Este documento presenta una propuesta para crear un objeto de aprendizaje multimedia con el fin de mejorar la comprensión lectora de estudiantes de grados sextos a octavos. Describe las características de la población objetivo, el problema a resolver y justifica el uso de medios interactivos. Luego especifica nueve escenarios de interacción que incluiría el software, enfocados en desarrollar la comprensión de textos sobre diferentes temas a través de actividades y retroalimentación.
Este documento proporciona información sobre los pasos para la lectura efectiva. Explica que la lectura implica el proceso de significado y comprensión de información almacenada en un soporte. Luego detalla cinco pasos clave de la lectura, diferentes tipos de lectura, elementos para una lectura eficaz y pasos recomendados para examinar un libro antes de la lectura.
El documento explora cómo los estudiantes pueden enseñar a los maestros, proponiendo que los maestros deben aprender de los estudiantes a través del diálogo y la indagación conjunta. Sugiere que cuando los maestros ven a los estudiantes como individuos con conocimientos y experiencias únicas, pueden crear ambientes de aprendizaje más ricos e inclusivos para todos.
* Onrubia, J. (1995). Enseñar: crear zonas de desarrollo próximo e intervenir...S Rivera Val
1) El documento describe cómo los profesores pueden crear "zonas de desarrollo próximo" mediante la intervención en áreas donde los estudiantes aún no han desarrollado competencias pero podrían hacerlo con ayuda.
2) Esto implica ajustar la ayuda a cada estudiante teniendo en cuenta sus esquemas de conocimiento existentes y desafiándolos a través de tareas apropiadas.
3) El profesor debe observar y reflexionar constantemente para diversificar sus intervenciones de manera efectiva.
The document discusses the history and development of artificial intelligence over the past 70 years. It outlines some of the key milestones in AI research from the early work in the 1950s to modern advances in deep learning. While progress has been significant, fully general human-level AI remains an ongoing challenge that researchers continue working to achieve.
Este documento discute cómo los genes transmiten información genética y espiritual de generación en generación. Argumenta que los genes contienen información sobre características físicas, psicológicas y espirituales heredadas de los antepasados, y cita ejemplos bíblicos como Caín y Set para mostrar cómo la "herencia genética" transmitió consecuencias por los pecados de los padres. También menciona a científicos como Newton y Einstein que vieron evidencia de Dios a través de sus descubrimientos científicos
Una familia inglesa visitó una casa de campo en Escocia que quería alquilar para sus vacaciones. Al regresar a Inglaterra, la señora de la familia escribió al dueño, un pastor protestante, para preguntar sobre el baño (abreviado como W.C. en inglés), pero el pastor no reconoció la abreviatura. El pastor pensó que se refería a una capilla llamada Wells Chapel y escribió una larga respuesta detallando las características de la capilla, lo que confundió mucho a la señora
El documento discute diferentes factores para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes, incluyendo su disposición para aprender, la integración coherente de la información, el recuerdo a largo plazo de la información, el uso efectivo de conocimientos previos, y la adecuación de la modalidad de lectura a la intencionalidad. También propone técnicas como introducir errores o neologismos en el texto para evaluar la capacidad de los estudiantes para controlar su propia comprensión.
Este documento proporciona información sobre los pasos para la lectura efectiva. Explica que la lectura implica el proceso de significado y comprensión de información almacenada en un soporte. Luego detalla cinco pasos clave de la lectura, diferentes tipos de lectura, elementos para una lectura eficaz y pasos recomendados para examinar un libro antes de la lectura.
El documento explora cómo los estudiantes pueden enseñar a los maestros, proponiendo que los maestros deben aprender de los estudiantes a través del diálogo y la indagación conjunta. Sugiere que cuando los maestros ven a los estudiantes como individuos con conocimientos y experiencias únicas, pueden crear ambientes de aprendizaje más ricos e inclusivos para todos.
* Onrubia, J. (1995). Enseñar: crear zonas de desarrollo próximo e intervenir...S Rivera Val
1) El documento describe cómo los profesores pueden crear "zonas de desarrollo próximo" mediante la intervención en áreas donde los estudiantes aún no han desarrollado competencias pero podrían hacerlo con ayuda.
2) Esto implica ajustar la ayuda a cada estudiante teniendo en cuenta sus esquemas de conocimiento existentes y desafiándolos a través de tareas apropiadas.
3) El profesor debe observar y reflexionar constantemente para diversificar sus intervenciones de manera efectiva.
The document discusses the history and development of artificial intelligence over the past 70 years. It outlines some of the key milestones in AI research from the early work in the 1950s to modern advances in deep learning. While progress has been significant, fully general human-level AI remains an ongoing challenge that researchers continue working to achieve.
Este documento discute cómo los genes transmiten información genética y espiritual de generación en generación. Argumenta que los genes contienen información sobre características físicas, psicológicas y espirituales heredadas de los antepasados, y cita ejemplos bíblicos como Caín y Set para mostrar cómo la "herencia genética" transmitió consecuencias por los pecados de los padres. También menciona a científicos como Newton y Einstein que vieron evidencia de Dios a través de sus descubrimientos científicos
Una familia inglesa visitó una casa de campo en Escocia que quería alquilar para sus vacaciones. Al regresar a Inglaterra, la señora de la familia escribió al dueño, un pastor protestante, para preguntar sobre el baño (abreviado como W.C. en inglés), pero el pastor no reconoció la abreviatura. El pastor pensó que se refería a una capilla llamada Wells Chapel y escribió una larga respuesta detallando las características de la capilla, lo que confundió mucho a la señora
El documento discute diferentes factores para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes, incluyendo su disposición para aprender, la integración coherente de la información, el recuerdo a largo plazo de la información, el uso efectivo de conocimientos previos, y la adecuación de la modalidad de lectura a la intencionalidad. También propone técnicas como introducir errores o neologismos en el texto para evaluar la capacidad de los estudiantes para controlar su propia comprensión.
Este documento describe varios ejercicios de comprensión lectora que se pueden encontrar en la página web www.xtec.net./>jgenover/complec.htm-7k. Los ejercicios están organizados en varias categorías como ordenar unidades, completar textos, relacionar textos, discriminar información, léxico, morfología y más. Cada categoría incluye diferentes tipos de ejercicios con el número de ejercicios de cada tipo entre paréntesis.
La comprensión lectora se relaciona estrechamente con la escritura. Al escribir, el autor organiza sus ideas para ser comprendidas por el lector, mientras que el lector analiza cómo el autor estructuró sus ideas. Dado que los procesos de lectura y escritura son similares, correlacionar actividades de lectura y escritura permite que se complementen y potencien mutuamente. La enseñanza conjunta de la lectura y la escritura implica enseñar el proceso de escritura, indicar las relaciones entre ambas,
El documento argumenta que el diccionario es la herramienta más importante para los estudiantes y debería usarse en todas las clases. Explica que el diccionario ayuda a comprender mejor los textos al definir palabras desconocidas y que los profesores deberían asegurarse de que los estudiantes usen el diccionario incluso en clases como matemáticas. Propone hacer ejercicios como listar palabras desconocidas de diferentes asignaturas y aplicarlas en contexto para acostumbrarse a usar el diccionario constantemente.
Este documento presenta una evaluación de comprensión lectora sobre un poema titulado "Cantando con la banda". El examen contiene preguntas sobre detalles del poema como los nombres de los músicos y los instrumentos que tocan, así como preguntas generales sobre el número de versos y si al estudiante le gustaría tocar un instrumento.
El documento define la lectura como un proceso de interacción entre el lector y el texto donde el lector intenta satisfacer sus objetivos. Leer permite entrar en comunicación con grandes pensadores del pasado estableciendo un diálogo para comprender sus ideas y descubrir nuevas perspectivas. Un buen lector procesa activamente el texto interpretando su significado y relacionando, criticando o superando las ideas presentadas. En la era digital, los estudiantes deben saber leer bien para aprovechar la gran cantidad de información disponible en internet.
El documento define la lectura como un proceso de interacción entre el lector y el texto donde el lector intenta satisfacer sus objetivos. Leer permite entrar en comunicación con grandes pensadores del pasado estableciendo un diálogo para comprender sus ideas y descubrir nuevas perspectivas. Un buen lector procesa activamente el texto interpretando su significado y relacionando, criticando o superando las ideas presentadas. En la era digital, los estudiantes deben saber leer bien para aprovechar la gran cantidad de información disponible en internet.
La comprensión lectora implica aprender de manera intencional e incidental a través de la lectura. Cuando se lee con comprensión, se aprende información nueva, perspectivas del autor y sobre temas. La lectura también acerca al lector a la cultura general y ofrece aprendizaje autónomo en diferentes contextos. El objetivo de la escuela es enseñar a los estudiantes a leer de manera comprensiva para que puedan aprender por sí mismos.
La comprensión lectora implica aprender de manera intencional e incidental a través de la lectura. Cuando se lee con comprensión, se aprende información nueva, perspectivas del autor y sobre temas. La lectura también acerca al lector a la cultura general y ofrece aprendizaje autónomo en diferentes contextos. El objetivo de la escuela es enseñar a los estudiantes a leer de manera comprensiva para que puedan aprender por sí mismos.
200511062136460.Evaluacion De Comprension Lectoraguest9b66c6
Este documento es la hoja de vida de Claudia Marcela Raquejo Alvarez. Resume que ella es licenciada en Educación Preescolar de la Universidad de Antioquia y especialista en Informática Educativa de la Universidad Cooperativa de Colombia. Ha trabajado en la Escuela Carpinelo Amapolita y Alivi. Sus áreas de investigación son la construcción del aprendizaje de la lengua castellana y el software educativo. Ha publicado en la Revista Paideianet.
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...micarnavaltupatrimon
El sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribución de recursos, como el transporte, el alojamiento y la seguridad, en función de la afluencia prevista de turistas. La plataforma ofrecerá una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para incentivar el uso de está y generarle valor al usuario, además, realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran y genera la estadística demográfica, ayudando a reducir la congestión, las largas filas y otros problemas, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Este documento describe varios ejercicios de comprensión lectora que se pueden encontrar en la página web www.xtec.net./>jgenover/complec.htm-7k. Los ejercicios están organizados en varias categorías como ordenar unidades, completar textos, relacionar textos, discriminar información, léxico, morfología y más. Cada categoría incluye diferentes tipos de ejercicios con el número de ejercicios de cada tipo entre paréntesis.
La comprensión lectora se relaciona estrechamente con la escritura. Al escribir, el autor organiza sus ideas para ser comprendidas por el lector, mientras que el lector analiza cómo el autor estructuró sus ideas. Dado que los procesos de lectura y escritura son similares, correlacionar actividades de lectura y escritura permite que se complementen y potencien mutuamente. La enseñanza conjunta de la lectura y la escritura implica enseñar el proceso de escritura, indicar las relaciones entre ambas,
El documento argumenta que el diccionario es la herramienta más importante para los estudiantes y debería usarse en todas las clases. Explica que el diccionario ayuda a comprender mejor los textos al definir palabras desconocidas y que los profesores deberían asegurarse de que los estudiantes usen el diccionario incluso en clases como matemáticas. Propone hacer ejercicios como listar palabras desconocidas de diferentes asignaturas y aplicarlas en contexto para acostumbrarse a usar el diccionario constantemente.
Este documento presenta una evaluación de comprensión lectora sobre un poema titulado "Cantando con la banda". El examen contiene preguntas sobre detalles del poema como los nombres de los músicos y los instrumentos que tocan, así como preguntas generales sobre el número de versos y si al estudiante le gustaría tocar un instrumento.
El documento define la lectura como un proceso de interacción entre el lector y el texto donde el lector intenta satisfacer sus objetivos. Leer permite entrar en comunicación con grandes pensadores del pasado estableciendo un diálogo para comprender sus ideas y descubrir nuevas perspectivas. Un buen lector procesa activamente el texto interpretando su significado y relacionando, criticando o superando las ideas presentadas. En la era digital, los estudiantes deben saber leer bien para aprovechar la gran cantidad de información disponible en internet.
El documento define la lectura como un proceso de interacción entre el lector y el texto donde el lector intenta satisfacer sus objetivos. Leer permite entrar en comunicación con grandes pensadores del pasado estableciendo un diálogo para comprender sus ideas y descubrir nuevas perspectivas. Un buen lector procesa activamente el texto interpretando su significado y relacionando, criticando o superando las ideas presentadas. En la era digital, los estudiantes deben saber leer bien para aprovechar la gran cantidad de información disponible en internet.
La comprensión lectora implica aprender de manera intencional e incidental a través de la lectura. Cuando se lee con comprensión, se aprende información nueva, perspectivas del autor y sobre temas. La lectura también acerca al lector a la cultura general y ofrece aprendizaje autónomo en diferentes contextos. El objetivo de la escuela es enseñar a los estudiantes a leer de manera comprensiva para que puedan aprender por sí mismos.
La comprensión lectora implica aprender de manera intencional e incidental a través de la lectura. Cuando se lee con comprensión, se aprende información nueva, perspectivas del autor y sobre temas. La lectura también acerca al lector a la cultura general y ofrece aprendizaje autónomo en diferentes contextos. El objetivo de la escuela es enseñar a los estudiantes a leer de manera comprensiva para que puedan aprender por sí mismos.
200511062136460.Evaluacion De Comprension Lectoraguest9b66c6
Este documento es la hoja de vida de Claudia Marcela Raquejo Alvarez. Resume que ella es licenciada en Educación Preescolar de la Universidad de Antioquia y especialista en Informática Educativa de la Universidad Cooperativa de Colombia. Ha trabajado en la Escuela Carpinelo Amapolita y Alivi. Sus áreas de investigación son la construcción del aprendizaje de la lengua castellana y el software educativo. Ha publicado en la Revista Paideianet.
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...micarnavaltupatrimon
El sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribución de recursos, como el transporte, el alojamiento y la seguridad, en función de la afluencia prevista de turistas. La plataforma ofrecerá una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para incentivar el uso de está y generarle valor al usuario, además, realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran y genera la estadística demográfica, ayudando a reducir la congestión, las largas filas y otros problemas, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
1. COMO MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA
JOSE ARIEL PALACIOS
UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI, JUNIO 7 DE 2008
“TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
2. COMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA”
JOSE ARIEL PALACIOS
Trabajo presentado al Ing. Fabián Castillo Peña
en la asignatura Diseño y Evaluación de Software
UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI, JUNIO 7 DE 2008
3. TABLA DE CONTENIDO
Fase de análisis
Características de la población objetivo
Conducta de entrada y campo vital
Problema o necesidad a atender
Justificación de uso de los medios interactivos como alternativa
de solución
Especificación de requerimientos
Descripción de la aplicación
Escenarios de interacción
4. FASE DE ANÁLISIS
La aplicación (Objeto de Aprendizaje) se creará para la Institución
Técnica ciudadela Desepaz. Esta institución está ubicada en la
comuna 21 del municipio de Cali, ofrece servicios educativos desde el
nivel de preescolar hasta el grado 11, además de las áreas técnicas de
énfasis como son: diseño gráfico, Electricidad, Mecánica, Comerciales
y Mantenimientote computadores.
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN OBJETIVO
En la población objetivo donde tendrá aplicación el Objeto de
Aprendizaje (OA) está organizada de la siguiente manera:
GRADOS EDADES
2 quintos entre 9-10 años
4 Sextos entre 10 y 13 años
3 séptimos entre 11 y 14 años
2 octavos entre 13 y 15 años
La mayoría de estas personas viven en la misma comuna 21. Hay
que tener en cuenta que esta población en su mayoría son
marginados y a la vez que existe mucho índice de desempleo y
desamparo por parte del estado sobretodo es esta zona de la ciudad.
Sus familias se solventan económicamente como empleados de
diveras factorias o empresas de aquí del Valle. Existe muchos niños
que vienen de familias desplazadas por la violencia sobre todo del
chocó las cuales son de escasos recursos económicos. Sus padres
En su mayoría presentan un bajo nivel de escolaridad.
Los niños son poco interesados en el estudio, y parece que fueran
forzados a ir al colegio. Se nota mucha desmotivación por parte del
alumno sobre todo a materias teóricas. Se notan con mucho
entusiamo para realizar ciertas actividades lúdicas y el factor clave es
que les encanta la informática.
5. CONDUCTA DE ENTRADA Y CAMPO VITAL
El Objeto de Aprendizaje (OA) tendrá aplicación en los grados sextos
séptimos y octavos de Básica Secundaria, estos niños son muy
activos y les encantan los videojuegos en computador y a la vez que
mantienen mucha energía. A ellos los motiva estar escuchando
música durante el desarrollo de la clase de informática. No son muy
buenos lectores, pero les gusta investigar sobre todo en libros o
material electrónico. Les encanta estar a la moda pero quieren buscar
su identidad propia.
PROBLEMA O NECESIDAD A ATENDER
En la Institución Educativa Técnica Ciudadela Desepaz, ingresan
estudiantes que vienen de otras Intituciones educativas públicas y
privadas, generando esto un clima desnivelación académica en todas
las áreas; esto genera una situación de caos para el docente el cual
debe arreglarselas a su manera para poner al día a estos niños y
para poder llevar a feliz término la programación propuesta para el
año en curso de la materia correspondiente.
La lectura y comprensión de materiales guías y la complementación
con temas investigativos son de vital importancia para la nivelación
de las Asignaturas correspondientes.
A los estudiantes desde sus primeros grados de escolaridad no se les
hace énfasis en comprensión lectora, por lo tanto quedan con
falencias para logra comprender los textos de una forma sencilla.
Conscientes de la problemática existente en nuestro colegio y de
Los cambios tan acelerados que se generan en nuestra tecnologías
informáticas crean la necesidad de ser innovador para que el
alumno pueda interactuar con los medios que dispone a su alcance
Esto me ha dado pie para la creación de esta propuesta de
multimedia. Llamada “como mejorar la comprensión lectora”
6. JUSTIFICACIÓN DE USO DE LOS MEDIOS INTERACTIVOS COMO
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
El software multimedia que quiero crear ayudaría a resolver esos
problemas de comprensión lectora que se ve muy frecuentemente en
los estudiantes de bachillerato; pues contiene herramientas
interactivas que permite al estudiante aprender a comprender un texto
determinado por medio del juego o pasatiempos.
7. ESPECIFICACIÓN DE REQUERIMIENTOS
DESCRIPCIÓN DE LA APLICACIÓN
El software es un multimedia interactivo que permite al estudiante
un control total sobre el computador y sobre sus conocimientos
relacionados con el lenguaje.
ESCENARIOS DE INTERACCIÓN
El Objeto de Aprendizaje “mejorando la comprensión lectora” cuenta con 9 escenarios
8. ESCENARIO 1
CO D O
P R
EN
M P R Y A
E N D O
JUGAR
ESCENARIO 2
SELECCIONE LA CATEGORIA
LITERATURA
LITERATURA CIENCIAS
POLITICA
SELECCIONE EL TITULO DEL SOCIALES
TEXTO
Movimientos Modernismo
Literarios costumbrismo
Leyes romanticismo
ortograficas Continuar
ESCENARIO 3
EL ROMANTICISMO
LECTURA:
SELECCIONE SU FONDO MUSICAL FAVORITO
C o n t in u a r
9. ESCENARIO 4
EL ROMANTICISMO
SELECCIONE LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO
ACERTASTE VUELVA A INTENTARLO
ESCOJA TU MUSICA FAVORITA Mp31
G AS 2 P N S
AN TE U TO ESCUCHARCANCION
SELECCIONE SU FONDO MUSICAL FAVORITO
C o n t in u a r
ESCENARIO 5
EL ROMANTICISMO
SELECCIONE LA IDEA SECUNDARIA
ACERTASTE VUELVA A INTENTARLO
ESCOJA TU MUSICA FAVORITA Mp31
mp32
SI acerta se le da 2 puntos mas TOAL P N S 4 P N S
T U TO: U TO
SELECCIONE SU FONDO MUSICAL FAVORITO
C o n t in u a r
ESCENARIO 6
EL ROMANTICISMO
ESCOJA 2 REPRESENTANTES DE ESTE GENERO LIT
SOR JUANA INES
DE LA CRUZ
GABRIEL GARCIA
MARQUEZ
SELECCIONES SUS ESCRITOS MAS DESTACADOS
HOMBRES
NECIOS
ACERTASTE VUELVAA INTENTARLO LAS ROSAS
EL MIOSID
Mp31
ESCOJA TU MUSICA FAVORITA mp32
SI acerta se le da 2 puntos mas T T LPNO: 4 PNO
OA UT S UT S
SELECCIONE SU FONDO MUSICAL FAVORITO
C o n t in u a r
10.
11. ESCENARIO 7
ESCOJA 2 REPRESENTANTES DE ESTE GENERO LIT
SOR JUANA INES
DE LA CRUZ
GABRIEL GARCIA
MARQUEZ
SELECCIONES SUS ESCRITOS MAS DESTACADOS
HOMBRES
NECIOS
ACERTASTE SI VUELVA A INTENTARLO NO LAS ROSAS
EL MIOSID
Mp31
ESCOJA TU MUSICA FAVORITA mp32
SI acerta se le da 2 puntos mas TOT PUNTOS: 4 PUNTOS
AL
SELECCIONE SU FONDO MUSICAL FAVORITO
C o n t in u a r
ESCENARIO 8
SOR JUANA INES DE LA CRUZ
hombres Necios La flor labios que desaparecen
enlaces
hombres necios que acusáis a la mujer sin
razón, sin ver que sois la ocasión de lo
mismo que culpáis.
Pues con ansias sin igual solicitáis su vaivén,
porque queréis que obren bien, si las incitáis
al mal.
seleccione otro representante y grana 2
puntos mas
continuar
al dar clic en continuar se abre el eccenario de
cancionero
CANCIONERO
ARCANGEL
LATINO
JAPANESSE
ALEX BUENO
ALMA DE SEDUCTOR
BRAVA EN LA CAMA
ABRAZAME ESTA NOCHE
ANDAN DICIENDO
COMO DECIRTE QUE NO