Computacion
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Las clases de computación pueden ser aburridas debido a las restricciones en el uso de redes sociales, pero también enseñan habilidades útiles como la creación de vokis y el uso de herramientas y programas de diseño gráfico.
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Carol y leidy evaluacion
El documento evalúa el área de informática, el profesor y los estudiantes. Se destacan los aspectos positivos como que el área enseña nuevos conocimientos y habilidades, y que el profesor explica bien y ayuda a los estudiantes. Sin embargo, también se mencionan aspectos negativos como la lentitud de los computadores y la falta de atención e indisciplina de los estudiantes.
Cuadro comparativo
Este documento compara tres modelos de enseñanza con tecnología: 1 a N, donde el maestro enseña a toda la clase; 1 a 3, donde los estudiantes trabajan en equipos; y 1 a 1, donde cada estudiante tiene su propia computadora. Cada modelo tiene ventajas como la participación de todos, el aprendizaje colaborativo, y la capacidad de corregir errores de manera individualizada. Sin embargo, también tienen desventajas como falta de atención a todos los estudiantes, problemas de organización, y posible distracción de
Bitácora de trabajo
Este documento es una bitácora de trabajo de una estudiante de pedagogía que describe sus experiencias en 5 clases sobre el uso de TIC en la enseñanza. En la primera clase, los estudiantes discuten el uso de TIC en educación y evalúan su propio uso. En la segunda clase, aprenden a crear mapas conceptuales usando un programa y la estudiante crea uno. En la tercera clase, analizan los resultados de una encuesta sobre el uso de TIC de los estudiantes. En la cuarta clase, intentan subir trabajos a
Reflexión del módulo iii
Este resumen describe la reflexión de Carmen sobre el Módulo III. Aprendió a crear mapas semánticos en línea usando Mindomo, y cómo compartirlos y agregarlos a blogs. Esto le permitirá presentar conocimientos teóricos a sus estudiantes de manera más efectiva. Si bien la metodología propuesta fue útil, los materiales no siempre coincidieron con su área de enseñanza. Participó observando los blogs de otros y compartiendo el suyo propio para recibir retroalimentación.
Reflexion modulo 4
El documento describe la reflexión de Manuel Rimachi Vasquez sobre un módulo de aprendizaje. Aprendió a crear mapas mentales usando el programa Mindmeister. En el futuro, utilizará esta habilidad para construir aprendizajes significativos para los estudiantes. Su participación fue aceptable, aunque necesita más práctica con los programas. Identificó ventajas como aprender nuevos programas que facilitan el trabajo pedagógico, pero no desventajas en la actividad.
Reflexión modulo 3
Manuel Rimachi Vásquez realizó un mapa semántico usando el programa Mindomo por primera vez. Aprendió a crear mapas semánticos con este software y planea usar lo que aprendió en sus sesiones de enseñanza para construir aprendizajes significativos en sus estudiantes. Participó de forma aceptable en la construcción de su aprendizaje pero cree que puede mejorar con más práctica del programa. Compartió su mapa colaborativamente pero tuvo dificultades para agregar etiquetas de retroalimentación.
Practica academica sem3 dia2
Un estudiante está realizando su proyecto final para graduarse de la escuela de computación. Para cumplir con los requisitos del proyecto y organizar mejor sus ideas, el estudiante utilizará OneNote. OneNote le ayudará a llevar un mejor control y organización de sus ideas para el proyecto.
Miproyectointegrador -2
Este documento resume las preguntas y respuestas más frecuentes sobre el módulo propedéutico. Explica cómo los estudiantes pueden comunicarse con su tutor o facilitador, las funciones de estos roles, y cómo subir tareas y recuperarse si se atrasan. También resume que el programa dura 24 módulos de 4 semanas cada uno, para un total de 2 años y 4 meses para egresar.
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Reflexion mirando hacia atra spatricia palacios
El documento resume la reflexión de una persona sobre su evolución personal y aprendizaje a lo largo de un programa de formación. Reconoce haber resuelto muchas preguntas sobre el manejo de programas y haber aprendido a usar nuevas herramientas tecnológicas para apoyar su trabajo docente. Aunque desea continuar explorando más aplicaciones educativas, siente haber alcanzado sus objetivos iniciales y aprovechado bien el programa formativo.
proyecto integrador m1 s4
Este documento describe las herramientas de tecnología que el autor encontró más desafiantes durante un módulo, incluyendo la creación de tablas en Excel y Word y el uso de Dropbox. El autor tuvo dificultades creando tablas en Word pero las resolvió viendo tutoriales y consultando con compañeros. El autor necesita practicar la creación de tablas en Word, el uso de blog y Dropbox. El dominio de estas herramientas puede beneficiar los estudios del autor al darle una mejor presentación a sus trabajos y permitirle acceder a arch
Reflexion modulo 3
La autora del documento aprendió a crear cuentas y elaborar mapas semánticos en Mindomo, y también aprendió sobre HTML. Participó de manera positiva en la construcción de su aprendizaje realizando el mapa semántico de forma individual. Identificó ventajas como conocer software como Mindomo, pero también desventajas como tener poco tiempo para completar las tareas debido a su trabajo como docente rural y la falta de internet estable en su zona.
Reflexión Modulo - IV -Organizadores Visuales
Este resumen reflexiona sobre el Módulo IV del curso. La autora conocía los mapas mentales pero no el software Mindmeister que ahora aprendió a usar para crear mapas mentales con texto, imágenes y videos. Aprendió a precisar mejor la información compartida. Usará lo aprendido en sus clases para desarrollar la creatividad e inteligencia de sus estudiantes. Participó activamente realizando el mapa mental pero tiene dificultades en el foro que espera superar con la práctica. La metodología le sirvió para apre
Cervantes canto lilianaelena_m1s4_proyecto integrado (1)
La autora describe sus experiencias aprendiendo a usar varias herramientas de tecnología de la información como Excel, Dropbox, Google Drive y blogs. También discute cómo estas herramientas le ayudaron en sus actividades diarias y cómo crear un blog fue uno de sus mayores retos. Finalmente, reflexiona sobre cómo dominar estas herramientas podría beneficiar sus estudios en la preparatoria en línea.
La evaluacion con nearpod ccesa007
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo usar la herramienta Nearpod para crear evaluaciones formativas y sumativas para la enseñanza remota. Explica cómo los estudiantes y profesores pueden acceder a Nearpod, las ventajas de usar esta herramienta, y los pasos específicos para crear actividades de evaluación y ver los resultados de los estudiantes. El objetivo es enseñar a los profesores cómo medir y mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera remota a través de evaluaciones interactiv
Ramon martinez ilse_m1s4_proyecto integrador
La alumna realizó tres actividades como parte de su curso TIC. El primer reto fue crear una tabla en Excel, el segundo fue crear un blog, y el tercer reto fue utilizar Dropbox. Cada actividad presentó dificultades iniciales, pero la alumna las superó con éxito utilizando recursos en línea. Considera que fue uno de sus mejores trabajos debido al esfuerzo que puso.
LEYENDO Y COMPRENDIENDO VOY APRENDIENDO Y CON LAS TIC RESOLVIENDO.
la comprensión lectora para el desarrollo de problemas matemáticos, comprensión de textos, lectura de imágenes, seguir instrucciones y debido a este problema queremos que por medio de las TiC los estudiantes afiancen mas los conocimientos
Preguntas del tema
La formación virtual tiene ventajas como la flexibilidad horaria pero también desventajas como la dificultad de resolver problemas de forma inmediata. Las TIC pueden usarse para la educación a través de herramientas como correo electrónico, blogs, Twitter y plataformas de cursos. El papel del educador en la formación virtual es actuar como tutor para orientar y guiar al aprendiz hacia la meta del curso.
Capsula del tiempo luz stella
La autora expresa su motivación para navegar por el mundo de la tecnología a través de un diplomado en los próximos ocho meses, a pesar de tener grandes temores debido a su falta de interés y conocimiento previo sobre el tema. Ella reconoce que enfrentará dificultades por su falta de habilidades básicas con la computadora, pero ve el diplomado como un desafío que debe superar para beneficio propio y de sus estudiantes.
Reflexión módulo IV
La autora no tenía conocimiento previo sobre el software Mindmeister para crear mapas mentales, solo sabía de su elaboración en papel. Aprendió a usar las herramientas de Mindmeister como colores, tamaños de letra e imágenes. Compartirá su conocimiento sobre Mindmeister con colegas y alumnos. Participó activamente en el curso a pesar de problemas iniciales y falta de tiempo, y mejorará su puntualidad y calidad de trabajos futuros. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre Mindmeister aunque el tiempo y la cone
Daypo
Daypo es una herramienta en línea gratuita que permite crear, editar, guardar, imprimir y compartir tests de opción múltiple. Los usuarios pueden hacer tests de autoaprendizaje y maestros pueden crear lecciones y ver el progreso de sus estudiantes. Daypo también permite que los tests sean compartidos públicamente.
Presentación tral
El documento presenta varias ideas y preguntas sobre cómo implementar las ideas aprendidas en un curso para mejorar la labor docente, incluyendo aumentar la red social, innovar en el aula, incentivar la escritura de los estudiantes y superar desafíos como la falta de tiempo y dedicación.
Comentarios sobre los_tutoriales_prof_botacio
cometarios sobre tutoriales de slideshare. hipervinculos y la tic´s y la utilizacion de la plataforma edmod
Forma de trabajo
El documento describe la forma de trabajo para el curso. Los estudiantes completarán tareas, exámenes y talleres de forma individual a través de la plataforma Moodle, pero los productos de trabajo se elaborarán en equipo en clase. El maestro guiará a los estudiantes a través de actividades y discusiones, pero los estudiantes serán responsables de su propio aprendizaje. La plataforma Moodle proporcionará recursos y herramientas para que los estudiantes aprendan y se comuniquen.
Portafolio
La profesora Gabriela Ponce completó un curso sobre el uso de la tecnología en la educación a pesar de inicialmente pensar que no aprendería mucho dado su experiencia en informática. Le gustó la estructura del curso, las actividades prácticas y cómo promueve aplicar las herramientas digitales en clases. Hubiera preferido un mayor énfasis en el software libre y en enseñar a los estudiantes a elegir sus propias herramientas tecnológicas.
Google Classroom 2020
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo usar Google Classroom. Explica cómo crear una clase, agregar anuncios, tareas, debates y materiales. También cubre cómo invitar estudiantes y familias, administrar el trabajo de los estudiantes, y personalizar la configuración de la clase. El objetivo general es mostrar a los profesores cómo organizar de manera efectiva el contenido y la comunicación con los estudiantes a través de esta herramienta de aprendizaje en línea.
Presentación1
El documento evalúa el período en el área de informática. Se destaca que los estudiantes aprendieron nuevos programas como Google Docs y Prezentit para crear presentaciones. Sin embargo, la mayoría de los computadores están dañados y a veces no se puede acceder a Internet. El profesor explica bien y enseña herramientas útiles, pero debe enseñar más sobre redes sociales. Los estudiantes generalmente trabajan bien juntos, aunque algunos se distraen con redes sociales o tienen pereza.
Resultados Encuesta de E-learning
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a docentes sobre aspectos relacionados a la cursada virtual en el contexto de la pandemia de COVID-19. La encuesta indagó sobre las herramientas tecnológicas y estrategias de enseñanza que piensan implementar, sus necesidades de capacitación, y comentarios para mejorar la experiencia virtual.
Reflexion modulo 4
La autora había aprendido previamente sobre mapas mentales a través de cursos de capacitación y tutoriales de YouTube. En este módulo, aprendió a elaborar mapas mentales con el software MindMeister y planea utilizar esta herramienta en sus sesiones de aprendizaje. Participó activamente completando las actividades del módulo y participando en el foro, aunque cree que puede mejorar participando más. Consideró que la metodología propuesta fue adecuada para aprender sobre mapas mentales, y la principal ventaja fue aprender a usar Mind
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