El documento describe diferentes tipos y técnicas de lectura. Explica que la lectura puede ser mecánica, fonológica o denotativa. También describe lecturas literales, rápidas o de escaneo. Luego detalla el proceso de lectura que incluye visualización, fonación, audición y cerebración. Por último, explica técnicas como la lectura secuencial, intensiva o puntual.
Este documento describe las estrategias de lectura que los lectores utilizan para comprender textos. Define la lectura como el proceso de traducir símbolos impresos para su entendimiento. Explica que las estrategias de lectura son tácticas espontáneas que usa el lector, como muestreo, predicción, anticipación, confirmación/autocorrección, inferencia y monitoreo. Recomienda ampliamente usar diccionarios como una herramienta indispensable para la lectura.
Este documento trata sobre la lectura y el subrayado. Explica que la lectura implica comprender información e ideas almacenadas en un soporte mediante un código como el lenguaje. Define las velocidades normales de lectura para diferentes propósitos como aprendizaje o comprensión. También ofrece consejos para leer más rápido como evitar vocalizar o releer. Por último, discute el subrayado como una forma de resaltar las ideas principales de un texto para facilitar el estudio.
El documento describe diferentes tipos y técnicas de lectura. Explica que la lectura es un proceso que involucra la visualización, fonación, audición y cerebración de la información. Luego detalla técnicas convencionales como la lectura secuencial e intensiva, y técnicas enfocadas a la velocidad como la lectura diagonal y de escaneo. Finalmente, define varios tipos de lectura como científica, receptiva, involuntaria y silenciosa.
Este documento ofrece una introducción al proceso de lectura y las técnicas para mejorar la velocidad y comprensión lectora. Explica que la lectura implica procesos visuales, fonéticos y cerebrales, y que existen diferentes tipos de lectura como la oral, silenciosa, integral y selectiva. Además, proporciona ejercicios y técnicas como ampliar el campo visual, reconocer indicadores de velocidad y realizar mapas conceptuales para optimizar la comprensión.
El documento trata sobre el tema de la lectura. Explica la definición de lectura, la historia de la lectura, los procesos y técnicas involucrados. También describe diferentes tipos de lectura como lectura oral, silenciosa y crítica. Resalta los beneficios de la lectura como el estímulo cerebral y el desarrollo del pensamiento crítico. Por último, incluye algunas referencias y enlaces sobre el tema.
La lectura es un proceso de comunicación entre el lector y el autor a través de un texto escrito. Existen diferentes tipos de lectura como la de entretenimiento, informativa e investigación. La lectura se caracteriza por ser un proceso constructivo, interactivo y estratégico que desarrolla la mente. Los niveles de comprensión lectora son literal, crítico e inferencial.
El documento describe diferentes tipos y técnicas de lectura. Explica que la lectura puede ser mecánica, fonológica o denotativa. También describe lecturas literales, rápidas o de escaneo. Luego detalla el proceso de lectura que incluye visualización, fonación, audición y cerebración. Por último, explica técnicas como la lectura secuencial, intensiva o puntual.
Este documento describe las estrategias de lectura que los lectores utilizan para comprender textos. Define la lectura como el proceso de traducir símbolos impresos para su entendimiento. Explica que las estrategias de lectura son tácticas espontáneas que usa el lector, como muestreo, predicción, anticipación, confirmación/autocorrección, inferencia y monitoreo. Recomienda ampliamente usar diccionarios como una herramienta indispensable para la lectura.
Este documento trata sobre la lectura y el subrayado. Explica que la lectura implica comprender información e ideas almacenadas en un soporte mediante un código como el lenguaje. Define las velocidades normales de lectura para diferentes propósitos como aprendizaje o comprensión. También ofrece consejos para leer más rápido como evitar vocalizar o releer. Por último, discute el subrayado como una forma de resaltar las ideas principales de un texto para facilitar el estudio.
El documento describe diferentes tipos y técnicas de lectura. Explica que la lectura es un proceso que involucra la visualización, fonación, audición y cerebración de la información. Luego detalla técnicas convencionales como la lectura secuencial e intensiva, y técnicas enfocadas a la velocidad como la lectura diagonal y de escaneo. Finalmente, define varios tipos de lectura como científica, receptiva, involuntaria y silenciosa.
Este documento ofrece una introducción al proceso de lectura y las técnicas para mejorar la velocidad y comprensión lectora. Explica que la lectura implica procesos visuales, fonéticos y cerebrales, y que existen diferentes tipos de lectura como la oral, silenciosa, integral y selectiva. Además, proporciona ejercicios y técnicas como ampliar el campo visual, reconocer indicadores de velocidad y realizar mapas conceptuales para optimizar la comprensión.
El documento trata sobre el tema de la lectura. Explica la definición de lectura, la historia de la lectura, los procesos y técnicas involucrados. También describe diferentes tipos de lectura como lectura oral, silenciosa y crítica. Resalta los beneficios de la lectura como el estímulo cerebral y el desarrollo del pensamiento crítico. Por último, incluye algunas referencias y enlaces sobre el tema.
La lectura es un proceso de comunicación entre el lector y el autor a través de un texto escrito. Existen diferentes tipos de lectura como la de entretenimiento, informativa e investigación. La lectura se caracteriza por ser un proceso constructivo, interactivo y estratégico que desarrolla la mente. Los niveles de comprensión lectora son literal, crítico e inferencial.
Este documento describe la importancia de la lectura, especialmente la lectura crítica, en el nivel universitario. Explica que la lectura crítica implica contrastar las ideas del autor con el propio pensamiento y evaluar lo leído para lograr un aprendizaje significativo. También describe métodos para mejorar la comprensión lectora como el SQ3R y la importancia de aumentar la velocidad lectora sin comprometer la comprensión.
El documento describe dos clases de lectura: lectura oral y lectura silenciosa. La lectura oral se realiza usando la voz frente a un público y tiene la ventaja de ayudar a perder el miedo escénico pero puede ser lenta y poco entendible. La lectura silenciosa se hace en silencio y es más rápida pero puede ser difícil de comprender y cansar la vista. Ambos métodos tienen procedimientos específicos para lograr una buena comprensión.
El documento describe el proceso de lectura efectiva y cómo evaluar la comprensión lectora a través del análisis de los desaciertos cometidos. Los lectores efectivos usan el contexto sintáctico y semántico para predecir y confirmar el significado, y la mayoría de los errores de los niños reflejan su enfoque en extraer el significado más que problemas perceptuales. La calidad de los desaciertos y la búsqueda de significado indican la comprensión.
La lectura implica el proceso de significación y comprensión de información transmitida a través de un código, generalmente un lenguaje. Wever ha definido la lectura como saber pronunciar palabras escritas, identificar su significado individual y comprender el significado general de un texto. El proceso de lectura consta de cuatro pasos: 1) visualización de palabras mediante movimientos oculares, 2) fonación consciente o inconsciente, 3) audición interna de la información y 4) cerebración donde se integra la información para lograr la comprensión.
El documento explica qué es la lectura de comprensión. Define la lectura de comprensión como la comprensión completa del texto, lo que implica comprender el vocabulario, la estructura de oraciones y la intención del escritor. Explica que la lectura de comprensión requiere más atención que la lectura por placer y destaca estrategias como tomar notas, leer en voz alta y hacer preguntas para mejorar la comprensión. También identifica factores que afectan la capacidad de comprensión como la decodificación, el vocabulario
El documento describe 10 tipos de lectura: lectura oral, silenciosa, reflexiva, selectiva, modelo, de profundización, rápida, integral, intensiva e involuntaria. Estos incluyen leer en voz alta o internamente, de forma detallada u orientada, en la escuela o de forma académica avanzada, rápidamente o de forma integral y profunda.
El documento presenta una estrategia de lectura que incluye una introducción, índice y contenido. Explora diferentes tipos de lectura como la mecánica, fonológica, denotativa y literal, así como la importancia de la lectura para el desarrollo humano. Finalmente, incluye recursos web relacionados con el tema.
El documento describe las técnicas de lectura efectiva para el estudio. Explica que la lectura es fundamental para el éxito académico y que comprender lo que se lee es clave. Detalla varias técnicas como prelectura, lectura comprensiva, aplicar síntesis y análisis, y mejorar la velocidad lectora mediante el uso de la vista superior de las letras y ampliar el campo visual. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades de lectura que les permitan estudiar de manera más eficaz.
Este documento describe los diferentes niveles de comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora es la habilidad de entender y analizar un texto. Luego describe los niveles literal, inferencial, apreciativo y crítico. El nivel literal implica reconocer la información explícita del texto, mientras que el nivel inferencial involucra hacer inferencias e interpretaciones. El nivel apreciativo se refiere a las reacciones emocionales y uso del lenguaje. Finalmente, el nivel crítico implica emitir juicios de valor
El documento presenta diferentes técnicas de lectura, incluyendo lectura convencional como lectura secuencial e intensiva, y técnicas de lectura rápida como escaneo y resumen. También discute los problemas de la lectura convencional y la importancia de la lectura veloz para comprender grandes cantidades de información en poco tiempo.
Presentación sobre comprensión de textos escritos. Dividida en dos partes, los mecanismos lectores y la comprensión de los textos escritos.
Presentation about reading comprehension. Divided into two parts: the reading mechanisms and the comprehension of written texts.
Este documento describe los mecanismos de la percepción visual y la lectura. Explica que la lectura implica tanto procesos físicos como intelectuales. Detalla los elementos del ojo que permiten la visión, incluyendo la córnea, cristalino, humor acuoso y humor vítreo, y cómo estos refractan la luz para enfocarla en la retina. También explica que los músculos oculares permiten el movimiento del ojo para captar diferentes partes de un texto.
Este documento describe las técnicas para leer rápida y eficientemente. Explica que la lectura involucra tanto habilidades físicas como intelectuales, y que cursos de lectura rápida enseñan técnicas para desarrollar ambas áreas. También discute los inconvenientes de la lectura lenta y cómo la lectura rápida permite una mejor comprensión al seguir el flujo natural del pensamiento. Además, explica que no se deben leer palabras individualmente sino captar su imagen general y reconocerlas por sus rasgos superi
Tipos de lecturas diapositivas ... yesicaYESSICA1511
El documento describe los diferentes tipos de lectura, incluyendo la lectura mecánica que se limita a identificar palabras sin comprender, la lectura literal que ofrece una comprensión superficial, la lectura silenciosa que permite captar ideas principales mentalmente, y la lectura reflexiva que representa el máximo nivel de comprensión a través de interpretar repetidamente el contenido.
El documento describe diferentes tipos y técnicas de lectura. Explica que la lectura es un proceso que involucra la visualización, fonación, audición y cerebración de la información. También detalla métodos como la lectura secuencial, intensiva, puntual, diagonal y de velocidad. Finalmente, concluye que la lectura estimula el cerebro, mejora las funciones cognitivas y el desarrollo del lenguaje y vocabulario.
Este documento proporciona varias frases para comenzar un comentario crítico de un texto, incluyendo "Abordaremos en primer lugar el hecho de que...", "Con un léxico un tanto sencillo y práctico, permítanme empezar a decir que...", y "Si hemos leído el texto detenidamente no podremos dar cuenta que...". El documento ofrece opciones para introducir el análisis de un texto de manera concisa y directa.
temas:
*Enfoques teóricos de la comprensión lectora
*Niveles y técnicas de lectura
*Transformación de un texto en otro
*La escritura y su proceso
*Redacción y corrección de un texto
El documento describe los elementos fundamentales del proceso de lectura. Afirma que aproximadamente el 75% de lo que se aprende proviene de la lectura y que gran parte de la información diaria se obtiene de periódicos. Explica que la enseñanza de la lectura debe integrarse con otras habilidades lingüísticas como la escritura, el habla y la ortografía.
Este documento ofrece técnicas para mejorar la lectura. Explica los defectos más comunes de los lectores como la vocalización y leer palabra por palabra. Luego, presenta dos técnicas para mejorar la velocidad lectora: 1) marcación o seguir el texto con el dedo para evitar regresiones y 2) disminuir el número de fijaciones leyendo grupos de palabras en cada mirada en lugar de palabra por palabra. El objetivo es mejorar la comprensión lectora leyendo más rápido y de forma más eficiente.
El documento habla sobre la lectura. Define la lectura como un instrumento que debe aprenderse para conseguir diferentes finalidades como reflexionar, imaginar y comprender información. También describe las etapas del desarrollo de la lectura como logográfica, alfabética y ortográfica. Además, explica estrategias antes, durante y después de la lectura para lograr la comprensión del texto. Finalmente, discute características de un buen lector y malos hábitos en la lectura.
Este documento describe la importancia de la lectura, especialmente la lectura crítica, en el nivel universitario. Explica que la lectura crítica implica contrastar las ideas del autor con el propio pensamiento y evaluar lo leído para lograr un aprendizaje significativo. También describe métodos para mejorar la comprensión lectora como el SQ3R y la importancia de aumentar la velocidad lectora sin comprometer la comprensión.
El documento describe dos clases de lectura: lectura oral y lectura silenciosa. La lectura oral se realiza usando la voz frente a un público y tiene la ventaja de ayudar a perder el miedo escénico pero puede ser lenta y poco entendible. La lectura silenciosa se hace en silencio y es más rápida pero puede ser difícil de comprender y cansar la vista. Ambos métodos tienen procedimientos específicos para lograr una buena comprensión.
El documento describe el proceso de lectura efectiva y cómo evaluar la comprensión lectora a través del análisis de los desaciertos cometidos. Los lectores efectivos usan el contexto sintáctico y semántico para predecir y confirmar el significado, y la mayoría de los errores de los niños reflejan su enfoque en extraer el significado más que problemas perceptuales. La calidad de los desaciertos y la búsqueda de significado indican la comprensión.
La lectura implica el proceso de significación y comprensión de información transmitida a través de un código, generalmente un lenguaje. Wever ha definido la lectura como saber pronunciar palabras escritas, identificar su significado individual y comprender el significado general de un texto. El proceso de lectura consta de cuatro pasos: 1) visualización de palabras mediante movimientos oculares, 2) fonación consciente o inconsciente, 3) audición interna de la información y 4) cerebración donde se integra la información para lograr la comprensión.
El documento explica qué es la lectura de comprensión. Define la lectura de comprensión como la comprensión completa del texto, lo que implica comprender el vocabulario, la estructura de oraciones y la intención del escritor. Explica que la lectura de comprensión requiere más atención que la lectura por placer y destaca estrategias como tomar notas, leer en voz alta y hacer preguntas para mejorar la comprensión. También identifica factores que afectan la capacidad de comprensión como la decodificación, el vocabulario
El documento describe 10 tipos de lectura: lectura oral, silenciosa, reflexiva, selectiva, modelo, de profundización, rápida, integral, intensiva e involuntaria. Estos incluyen leer en voz alta o internamente, de forma detallada u orientada, en la escuela o de forma académica avanzada, rápidamente o de forma integral y profunda.
El documento presenta una estrategia de lectura que incluye una introducción, índice y contenido. Explora diferentes tipos de lectura como la mecánica, fonológica, denotativa y literal, así como la importancia de la lectura para el desarrollo humano. Finalmente, incluye recursos web relacionados con el tema.
El documento describe las técnicas de lectura efectiva para el estudio. Explica que la lectura es fundamental para el éxito académico y que comprender lo que se lee es clave. Detalla varias técnicas como prelectura, lectura comprensiva, aplicar síntesis y análisis, y mejorar la velocidad lectora mediante el uso de la vista superior de las letras y ampliar el campo visual. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades de lectura que les permitan estudiar de manera más eficaz.
Este documento describe los diferentes niveles de comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora es la habilidad de entender y analizar un texto. Luego describe los niveles literal, inferencial, apreciativo y crítico. El nivel literal implica reconocer la información explícita del texto, mientras que el nivel inferencial involucra hacer inferencias e interpretaciones. El nivel apreciativo se refiere a las reacciones emocionales y uso del lenguaje. Finalmente, el nivel crítico implica emitir juicios de valor
El documento presenta diferentes técnicas de lectura, incluyendo lectura convencional como lectura secuencial e intensiva, y técnicas de lectura rápida como escaneo y resumen. También discute los problemas de la lectura convencional y la importancia de la lectura veloz para comprender grandes cantidades de información en poco tiempo.
Presentación sobre comprensión de textos escritos. Dividida en dos partes, los mecanismos lectores y la comprensión de los textos escritos.
Presentation about reading comprehension. Divided into two parts: the reading mechanisms and the comprehension of written texts.
Este documento describe los mecanismos de la percepción visual y la lectura. Explica que la lectura implica tanto procesos físicos como intelectuales. Detalla los elementos del ojo que permiten la visión, incluyendo la córnea, cristalino, humor acuoso y humor vítreo, y cómo estos refractan la luz para enfocarla en la retina. También explica que los músculos oculares permiten el movimiento del ojo para captar diferentes partes de un texto.
Este documento describe las técnicas para leer rápida y eficientemente. Explica que la lectura involucra tanto habilidades físicas como intelectuales, y que cursos de lectura rápida enseñan técnicas para desarrollar ambas áreas. También discute los inconvenientes de la lectura lenta y cómo la lectura rápida permite una mejor comprensión al seguir el flujo natural del pensamiento. Además, explica que no se deben leer palabras individualmente sino captar su imagen general y reconocerlas por sus rasgos superi
Tipos de lecturas diapositivas ... yesicaYESSICA1511
El documento describe los diferentes tipos de lectura, incluyendo la lectura mecánica que se limita a identificar palabras sin comprender, la lectura literal que ofrece una comprensión superficial, la lectura silenciosa que permite captar ideas principales mentalmente, y la lectura reflexiva que representa el máximo nivel de comprensión a través de interpretar repetidamente el contenido.
El documento describe diferentes tipos y técnicas de lectura. Explica que la lectura es un proceso que involucra la visualización, fonación, audición y cerebración de la información. También detalla métodos como la lectura secuencial, intensiva, puntual, diagonal y de velocidad. Finalmente, concluye que la lectura estimula el cerebro, mejora las funciones cognitivas y el desarrollo del lenguaje y vocabulario.
Este documento proporciona varias frases para comenzar un comentario crítico de un texto, incluyendo "Abordaremos en primer lugar el hecho de que...", "Con un léxico un tanto sencillo y práctico, permítanme empezar a decir que...", y "Si hemos leído el texto detenidamente no podremos dar cuenta que...". El documento ofrece opciones para introducir el análisis de un texto de manera concisa y directa.
temas:
*Enfoques teóricos de la comprensión lectora
*Niveles y técnicas de lectura
*Transformación de un texto en otro
*La escritura y su proceso
*Redacción y corrección de un texto
El documento describe los elementos fundamentales del proceso de lectura. Afirma que aproximadamente el 75% de lo que se aprende proviene de la lectura y que gran parte de la información diaria se obtiene de periódicos. Explica que la enseñanza de la lectura debe integrarse con otras habilidades lingüísticas como la escritura, el habla y la ortografía.
Este documento ofrece técnicas para mejorar la lectura. Explica los defectos más comunes de los lectores como la vocalización y leer palabra por palabra. Luego, presenta dos técnicas para mejorar la velocidad lectora: 1) marcación o seguir el texto con el dedo para evitar regresiones y 2) disminuir el número de fijaciones leyendo grupos de palabras en cada mirada en lugar de palabra por palabra. El objetivo es mejorar la comprensión lectora leyendo más rápido y de forma más eficiente.
El documento habla sobre la lectura. Define la lectura como un instrumento que debe aprenderse para conseguir diferentes finalidades como reflexionar, imaginar y comprender información. También describe las etapas del desarrollo de la lectura como logográfica, alfabética y ortográfica. Además, explica estrategias antes, durante y después de la lectura para lograr la comprensión del texto. Finalmente, discute características de un buen lector y malos hábitos en la lectura.
La lectura es el proceso de comprender información transmitida a través de un código, generalmente un lenguaje. Existen varias técnicas de lectura que sirven para adaptar la forma de leer al propósito del lector, como la lectura oral, según la velocidad o silenciosa. Otras técnicas incluyen la lectura secuencial, intensiva, puntual, diagonal y rápida. La comprensión lectora implica entender tanto las ideas principales como secundarias de un texto.
Este documento describe los diferentes tipos de lectura. Explica que existen lecturas orales, silenciosas, extensivas, intensivas, rápidas y superficiales e involuntarias. También describe diferentes tipos de velocidad lectora como lectura integral, reflexiva, mediana, atenta y de vistazo. Finalmente, menciona algunos malos hábitos como la regresión, la vocalización y los movimientos corporales innecesarios que pueden afectar negativamente la comprensión y velocidad de lectura.
El documento describe los diferentes tipos de lectura, incluyendo la lectura oral, silenciosa, superficial, selectiva, comprensiva, reflexiva, crítica y recreativa. Explica que la lectura es el proceso de significación y comprensión de información transmitida a través de un código visual o táctil, y que cuando leemos realizamos movimientos oculares discontinuos para enfocar grupos de letras.
El documento habla sobre el tema de la lectura. Explica que la lectura implica reconocer signos gráficos para comprender un mensaje escrito, y que su propósito es el intercambio de pensamientos entre quien escribe y quien lee. También describe diferentes tipos de lectura como la lectura de estudio, crítica o analítica, y malos hábitos como las regresiones o la subvocalización. Finalmente, explica conceptos como la lectura silenciosa, pasiva o activa, y condiciones óptimas para la lect
Este documento describe los elementos y factores que influyen en una lectura eficaz. Explica que existen movimientos oculares como los sacádicos que permiten barrer información al leer. También señala que la comprensión involucra la fijación ocular y movimientos entre líneas. Finalmente, destaca aspectos como la velocidad de lectura, habilidades previas, ambientes propicios y defectos como la vocalización o regresión que afectan la comprensión.
Este documento presenta diversas técnicas básicas de lectura, incluyendo establecer el propósito de la lectura, examinar el contenido, cuestionarse, buscar significado, expresar lo leído y repasar. También describe la lectura veloz, formas de evaluar la capacidad lectora, y técnicas avanzadas como la lectura crítica y analítica. Finalmente, ofrece recomendaciones para mejorar la comprensión y velocidad lectoras.
Este documento describe diferentes tipos y técnicas de lectura, incluyendo lectura mecánica, literal, oral, silenciosa y reflexiva. También discute técnicas para mejorar la velocidad y comprensión lectora como evitar la regresión, vocalización y movimientos innecesarios. Recomienda ampliar el vocabulario usando un diccionario y enfocarse en las ideas principales más que en las palabras individuales para lograr una mejor comprensión.
El documento describe diferentes técnicas básicas de lectura, incluyendo establecer un propósito, hacer preguntas, buscar significado, repasar lo leído, y técnicas avanzadas como lectura crítica. También describe 10 tipos de lectura como leer para obtener ideas generales, distinguir ideas principales, evaluar críticamente, comprender contenidos, localizar información específica, aplicación práctica, distracción, revisión rápida, hojear y estudio. Además, ofrece recomendaciones para mejorar
Este documento discute la fluidez lectora y sus componentes. Define la fluidez lectora como más que solo velocidad, incluyendo la decodificación precisa de palabras y la lectura prosódica. Explica que la fluidez incluye el automatismo en el reconocimiento de palabras, la lectura expresiva y la comprensión del texto. También describe actividades como la lectura asistida y el modelado que pueden ayudar a desarrollar la fluidez lectora en los estudiantes.
Este documento describe diferentes tipos de lectura como la mecánica, literal, oral, silenciosa y reflexiva. Explica que la lectura mecánica se enfoca en obtener una visión general rápidamente sin comprender completamente el texto, mientras que la lectura literal y comprensiva implican reconstruir el significado del autor con sus propias palabras. También identifica malos hábitos como la regresión vocalización y movimientos innecesarios que afectan negativamente la comprensión y velocidad de lectura.
El documento describe diferentes técnicas y propósitos de la lectura. Explica que existen varios tipos de lectura como leer para obtener información general, distinguir ideas principales, evaluar críticamente, comprender contenidos, localizar información específica, aplicar conocimientos de forma práctica, distraerse, revisar rápidamente, hojear y estudiar de forma lenta y repetitiva. También describe técnicas de lectura rápida y cómo evitar malos hábitos como leer en voz alta.
El documento presenta diferentes técnicas de estudio relacionadas con la lectura. Explica que la lectura es un proceso complejo que implica cuatro pasos: visualización, fonación, audición y cerebración. Además, describe técnicas para mejorar la comprensión lectora como mapas conceptuales, resúmenes y esquemas. Finalmente, explica la importancia de desarrollar habilidades de lectura crítica, analítica y comprensiva.
Este documento describe diferentes tipos de lectura como la mecánica, literal, oral, silenciosa, reflexiva y rápida. También identifica malos hábitos como la regresión, vocalización y movimientos corporales innecesarios que afectan la comprensión y velocidad de lectura. El objetivo es reconocer estrategias que permitan una lectura más efectiva.
Este documento describe las técnicas para leer rápida y eficientemente. Explica que la lectura implica tanto procesos físicos como intelectuales, y que cursos de lectura rápida enseñan técnicas para desarrollar ambos aspectos. También señala que la mayoría de las personas pueden triplicar su velocidad de lectura sin comprometer la comprensión, y que la lectura lenta dificulta la comprensión mientras que la lectura rápida permite captar las ideas con mayor prontitud. Finalmente, enumera
Este documento trata sobre la lectura. Explica que la lectura es una actividad exclusiva de los seres humanos que comienza desde temprana edad. Describe los diferentes tipos de lectura como la lectura mecánica, fonológica y literal. También menciona malos hábitos como la regresión y vocalización que afectan la comprensión. Por último, proporciona consejos para mejorar la lectura como tener un lugar tranquilo y diccionario a la mano.
Este documento presenta una introducción a la lectura. Explica brevemente la historia de la lectura, define la lectura y describe varios tipos de lectura. También describe los procesos, técnicas y enseñanza de la lectura, así como los beneficios de leer. Finalmente, incluye secciones sobre bibliografía, video e índice, y recursos web relacionados con el tema de la lectura.
Similar a NOMBRES:VALENTINA TORO DANIELA ALBALLAY CURSO :1°C (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. La comprensión es el proceso de elaborar el
significado por la vía de aprender las ideas
relevantes de un texto y relacionarlas con los
conceptos que ya tienen un significado para el
lector. Es importante para cada persona entender
y relacionar el texto con el significado de las
palabras . Es el proceso a través del cual el lector
"interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o
brevedad del párrafo.
3.
1. Lectura subsilábicas: Es la lectura que realiza el niño, cuando para leer una
palabra, por sencilla que sea, nombra cada letra para ir formando las sílabas, las que a su
vez une para ir formando las palabras. En resumen se refiere al deletreo.
2. Lectura silábica: El niño lee sílaba a sílaba las palabras.
3. Lectura vacilante: Se caracteriza por la inseguridad del lector, el cual desatiende
signos de puntuación, repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ii
formando un deletreo mental.
4. Lectura corriente: Es la que posee un lector maduro el niño va leyendo con cierta
rapidez y fluidez, respeta a veces la buena pronunciación de las palabreas y en general
atiende a los signos de puntuación.
5. Lectura expresiva: Reúne las cualidades de la lectura corriente, pero agrega la
expresión al contenido de lo que se lee, Imprime a la voz los matices de entonación
necesaria al texto que lee, lo que le permite a él y al oyente darse cuenta de los estados
de ánimo que el otro imprimió al texto.
6. Lectura combinada: Dentro de los tipos de lectura se pueden dar características
combinadas. Ej: Lectura vacilante con lectura corriente.
4.
- Lenta.
- Rápida.
- Lenta y segura.
- Rápida pero incorrecta.
- Rítmica (Realiza pausa donde corresponde).
- Arrítmica (Lenta y rápida).
- Con ritmo normal.
-
5.
- Las normas basadas en la mediana de velocidad de lectura pueden
servir para evaluar aproximadamente el nivel de velocidad lectora.
CURSO
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
1EM
9. - Lenta.
- Rápida.
- Lenta y segura.
- Rápida pero incorrecta.
- Rítmica (Realiza pausa donde corresponde).
- Arrítmica (Lenta y rápida).
- Con ritmo normal.
10. Para comprender lo que leemos debemos leer el
texto mas de dos veces. para poder entender lo
leído y subir el nivel de nuestra lectura, ósea
mientras una persona ejercite mas su lectura
aumentara su nivel y podrá comprender y leer con
mas rapidez.