El documento describe los conceptos clave relacionados con el proceso de lectura. La lectura implica comprender información codificada en un lenguaje visual u otro código. Se clasifica de acuerdo a la finalidad del lector y la naturaleza del material. El proceso de lectura involucra la visualización, fonación, audición y cerebración de la información. Se requieren habilidades como la motivación, atención y que el texto sea adecuado al nivel del lector.

1. LA LECTURA
 La lectura es el proceso de significación y
comprensión de algún tipo de información o
ideas almacenadas en un soporte y
transmitidas mediante algún tipo de código,
usualmente un lenguaje, que puede ser visual
o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros
tipos de lectura pueden no estar basados en
el lenguaje tales como la notación o los
pictogramas.

2. La lectura se clasifica de acuerdo
a:
1.- La finalidad del lector.
*Adquirir conocimientos sobre una materia.
*Profundizar o ampliar lo que ya se tiene.
*Distraerse o pasar un rato agradable.
*Influir en la manera de pensar, sentir y querer.

3. 2.- La naturaleza de la lectura.
 De estudio.
 Estructural o analítica.
 Dinámica.
 De consulta.
 De información.
 De investigación.
 De recreación.
 Critica o evaluativa.

4. Otra forma de clasificar la lectura
es atendiendo a la forma como se
realiza.
 Lectura de comprensión.
 Lectura estructural o analítica.
 La lectura critica.
 La lectura dinámica.

5. Requisitos para una buena
lectura.
 Motivación.
 Interés.
 Atención.
 Constancia.
 Que el texto sea de nuestro nivel.

6. Proceso de lectura
 La visualización. Cuando leemos no deslizamos de
manera continua la mirada sobre las palabras, sino que
realizamos un proceso discontinuo: cada palabra
absorbe la fijación ocular durante unos 200-250
milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la
siguiente, en lo que se conoce como movimiento
sacádico. La velocidad de desplazamiento es
relativamente constante entre unos y otros individuos,
pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez
letras por vez, un lector habitual puede enfocar
aproximadamente una veintena de letras; también
influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación
de las palabras en cuestión, que varía en relación a su
conocimiento por parte del lector o no.

7.  La fonación. Articulación oral consciente o
inconsciente, se podría decir que la
información pasa de la vista al habla. Es en
esta etapa en la que pueden darse la
vocalización y subvocalización de la lectura.
La lectura subvocalizada puede llegar a ser un
mal hábito que entorpece la lectura y la
comprensión, pero puede ser fundamental
para la comprensión de lectura de materiales
como la poesía o las transcripciones de
discursos orales.

8.  La audición. La información pasa del habla al
oído (la sonorización introauditiva es
generalmente inconsciente).
 La cerebración. La información pasa del oído
al cerebro y se integran los elementos que van
llegando separados. Con esta etapa culmina
el proceso de comprensión.

9. Beneficios de la lectura
 20 beneficios de la lectura
 http://www.youtube.com/watch?v=I4q963gzG
QA
 La lectura en México
 http://www.youtube.com/watch?feature=endscr
een&v=QuS1ZBrv050&NR=1
 Para que leer?
 http://www.youtube.com/watch?v=oNJ28JhyD
nY&feature=related

10. ‘Campo Visual’
 Todo aquello que logra observarse al detener la
mirada en un Punto de Fijación. Nuestros ojos
poseen dos tipos de visión: una central y otra
lateral o periférica.
 La visión central es limitada, corta
 La visión periférica tiene una amplitud angular
más grande; casi 180°.
 En realidad, el foco central sólo precisa del 20%
del sistema ojo/cerebro, mientras que el foco
periférico utiliza nada menos que el 80%.

11. Experimentar,el campo de
percepción visual.
Extiende tus brazos hacia los
costados, a la altura de los
hombros, tratando de que formen
una línea recta perpendicular con
tu cuerpo. En esta posición, rota
ligeramente tus muñecas dando
movimiento a tus manos. Habrás
notado entonces que este
movimiento puede ser captado
por tu vista, aun con tus ojos fijos
hacia el frente. Son precisamente
los 180° de visión periférica que
tienen nuestros ojos los que nos
dan esta posibilidad.

12. Fijaciones y Saltos
 La lectura no es una actividad continua. Los ojos deben
detenerse para leer.
 Los experimentos realizados sobre la percepción visual, por
medio de aparatos perfeccionados, han demostrado que los
movimientos del ojo son discontinuos, es decir, que el ojo,
para leer, recorre la línea realizando una serie de saltos y
pausas. La lectura sólo se produce durante las pausas.
Estas pausas son irregulares en cuanto a su número y
duración. Varían según los individuos y también según el
objetivo de la lectura.
 A estas pausas las denominaremos ‘Descanso de Ojo’.
 Otra característica derivada de la anterior, es que el avance
en la lectura se produce a saltos que oscilan de izquierda a
derecha. Denominaremos este salto: ‘Salto de Ojo’. Y aquel
lugar donde la vista se detiene para leer lo llamaremos
‘Punto de Fijación’.

13. Fijaciones y Saltos
 Ejemplo:
 . Estas son las fijaciones que el todo lector
hace.
 Si el número de fijaciones es mayor, la lectura
será lenta. Debemos acostumbrarnos a
fijarnos en grupos de palabras, y no palabra
por palabra.
 Cada día leo más y mejor.
 123456
 Leer palabra por palabra equivale a hacer una

14.  Cada día leo más y mejor.
1 2 3
 Ahora se han hecho tan sólo
tres fijaciones. El lector
alcanzará una velocidad de
350-400 palabras por minuto.

15. Cada día leo más y mejor.
1 2
Leído el renglón en dos
fijaciones, alcanzará una
velocidad de 500 palabras
por minuto.