para el direccionamiento estratégico
INSTITUCIÓN

Cómo estaCómo esta
enfrentandoenfrentando
estosestos
retos la I.E.retos la I.E.
TRICENTENARIOTRICENTENARIO
??????
INSTITUCIÓN

Programa de Mejoramiento dePrograma de Mejoramiento de
la Calidadla Calidad
ProAntioquia – Empresarios por laProAntioquia – Empresarios por la
Educación. (Andercol)Educación. (Andercol)
Secretaria de Educación-asesores deSecretaria de Educación-asesores de
calidad.calidad.
INSTITUCIÓN

Nuestra empresa asesora:Nuestra empresa asesora:
AndercolAndercol
ESPACIO PARA ANDERCOL: Logo suESPACIO PARA ANDERCOL: Logo su
quehacer, etc.quehacer, etc.
INSTITUCIÓN

IMPLEMENTACIONIMPLEMENTACION
• Acompañamiento de los voluntarios
de la Compañía Andercol
• Participación en el desarrollo de
talleres dirigidos ProAntioquia como
parte del proyecto Líderes Siglo XXI
• Creación del Comité de Calidad, cuya
misión es precisamente la de
impulsar todas las actividades
requeridas al interior de la institución
INSTITUCIÓN

POLITICA DE CALIDADPOLITICA DE CALIDAD::
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TRICENTENARIO ESTAMOS
COMPROMETIDOS CON LA CALIDAD DE NUESTROS PROCESOS
EDUCATIVOS, FACILITANDO LA CLARIDAD DE LS FUNCIONES Y METAS POR
CUMPLIR DE CADA UNO DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
ASUMIMOS LA CALIDAD COMO UN PROCESO DE FORTALECIMIENTO
CONSTANTE A TRAVES, DE LA AUTOEVALUACIÓN Y LA GENERACIÓN DE
PLANES CONJUNTOS QUE MEJORA EN CADA UNA DE LAS GESTIONES QUE
COMPONEN LA INSTITUCIÓN (DIRECTIVA, ACADEMICA, ADMINISTRATIVA Y
COMUNITARIA).
INSTITUCIÓN

PLANEACIÒN ESTRATEGICAPLANEACIÒN ESTRATEGICA
INSTITUCIÓN

MISIÒNMISIÒN
Somos una institución de carácter oficial,Somos una institución de carácter oficial,
queque acogeacoge a niños, niñas y jóvenes, desde ela niños, niñas y jóvenes, desde el
nivel de preescolar hasta la culminación de lanivel de preescolar hasta la culminación de la
educación secundaria y Media.educación secundaria y Media.
Tenemos como tarea suTenemos como tarea su formación humanaformación humana,,
susu preparación académicapreparación académica, acorde con el, acorde con el
desarrollo tecnológico en procura de ladesarrollo tecnológico en procura de la
realización personal y la transformaciónrealización personal y la transformación
social.social.
INSTITUCIÓN

VISIÒNVISIÒN
Seremos una Institución Educativa guiada por unaSeremos una Institución Educativa guiada por una
filosofía compartida por todos sus miembros, confilosofía compartida por todos sus miembros, con
un plan de estudios reconocido y puesto en marchaun plan de estudios reconocido y puesto en marcha
por todos, que garantice la promoción del interéspor todos, que garantice la promoción del interés
por el arte, la ciencia y la tecnología.por el arte, la ciencia y la tecnología.
Obtendremos altos resultados en las pruebasObtendremos altos resultados en las pruebas
externas y nuestros egresados estarán capacitadosexternas y nuestros egresados estarán capacitados
para ingresar a la educación superior y/o a la vidapara ingresar a la educación superior y/o a la vida
INSTITUCIÓN

SERVICIOS QUE PRESTA LA I.E.T.SERVICIOS QUE PRESTA LA I.E.T.
SecretariaSecretaria
TesoreríaTesorería
Apoyo del programa de adolescencia U de Antioquia: consulta gratuita médica yApoyo del programa de adolescencia U de Antioquia: consulta gratuita médica y
Psicológica.Psicológica.
Consulta Psicológica, con el programaConsulta Psicológica, con el programa
Cruz Roja.Cruz Roja.
Biblioteca.Biblioteca.
Restaurante escolar ò vaso de leche.Restaurante escolar ò vaso de leche.
Papelería y fotocopiadora.Papelería y fotocopiadora.
Tienda escolar.Tienda escolar.
INSTITUCIÓN

PRINCIPIOS INSTITUCIONALESPRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Nos proponemos la formación deNos proponemos la formación de
ciudadanos éticos, promoviendo elciudadanos éticos, promoviendo el
desarrollo de la autonomía moral edesarrollo de la autonomía moral e
intelectual, en la defensa de la vida, laintelectual, en la defensa de la vida, la
democracia, el respeto y la solucióndemocracia, el respeto y la solución
pacifica de los conflictos.pacifica de los conflictos.
INSTITUCIÓN

VALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALES
INTEGRIDAD: Coherencia entre el pensar, sentir y actuar.
COMUNICACIÓN: Favorecimiento de la convivencia, poniendo en
practica la conversación y tomando en serio la palabra del otro.
Está soportada sobre la disposición de todos para el trabajo en
equipo. Es posible mediante el desarrollo de la capacidad de
escuchar al otro y de argumentar buscando la construcción
colectiva de nuevas significaciones y de los acuerdos necesarios.
INSTITUCIÓN

DISCIPLINA: Capacidad de actuar ordenada y
perseverantemente para conseguir un bien.
Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr más
rápidamente los objetivos deseados, soportando las
molestias que esto ocasiona.
Es el mantenimiento de las actitudes necesarias para la
realización eficiente del trabajo. No siempre es sinónimo de
silencio y rutina.
En pocas palabras significa: garantizar, mediante el
cumplimiento de unos acuerdos (normas) el ambiente
propicio para el aprendizaje.

RESPETO: Es la consideración del otro como un fin en sí
mismo, nunca como un medio. Es tener presente siempre
que cada ser humano tiene derecho a la preservación de su
fuero íntimo y además es sujeto de deberes pero también de
derechos. Conduce a la garantía de los debidos procesos y
se constituye en el límite a los abusos y en condición para la
expresión de las diferencias.

AUTONOMIA: Entendida como la capacidad de autorregulación
en la toma de decisiones, de tener comportamientos
independientes de las demandas del medio, desarrollando una
serie de competencias que ayudaran a construir su propia verdad.
Ser capaz de gobernarse a sí mismo, supone haber conquistado
la capacidad de auto-normarse, como condición indispensable
para lograr unos propósitos singulares.
RESPONSABILIDAD: se deriva de la construcción de autonomía
y es la capacidad de cada ser humano de dotar de sentido su
existencia respondiendo a unos propósitos individuales e
inscribiéndose en la dificultad que la sociabilidad implica.

ESTRATEGIASESTRATEGIAS
•ADOPCIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR: como fomento de la
participación democrática, abriendo espacios para al discusión de nuestras
diferencias diarias, dando la oportunidad de presentar quejas y reclamos.
(MONITORES DE ÁREA, REPRESENTANTES DE GRUPO, CONSEJO
ESTUDIANTIL, PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES).
SOMOS UNA INSTITUCIÓN DEMOCRÁTICA CUANDO:
•Asumimos la responsabilidad social;
•Fomentamos el dialogo significativo;
•Aplicamos en clase la justicia social;
•Aceptamos la libertad individual;
•Estimulamos en pensamiento critico;
•Propiciamos el desarrollo de la sensibilidad;
•Aprendemos a convivir en paz, con las diferencias;
•Hacemos del conflicto una oportunidad para cualificarnos.

•PROYECTO DE VIDA INDIVIDUAL: Desde los educadores y direcciones de
grupo se exploraran para acompañar y retroalimentar permanentemente los
proyectos de vida.
LOS PROYECTOS DE VIDA PERMITEN OBSERVAR, ENTRE OTROS:
•El sentido que los alumnos le dan a su existencia, a través de los hábitos y
metas y hábitos;
•La autoestima, motivación y confianza en si mismo:
•El autocontrol, la disciplina y la toma de decisiones;
•La afectividad y la capacidad de disfrute;
•Como entiende y se desenvuelve en la vida que le este tocando vivir;
•La perseverancia y el compromiso consigo mismo y los demás;
•La importancia que le da al futuro;
INSTITUCIÓN

ADOPCIÓN DEL PARADIGMA INCLUYENTE: Este consiste en el ejercicio
permanente de pensamiento y acciones que busquen la superación de los
esquemas de exclusión. Una propuesta seria de formación busca
permanentemente estrategias para atender a las diferencias en los aprendizajes,
con el propósito de potenciar en la medida de lo posible las particularidades de
quienes aprenden.
ADOPTAR EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL: Es más fácil enseñar a
manejar un computador o una herramienta que despertar la sensibilidad hacia los
demás. Una formación integral apunta al desarrollo de todas las potencialidades
que presenta un ser humano sin fragmentarlo, se produce en el entendimiento de
la relación íntima y compleja entre razón, sensibilidad y sentimiento. La adquisición
de destrezas y habilidades ha de estar acompañada de la pregunta por el para qué
de la ciencia y la técnica y en este orden de ideas buscamos la formación de seres
humanos que mantengan la preocupación por lo social y que se sientan
ciudadanos de un mundo que puede ser cada día mejor.
INSTITUCIÓN

PROYECTO DE VIDA INDIVIDUAL: Proponemos la reflexión sobre el
sentido de las acciones cotidianas y sobre la proyección a futuro, desde los
primeros años de la escolaridad, con la pretensión de que los jóvenes vayan
reconociendo su historia personal y sus posibilidades para orientarlas
contando con los recursos que el medio les ofrece. Durante las horas
dedicadas a dirección de grupo se explorará esta actividad.
METODOLOGIA ACTIVA: Entendemos que no se aprende por la vía de la
repetición, que el conocimiento es una construcción individual. Por lo tanto el
maestro diseña las actividades que propone a los jóvenes para que ellos
“libremente” puedan aprender.
INSTITUCIÓN

LOS CENTROS DE INTERES: uno de los espacios o instancias generadoras
de construcción de conocimiento son los “centros de interés”, que a su vez,
permiten la integración de los saberes. Están dirigidos por uno o varios
docentes de diferentes áreas y también aglutinan a aquellos estudiantes
interesados en el desarrollo de una actividad investigativa y que repercute en
una práctica especifica que transforma la vida escolar.
Son espacios de encuentro entre áreas, saberes, experiencias, etc. y entre
ellos tenemos, club científico
Club de informática, Biblioteca y Promoción de la lectura, Club ecológico:
PRAES, Grupo de teatro, danzas, tuna institucional, Medios de
comunicación: periódico escolar, Comité de deportes, Escuela de padres,
Bienestar estudiantil: cruz roja, salud física y mental, Bienestar estudiantil.
(prevención de drogadicción y sexualidad temprana, anorexia y/o bulimia,
violencia intrafamiliar, etc.), Semilleros de matemáticas y simulacros, Sala de
video y aula de informática.
INSTITUCIÓN

COMPETENCIAS INSTITUCIONALESCOMPETENCIAS INSTITUCIONALES
MM
OO
DD
EE
LL
OO
•Altos estándares de
desempeño
•Comprensión estratégica
de la institución educativa
•Gestión de planes y
proyectos
•Empoderamiento
•Liderazgo
•Trabajo en equipo
•Toma de decisiones
•Aprendizaje continuo
•Construcción de proyecto
• de vida
DIRECTIVOS RECTORES
•Altos estándares de
desempeño
•Comprensión estratégica
de la institución
proyectos
•Empoderamiento
•Liderazgo
•Toma de decisiones
•Aprendizaje continuo
•Autoconfianza
INSTITUCIÓN

COMPETENCIAS INSTITUCIONALESCOMPETENCIAS INSTITUCIONALES
MM
OO
DD
EE
LL
OO
EstudiantesEstudiantes
•Autoconfianza
•Aprendizaje
continuo
•Construcción del
proyecto de vida
•Autonomía
•Orientación a
resultados
•Consistencia
•Liderazgo
• Escuchar y
atender
DocentesDocentes
•Autoconfianza
•Aprendizaje
continuo
•Construcción del
proyecto de vida
•Autonomía
•Comprensión
estratégica de la
institución
•Flexibilidad
proyectos
individuales y
colectivos
•Innovación
INSTITUCIÓN

LA CALIDAD EN LALA CALIDAD EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUCIÓN EDUCATIVA
TRICENTENARIOTRICENTENARIO
Educación de calidad:Educación de calidad:
es la actividad en conjunto dees la actividad en conjunto de
una Institución educativa, queuna Institución educativa, que
facilita el aprendizajefacilita el aprendizaje
significativo de los estudiantes.significativo de los estudiantes.
INSTITUCIÓN

MEDICIÓNMEDICIÓN
Indicadores de GestiónIndicadores de Gestión
INSTITUCIÓN

2.2. A. Identificar los FactoresA. Identificar los Factores
Claves de Éxito (FCE)Claves de Éxito (FCE)
Misión
1
2
3
1. ACOGER_
2. FORMACIÒN HUMANA
3. PREPARACIÒN ACADEMICA CON
DESARROLLO TECNOLOGICO_
4. PROCURA : LA REALIZACIÒN
PERSONAL
5. PROCURA : TRANSFORMACIÒN
SOCIAL
El mismo ejercicio debe desarrollarse con la Visión, para luego analizarlo a la luz de los demás
componentes del Horizonte Institucional
INSTITUCIÓN

2.B. Clasificar los Factores Claves2.B. Clasificar los Factores Claves
de Éxito (FCE): Misión.de Éxito (FCE): Misión.
ÁREA ESTRATEGICA FCE
DIRECTIVA
1. _ACOGER____
ACADÉMICA
2 . FORMACIÒN HUMANA
4. PROCURA : LA REALIZACIÒN
PERSONAL.
ADMINISTRATIVA 3. PREPARACIÒN ACADEMICA
CON DESARROLLO
TECNOLOGICO.
COMUNIDAD
5. PROCURA : TRANSFORMACIÒN
SOCIAL

2.2. A. Identificar los FactoresA. Identificar los Factores
Claves de Éxito (FCE)Claves de Éxito (FCE)
Visión
1
2
3
1. FILOSOFIA COMPARTIDA POR
TODOS_
2. PLAN DE ESTUDIO RECONOCIDO
3. PLAN DE ESTUDIO QUE GARANTICE
INTERES POR ARTE, CIENCIA Y
TECNOLOGIA.
4. ALTOS RESULTADOS EN PRUEBAS
EXTERNAS E INTERNAS.
5. CAPACITACIÒN PARA ED. SUPERIOR
Y LA VIDA : TRANSFORMACIÒN
SOCIAL
El mismo ejercicio debe desarrollarse con la Visión, para luego analizarlo a la luz de los demás
componentes del Horizonte Institucional

2.B. Clasificar los Factores Claves2.B. Clasificar los Factores Claves
de Éxito (FCE): Visión.de Éxito (FCE): Visión.
ÁREA ESTRATEGICA FCE
DIRECTIVA
1. _FILOSOFIA COMPARTIDA POR
TODOS.
ACADÉMICA
2 . PLAN DE ESTUDIO RECONOCIDO
4. ALTOS RESULTADOS EN PRUEBAS
EXTERNAS E INTERNAS.
ADMINISTRATIVA 3. PLAN DE ESTUDIO QUE GARANTICE
INTERES POR ARTE, CIENCIA Y
TECNOLOGIA.
COMUNIDAD
CAPACITACIÒN PARA ED. SUPERIOR Y LA
VIDA : TRANSFORMACIÒN SOCIAL

Área Académica Administrativa Directiva Comunitaria
FCE Misión Formación humana
Procura : realización
personal.
Preparación
académica con
desarrollo
tecnológico.
Acoger Procura :
transformación
social
FCE Visión Plan de estudio
reconocido por todos.
Altos resultados en
pruebas externas e
internas.
Plan de estudio que
garantice interés
por arte, ciencia y
tecnología.
Filosofía
compartida por
todos.
Capacitación para
ed. Superior y la
vida :
transformación
social.
Estratégicos Impacto de las Tics.
Autonomía y
Disciplina.
responsabilidad.
Clima
organizacional
Gestión
financiera y
económica.
Sentido de
pertenencia y
compromiso
institucional.
Tácticos Cumplimiento de planes de
estudio de las
especialidades
-Indicadores de calidad
(promoción, reprobación,
repitencia, deserción)
-indicadores de promoción
por áreas.
Ejecución de
planeación y planes
operativos.
Ejecución de
presupuesto
-Satisfacción de
servicios recibidos
Operativos Cumplimiento de
evidencias de
aprendizaje
-Evaluaciones
externas
Evaluación de
desempeño
Cartera Participación
comunitaria
-Asistencia a
eventos formativos,
recreativos,
académicos
-Convivencia
escolar
CUADRO DE MANDO INTEGRAL: INSTITUCIÒN EDUCATIVA TRICENTENARIO

5.5. Diseñar Sistema de IndicadoresDiseñar Sistema de Indicadores
Conceptualización
(Qué - Para qué - Quienes)
Fórmula (Cómo)
Tiempos de Aplicación (Cuando)
Diseño de formatos (Donde)
Determinar y asignar recursos
(Cuanto)
P
INSTITUCIÓN

DISEÑO SISTEMA DE INDICADORES
PLANEACIÓN -1
Clasif Indicador Qué Para qué Quién Cuándo Recursos
Nro de personas
satisfechas /total de
usuarios x 100
-Satisfacción de la
comunidad en la
formación humana,
técnica, tecnológica,
científica.
Medir el desarrollo
de la formación
integral.
-Consejo directivo. -cada dos años.
Octubre.
--Encuestas
-Nro de alumnos con E-S-
A / total de alumnos x 100
-Índice de promoción
por áreas
-Medir la promoción
por cada área.
-Cada docente de
cada área.
-Anualmente.
Diciembre.
-Planillas de notas
-Nro de evidencias
presentadas / total de
evidencias requeridas x 100
-Cumplimiento de
evidencias de
aprendizaje
-Medir el
cumplimiento de
responsabilidades
individuales de los
estudiantes en las
especialidades.
-Docentes de áreas
de especialidades
-2 veces al año:
abril- septiembre
-Planeaciones
-Nro de estudiantes
repitentes / total matrícula
x 100
-Nro de estudiantes
promovidos / total
matrícula x 100
-Indicadores de
calidad
-Determinar los
índices de calidad
institucional
-Coordinador
académico
-Anualmente.
Febrero
-Resultados
académicos
institucionales
INSTITUCIÓN

-Nro estudiantes en los primeros
500 puestos Icfes / total
alumnos presentan prueba x 100
-Nro de estudiantes con
resultados superiores al promedio
nacional / total alumnos
presentan prueba x 100
resultados superiores al promedio
nacional en pruebas Saber /
total alumnos que presentan
pruebas x 100
-Resultados de
evaluaciones
externas
-Medir calidad de la
educación
-Coordinador
académico
-Cada año- octubre
(pruebas Icfes)
-Cada dos años:
pruebas Saber
-Pruebas Icfes
-Pruebas Saber
-Calidad de la imagen gerencial,
calidad de vida de relación, calidad
de clima organizacional, apoyo
organizacional percibido,
disposición al esfuerzo, imagen de
la institución.
-Clima
organizacional
-Medir variables: trato
interpersonal, apoyo a
directivos, sentido de
pertenencia, claridad
organizacional, trabajo
en equipo, valores
colectivos
Rectoría -Cada tres años -Empresa
contratada.
$ 1.000.000,oo
-Índice de ejecución de áreas
estratégicas
-Ejecución de
planes
operativos
-Medir la ejecución de
planes operativos por
cada área estratégica.
-Responsable de cada
área estratégica
-Cada 4 meses -Planes operativos
-Índice de desempeño -Evaluación de
desempeño
-Medir cumplimiento de
funciones de personal
docente y administrativo
-Rectoría Anualmente-
Octubre-
noviembre
-Instrumento de
evaluación del MEN
-Ejecución de presupuesto /
presupuesto aprobado x 100
-Ejecución de
presupuesto
-Medir la eficiencia
interna
-Rectoría -Anualmente-
Enero
-Presupuesto
institucional
PLANEACIÓN -2
INSTITUCIÓN

0-
FI
13
-Recaudo / cartera x 100 Cartera -Medir recaudos
dejados de percibir
Rectoría 2 veces al año: marzo-
agosto
Presupuesto
Contadora
0-
SC
14
-Índice sentido de
pertenencia y compromiso
(según variables de clima
organizacional)
-Sentido de
pertenencia y
compromiso
-Medir variable de
sentido de pertenencia
y compromiso de
acudientes-egresados y
alumnos
-Rectoría -Cada 3 años -Contrato
evaluador
externo.
0-
SC
15
-Nro de personas satisfechas
por servicios / total usuarios
x 100
-Satisfacción de
servicios
-Medir índice de
satisfacción de
servicios ofrecidos
-Rectoría -Anualmente- noviembre Evaluación
institucional
0-
SC
16
-Nro de asistentes por
evento / total convocados x
100
-Asistencia a
eventos
-Medir participación
comunitaria
-Coordinaciones -Cada evento -Datos de eventos
O-
SC
17
convivencia E-S-A / total
alumnos
-Convivencia escolar -Medir impacto de
programa Disciplina con
amor
-Coordinadores -Anualmente- diciembre -Resultados
académicos
finales
PLANEACIÓN -3
INSTITUCIÓN

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Resultado de la satisfacción de losResultado de la satisfacción de los
usuarios. (Comunidad educativa)usuarios. (Comunidad educativa)
Cálculo del indicador: (Cálculo del indicador: (Nro deNro de
personas satisfechas /total de usuarios) x 100.personas satisfechas /total de usuarios) x 100.
Frecuencia:Frecuencia: ANUAL.ANUAL.
Área responsable:Área responsable:
Gestión DirectivaGestión Directiva
Persona Responsable:Persona Responsable:
RectorRector
Origen de datos:Origen de datos:
EncuestasEncuestas
Unidad de medida:Unidad de medida:
PorcentajePorcentaje
Meta:Meta:
75% MINIMO75% MINIMO
Descripción:Descripción: Se busca medir la satisfacciónSe busca medir la satisfacción de la comunidad en la todos los aspectos integralesde la comunidad en la todos los aspectos integrales
que brinda la Institución, por ejemplo: la atención por docentes, empleados y directivos a la comunidadque brinda la Institución, por ejemplo: la atención por docentes, empleados y directivos a la comunidad
de padres, acudientes y estudiantes; la solución efectiva y oportuna de los problemas por los integrantesde padres, acudientes y estudiantes; la solución efectiva y oportuna de los problemas por los integrantes
internos de la Institución a los integrantes externos, ainternos de la Institución a los integrantes externos, a través de cien encuestas efectuadas cada año.través de cien encuestas efectuadas cada año.
Escoger las temporadas del año en las que los datos pueden ser tomados con mayor numero de usuarios.
INDICADOR DE GESTION

Indicador: Clima Institucional por resolverIndicador: Clima Institucional por resolver
ESTRATEGICOESTRATEGICO
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Resultado del Clima institucional yResultado del Clima institucional y
organizacional.organizacional.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: Calidad de la imagen
gerencial, calidad de vida en relación al clima institucional
y organizacional, calidad del clima organizacional
percibido, disposición del esfuerzo, imagen institucional,
sentido de pertenencia y compromiso.
Frecuencia:Frecuencia: Cada DOS años
Gestión DirectivaGestión Directiva
RectorRector
Metodología empleada por la empresaMetodología empleada por la empresa
contratada.contratada.
Porcentaje.Porcentaje.
Meta:Meta:
75%75%
Descripción:Descripción: Se busca medir el clima Institucional a través de variables como: trato interpersonal,Se busca medir el clima Institucional a través de variables como: trato interpersonal,
apoyo a directivos, sentido de pertenencia, claridad organizacional, trabajo en equipo, valores colectivos,apoyo a directivos, sentido de pertenencia, claridad organizacional, trabajo en equipo, valores colectivos,
compromiso de acudientes-egresados y alumnos. Cadacompromiso de acudientes-egresados y alumnos. Cada tres años una empresa por contratar, hará detres años una empresa por contratar, hará de
evaluador externo.evaluador externo.

Indicador: Ingreso de los alumnos a la educación superiorIndicador: Ingreso de los alumnos a la educación superior
o tecnológicao tecnológica
MEDICIÓN (CUÁNTOS)MEDICIÓN (CUÁNTOS)
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Ingreso de ex alumnos a educación superior.Ingreso de ex alumnos a educación superior.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: -(Nro de exalumnos-(Nro de exalumnos
que ingresan a la educación superior , técnica oque ingresan a la educación superior , técnica o
tecnológica / total de egresados) x 100tecnológica / total de egresados) x 100
Frecuencia:Frecuencia: AnualmenteAnualmente
Área responsable:Área responsable: Gestión AcadémicaGestión Académica Persona Responsable:Persona Responsable:
CoordinadorCoordinador
Origen de datos:Origen de datos: Libro deLibro de
egresados incluir la institución a laegresados incluir la institución a la
que ingresó el estudiante.que ingresó el estudiante.
Meta:Meta:
50%50%
Descripción:Descripción: Medir el índice de ingreso a la educación superior, técnica o tecnológica de losMedir el índice de ingreso a la educación superior, técnica o tecnológica de los
egresados.egresados.

Indicador:Indicador: Conocimiento del Proyecto EducativoConocimiento del Proyecto Educativo
Institucional.Institucional.
ESTRATÉGICOSESTRATÉGICOS
Nombre del indicador: Docentes que conocen el PEI.Nombre del indicador: Docentes que conocen el PEI.
Cálculo del indicador: (Cálculo del indicador: (No de docentesNo de docentes
de la I:E: que conoce el Proyecto Educativode la I:E: que conoce el Proyecto Educativo
InstitucionalInstitucional // No total de docentes de la I.E.)No total de docentes de la I.E.) xx 100%100%
Frecuencia:Frecuencia:
Área responsable:Área responsable: Gestión Directiva.Gestión Directiva. Persona Responsable:Persona Responsable:
Coordinación.Coordinación.
Origen de datos:Origen de datos: asistenciaasistencia
a evento.a evento.
Meta:Meta: 100100%. En%. En
Noviembre de 2008Noviembre de 2008
Descripción: se busca

Indicador: Conocimiento del Proyecto EducativoIndicador: Conocimiento del Proyecto Educativo
Institucional.Institucional.
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Estudiantes y acudientes que conocen el PEI.Estudiantes y acudientes que conocen el PEI.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: (No de(No de
estudiantes y acudientes de la I:E: Proyectoestudiantes y acudientes de la I:E: Proyecto
Educativo InstitucionalEducativo Institucional // No de total de estudiantes yNo de total de estudiantes y
acudientes de la I.E.)acudientes de la I.E.) xx 100%100%
Frecuencia:Frecuencia: cada semestre.cada semestre.
a evento.a evento.
Meta:Meta: 5050% a% a
Noviembre de 2008.Noviembre de 2008.
Descripción:Descripción: se buscase busca

Indicador:Indicador: Conocimiento de la Misión, la Visión y losConocimiento de la Misión, la Visión y los
principios Institucionalesprincipios Institucionales
Nombre del indicador:Nombre del indicador:
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: (No de personas(No de personas
de la Comunidad educativa que conoce la Misión, lade la Comunidad educativa que conoce la Misión, la
Visión y los principios InstitucionalesVisión y los principios Institucionales// No total deNo total de
personas de la Comunidad educativa)personas de la Comunidad educativa) xx 100%100%
Frecuencia:Frecuencia:
a evento.a evento.
Meta:Meta: 5050% de las% de las
personas de la comunidadpersonas de la comunidad
educativa.educativa.
Descripción:Descripción: se buscase busca

Indicador: Cumplimiento de evidencias deIndicador: Cumplimiento de evidencias de
aprendizaje.aprendizaje.
PENDIENTEPENDIENTE
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el cumplimiento de evidencias de aprendizaje.Medir el cumplimiento de evidencias de aprendizaje.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: (Nro de evidencias(Nro de evidencias
presentadas/total de evidencias requeridas) x 100presentadas/total de evidencias requeridas) x 100
Frecuencia:Frecuencia: dos veces al año, endos veces al año, en
Abril y septiembre.Abril y septiembre.
Gestión AcadémicaGestión Académica
Docentes de área y asignatura.Docentes de área y asignatura.
Planeaciones o planes de área.Planeaciones o planes de área.
Meta:Meta:
80%80%
Descripción:Descripción: Medir el cumplimiento de responsabilidades individuales de los estudiantes.Medir el cumplimiento de responsabilidades individuales de los estudiantes.

Indicador: Cumplimiento de los planes de estudio.Indicador: Cumplimiento de los planes de estudio.
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el desarrollo de las estructuras curriculares.Medir el desarrollo de las estructuras curriculares.
Cálculo del indicador:- (Nro de unidades de
aprendizaje ejecutadas / total de unidades planeadas) x
100
Frecuencia:Frecuencia: dos veces al año, endos veces al año, en
Abril y septiembre.Abril y septiembre.
Persona Responsable:
Coordinador académico
Planeaciones o planes de área.Planeaciones o planes de área.
Meta:Meta:
80%80%
Descripción:Descripción: Medir el desarrollo de las unidades de aprendizaje ejecutadas respecto de lasMedir el desarrollo de las unidades de aprendizaje ejecutadas respecto de las
planeadas.planeadas.

Indicador: Resultado de las evaluacionesIndicador: Resultado de las evaluaciones
internas por áreas.internas por áreas.
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el índice de promoción parcial de los alumnos porMedir el índice de promoción parcial de los alumnos por
áreas.áreas.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:- (Nro de alumnos con E-- (Nro de alumnos con E-
S/ total de alumnos) x 100S/ total de alumnos) x 100
Frecuencia:Frecuencia: cada periodocada periodo
académico.académico.
Cada docente de cada área.Cada docente de cada área.
Origen de datos:Origen de datos: PlanillasPlanillas
de calificaciones.de calificaciones.
Meta:Meta:
80%80%
Descripción:Descripción: Medir el aprovechamiento académico de los alumnos en cada periodo, y planear yMedir el aprovechamiento académico de los alumnos en cada periodo, y planear y
ejecutar procesos de mejoramiento.ejecutar procesos de mejoramiento.

Indicador: Resultado de las evaluaciones internas porIndicador: Resultado de las evaluaciones internas por
áreas.áreas.
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el índice de promoción anual de los alumnos porMedir el índice de promoción anual de los alumnos por
áreas.áreas.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:-Nro de alumnos con E-S--Nro de alumnos con E-S-
A/ total de alumnos x 100A/ total de alumnos x 100
Frecuencia:Frecuencia: anualmente enanualmente en
diciembrediciembre..
Cada docente de cada área.Cada docente de cada área.
Origen de datos:Origen de datos: PlanillasPlanillas
de calificaciones.de calificaciones.
Meta:Meta:
95%95%
Descripción:Descripción: Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar.Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar.
Se hará un definitivo anual,Se hará un definitivo anual,

Indicador: Índice de promociónIndicador: Índice de promoción
institucional.institucional.
MEDICIÓNMEDICIÓN
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Determinación de los índices de calidad institucional.Determinación de los índices de calidad institucional.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:-Nro de alumnos-Nro de alumnos
promovidos/ total de alumnos matriculados x 100promovidos/ total de alumnos matriculados x 100
FebreroFebrero..
Comités de evaluación y promoción.Comités de evaluación y promoción.
Origen de datos:Origen de datos: ResultadosResultados
académicos Institucionales.académicos Institucionales.
Meta:Meta:
95%95%
Descripción:Descripción: Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar.Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar.

Indicador: Índice de repitencia institucional.Indicador: Índice de repitencia institucional.
MEDICIÓNMEDICIÓN
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:-Nro de alumnos-Nro de alumnos
Repitentes/ total de alumnos matriculados x 100Repitentes/ total de alumnos matriculados x 100
FebreroFebrero..
Meta:Meta:
5%5%
Descripción:Descripción: Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolarMedir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar

Indicador: Índice de deserción institucional.Indicador: Índice de deserción institucional.
MEDICIÓNMEDICIÓN
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:- (Nro de alumnos- (Nro de alumnos
desertores/ total de alumnos matriculados) x 100desertores/ total de alumnos matriculados) x 100
FebreroFebrero..
Meta:Meta:
3%3%
Descripción:Descripción: Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar y laMedir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar y la
imagen institucional.imagen institucional.

Indicador: Índice de admisión institucional.Indicador: Índice de admisión institucional.
MEDICION - GESTIÓNMEDICION - GESTIÓN
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:- (Nro de alumnos- (Nro de alumnos
nuevos admitidos/ total de alumnos que solicitan cupo) x 100nuevos admitidos/ total de alumnos que solicitan cupo) x 100
FebreroFebrero..
Origen de datos:Origen de datos: SolicitudesSolicitudes
de admisión.de admisión.
Meta:Meta:
SinSin
Descripción:Descripción: Medir la imagen institucional, de acuerdo con la solicitud de cupos de estudiantesMedir la imagen institucional, de acuerdo con la solicitud de cupos de estudiantes
aspirantes.aspirantes.

Indicador: resultado de evaluacionesIndicador: resultado de evaluaciones
externas institucionales.externas institucionales.
MEDICIÓNMEDICIÓN
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Determinación de los índices de calidad institucional.Determinación de los índices de calidad institucional. 88
Cálculo del indicador(1)Cálculo del indicador(1)- (N° de estudiantes- (N° de estudiantes
en los primeros 250 puestos Icfes DE SU GRUPO DEen los primeros 250 puestos Icfes DE SU GRUPO DE
1000/total de estudiantes DE LA I.E. que presentan la1000/total de estudiantes DE LA I.E. que presentan la
prueba) x 100.prueba) x 100.
NoviembreNoviembre..
Área responsable:Área responsable: Gestión AcadémicaGestión Académica Persona Responsable:Persona Responsable:
Coordinador.Coordinador.
Origen de datos:Origen de datos: PruebasPruebas
Icfes..Icfes..
Meta:Meta:
60%60%
Descripción:Descripción: Se busca medir la calidad de la formación de los estudiantes mediante losSe busca medir la calidad de la formación de los estudiantes mediante los
resultados de pruebas Icfes a través de indicadores, como posiciones individuales que indican elresultados de pruebas Icfes a través de indicadores, como posiciones individuales que indican el
rendimiento general de un año con respecto a otro.rendimiento general de un año con respecto a otro.

MEDICIÓNMEDICIÓN
Cálculo del indicador:(2)- (Nro de estudiantes
con resultados superiores al promedio nacional en pruebas
icfes/total de estudiantes DE LA I.E. que presentan la prueba)
x 100
Noviembre.Noviembre.
Persona Responsable:
Coordinador de cada área.
Icfes..Icfes..
Meta:Meta:
60%60%
resultados de pruebas Icfes a través de indicadores como posiciones individuales que indican elresultados de pruebas Icfes a través de indicadores como posiciones individuales que indican el
rendimiento general de un año con respecto a otro.rendimiento general de un año con respecto a otro.

MEDICIÓNMEDICIÓN
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: MejoramientoMejoramiento
Institucional superando en 5 puntos los resultados deInstitucional superando en 5 puntos los resultados de
las áreas presentadas en el año 2005.las áreas presentadas en el año 2005.
Frecuencia:Frecuencia: cada tres años.cada tres años.
Rector.Rector.
Saber.Saber.
PuntajePuntaje
Meta:Meta: 5 puntos en5 puntos en
cada área, respecto decada área, respecto de
los resultados de 2005.los resultados de 2005.
resultados de pruebas Saber a través de indicadores como superar en cinco puntos como institución, losresultados de pruebas Saber a través de indicadores como superar en cinco puntos como institución, los
resultados de las áreas presentadas que indican el rendimiento general de un año con respecto a otro.resultados de las áreas presentadas que indican el rendimiento general de un año con respecto a otro.

Indicador: Ejecución de planes operativos.Indicador: Ejecución de planes operativos.
GESTIÓN PROYECTOS OPER.GESTIÓN PROYECTOS OPER.
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el índice de ejecución de planes operativos enMedir el índice de ejecución de planes operativos en
áreas estratégicas.áreas estratégicas.
Cálculo del indicador: (Cálculo del indicador: (Nro de planesNro de planes
operativos ejecutados/ Nro de planes propuestos)x 100%.operativos ejecutados/ Nro de planes propuestos)x 100%.
Frecuencia:Frecuencia: Semestral.Semestral.
Área responsable:Área responsable: Comité de calidad.Comité de calidad. Persona Responsable:Persona Responsable:
La responsable de cada área estratégica.La responsable de cada área estratégica.
Origen de datos:Origen de datos: PlanesPlanes
operativos presentados.operativos presentados.
Meta:Meta: 80%80%..
Descripción: Se busca medir LA EJECUCIÓN de los planes operativos en la calidad del
mejoramiento en general.

Indicador: Índice de desempeño delIndicador: Índice de desempeño del
personal.personal.
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el índice de desempeño del personal docente,Medir el índice de desempeño del personal docente,
directivo, administrativo y de apoyo.directivo, administrativo y de apoyo.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: Nro de funcionesNro de funciones
cumplidas/ Nro de funciones asignadas por 100%.cumplidas/ Nro de funciones asignadas por 100%.
Frecuencia:Frecuencia: Anualmente, diciembre.Anualmente, diciembre.
Área responsable:Área responsable: Gestión directiva.Gestión directiva. Persona Responsable:Persona Responsable:
Rectoría.Rectoría.
Instrumentos de evaluación del MENInstrumentos de evaluación del MEN
y/o instrumento de la Secretaria dey/o instrumento de la Secretaria de
Educación Municipal y/o el instrumentoEducación Municipal y/o el instrumento
presentado por la Institución.presentado por la Institución.
Meta:Meta: 80%80%..
Descripción:Descripción: Se busca medir el cumplimiento de las funciones del personal docente, directivo,Se busca medir el cumplimiento de las funciones del personal docente, directivo,
administrativo y de apoyo.administrativo y de apoyo.

Indicador: Ejecución del presupuesto.Indicador: Ejecución del presupuesto.
GESTIÓNGESTIÓN
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el índice de ejecución del presupuesto.Medir el índice de ejecución del presupuesto.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: Ejecución delEjecución del
presupuesto/ presupuesto aprobado por 100%.presupuesto/ presupuesto aprobado por 100%.
Frecuencia:Frecuencia: Anualmente, Enero.Anualmente, Enero.
Área responsable:Área responsable: Gestión administrativa.Gestión administrativa. Persona Responsable:Persona Responsable:
Rectoría.Rectoría.
Presupuesto Institucional.Presupuesto Institucional.
Meta:Meta: 99%99%..
Descripción:Descripción: Se busca medir la eficiencia interna institucional, con la ejecución del presupuesto,Se busca medir la eficiencia interna institucional, con la ejecución del presupuesto,
acorde con el Plan de acción aprobado por el Consejo Directivo.acorde con el Plan de acción aprobado por el Consejo Directivo.

Indicador: Ejecución del presupuesto.Indicador: Ejecución del presupuesto.
GESTIÓNGESTIÓN
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir recaudos dejados de percibir.Medir recaudos dejados de percibir.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: RecaudadoRecaudado
DEJADO DE PERCIBIR/ INGRESOSDEJADO DE PERCIBIR/ INGRESOS
PRESUPUESTALES presupuesto aprobado porPRESUPUESTALES presupuesto aprobado por
100%.100%.
Frecuencia:Frecuencia: dos veces al año, Marzo ydos veces al año, Marzo y
agosto.agosto.
Área responsable:Área responsable: Gestión administrativa.Gestión administrativa. Persona Responsable:Persona Responsable:
Contadora Y RECTORContadora Y RECTOR
Presupuesto Institucional.Presupuesto Institucional.
Meta:Meta: 9%9%..
Descripción:Descripción: Se busca medir el la eficiencia interna institucional, con los recaudos dejados deSe busca medir el la eficiencia interna institucional, con los recaudos dejados de
percibir o la cartera vencida.percibir o la cartera vencida.

Indicador: Convivencia escolar.Indicador: Convivencia escolar.
GESTIÓNGESTIÓN
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir impacto de la asignatura de Convivencia escolar.Medir impacto de la asignatura de Convivencia escolar.
Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: ccUMPLIMIENTO
DE LAS ACTIVIDADES DE LOS PROGRAMAS DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
- DISMINUCIÓN DE LAS ANOTACIONES, DE LOS
CONFLICTOS ENTRE ESTUDIANTES. ETC.
-DISMINUCIÓN DE PROCESOS DISCIPLINARIOS.
PÁGINA 82 Y 90PÁGINA 82 Y 90
Frecuencia:Frecuencia: Cada periodo.Cada periodo.
Área responsable:Área responsable: Gestión académica.Gestión académica. Persona Responsable:Persona Responsable:
Coordinaciones.Coordinaciones.
Origen de datos:Origen de datos: registrosregistros
academicos de cada periodo.academicos de cada periodo.
Meta:Meta: 85%85%..
Descripción:Descripción: Se busca medir el impacto de todas las acciones academicas, los espaciosSe busca medir el impacto de todas las acciones academicas, los espacios
institucionales en el clima escolar, pero fundamentalmente la asignatura de CONVIVENCIA en elinstitucionales en el clima escolar, pero fundamentalmente la asignatura de CONVIVENCIA en el
mejoramiento de la participación comunitaria, del clima institucional y la disminuciòn de los procesosmejoramiento de la participación comunitaria, del clima institucional y la disminuciòn de los procesos
disciplinarios y en general de la convivencia escolar.disciplinarios y en general de la convivencia escolar.

Indicador: asistencia de acudientes aIndicador: asistencia de acudientes a
eventos.eventos.
Gestión y mediciónGestión y medición
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir participación comunitaria.Medir participación comunitaria.
asistentes por evento/ Nro de convocados) X 100%.asistentes por evento/ Nro de convocados) X 100%.
Frecuencia:Frecuencia: cada evento.cada evento.
Área responsable:Área responsable: Gestión comunitaria.Gestión comunitaria. Persona Responsable:Persona Responsable:
Coordinaciones.Coordinaciones.
de eventos.de eventos.
Meta:Meta: 9%9%..
Descripción:Descripción: Se busca medir la participación comunitaria y el acercamiento de esta a laSe busca medir la participación comunitaria y el acercamiento de esta a la
Institución a través de las escuelas de padres, reuniones de padres de familia, talleres de sexualidad, deInstitución a través de las escuelas de padres, reuniones de padres de familia, talleres de sexualidad, de
buen trato entre padres e hijos, etc..buen trato entre padres e hijos, etc..

Indicador: base de datos de exalumnos.Indicador: base de datos de exalumnos.
GESTIÓNGESTIÓN
Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir seguimiento a egresados.Medir seguimiento a egresados.
graduados registrados en una base de datos degraduados registrados en una base de datos de
egresados 2006/ Nro de graduados desde 2006) Xegresados 2006/ Nro de graduados desde 2006) X
100%.100%.
Frecuencia:Frecuencia: cada semestre.cada semestre.
Área responsable:Área responsable: Gestión comunitaria.Gestión comunitaria. Persona Responsable:Persona Responsable:
de graduandos.de graduandos.
Meta:Meta: 7575%.%.
Descripción:Descripción: se busca hacer un seguimientos nuestros egresados, participación comunitaria yse busca hacer un seguimientos nuestros egresados, participación comunitaria y
vinculación institucional a Se busca medir la participación comunitaria, la vinculación de los egresadosvinculación institucional a Se busca medir la participación comunitaria, la vinculación de los egresados
con la institucional entre y el acercamiento de estos a través de eventos y otra serie de actividadescon la institucional entre y el acercamiento de estos a través de eventos y otra serie de actividades
propuestas por ellos mismos.propuestas por ellos mismos.

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