Forma de trabajo
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Este documento presenta la guía 1 de un modelo de aprendizaje virtual. Explica las actividades realizadas para familiarizarse con el entorno de aprendizaje virtual, como la participación en foros y el uso del correo electrónico de la universidad. También incluye una agenda de trabajo y una reflexión sobre el propio estilo de aprendizaje, así como posibles barreras y estrategias para superarlas.
Consideraciones
El documento contiene sugerencias sobre la propuesta del Momento 5 del diplomado. Señala que la evaluación requiere más tiempo y apropiación conceptual. Comparte recursos sobre evaluación. Plantea que el tema de inclusión debería resolverse a nivel del proyecto TIT@. Sugiere que el video propuesto sea de motivación en vez de profundización. Señala que la autoevaluación del blog y la evaluación entre pares requieren tiempo y conectividad. Pregunta si habrá coherencia entre lo compartido y la matriz de valoración propuesta
Taller de métodos de fomento del estudio previo y flipped learning
Se muestra que debe aprender a hacer el profesor para implementar distintos métodos de enseñanza inversa: peer instruction, just in time teaching, team based learning, PEPEOLA, clase interactiva y mastery learning
Módulo 3
Este documento presenta las actividades de un módulo de capacitación sobre el uso de herramientas TIC para docentes. Incluye cinco actividades principales: 1) crear un blog personal, 2) usar redes sociales como Facebook para compartir recursos educativos, 3) debatir sobre las ventajas y desventajas del uso de redes sociales en educación, 4) reflexionar sobre el debate a través de una carta, y 5) mejorar los blogs mediante comentarios de otros estudiantes.
Clase00.presentación y programa de actividades
Este documento presenta el programa de un curso de reparación de PC que dura 21 semanas. Incluye la introducción del curso, los contactos del personal a cargo, el cronograma semanal de clases y contenidos, las expectativas de las tareas, la metodología de trabajo y los requisitos técnicos para los estudiantes.
Manual estudiante moodle
Este manual explica las diferentes herramientas en Moodle que los estudiantes usarán para completar actividades y cursos, incluyendo foros, tareas, bases de datos, cuestionarios y calificaciones. Describe cómo usar cada herramienta, los pasos para enviar actividades, y cómo acceder a calificaciones y comentarios del profesor. El objetivo es orientar a los estudiantes sobre cómo funciona la plataforma Moodle para su formación académica.
Autonomy - Tutorial del alumno
Este documento proporciona una introducción al programa de aprendizaje de idiomas Autonomy, el cual utiliza un enfoque centrado en la autonomía del estudiante. Se explican las plataformas clave de Edmodo y Busuu, así como la metodología que incluye actividades semanales guiadas, evaluaciones mensuales y trimestrales, y comunicación con un coach. El documento también cubre los niveles de inglés incluidos y los recursos adicionales disponibles para los estudiantes.
Modulo lila2-2012-pdf
Este documento describe las tareas que los participantes deben completar para un módulo de capacitación. El objetivo principal es diseñar, planificar y evaluar un proyecto colaborativo interescolar que incorpore el uso de las TIC. Los participantes trabajarán en grupos para preparar y realizar una unidad didáctica conjunta entre escuelas que conste de 3 actividades. Todo el trabajo se documentará en un blog dedicado al proyecto.
ABP .pptx
Este documento presenta las fases del aprendizaje basado en proyectos (ABP) que los estudiantes llevarán a cabo. Primero, los estudiantes planificarán su proyecto eligiendo un tema vinculado a la asignatura, cómo investigarán sobre el tema, y cómo presentarán sus resultados. Luego, investigarán y recopilarán información sobre su tema. Finalmente, crearán un producto para compartir lo que aprendieron y lo entregarán para su evaluación. El proceso concluye con la publicación de los trabajos para
Módulo 3: Información al poder
Este documento describe las actividades de un módulo de capacitación sobre el uso de herramientas TIC para docentes. Incluye cinco actividades principales: 1) un chat sobre el uso de blogs en la enseñanza, 2) el uso de redes sociales como Facebook para la educación, 3) un debate sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales, 4) informes reflexivos sobre el debate y 5) la evaluación y retroalimentación de blogs educativos de compañeros.
02 cómo implementar el modelo de enseñanza inversa más sencillo Just-in-Time ...
02 cómo implementar el modelo de enseñanza inversa más sencillo Just-in-Time ...Alfredo Prieto Martín
Se describen los elementos clave en la implementación del modelo de flipped classroom mas sencillo, la enseñanzajusto a tiempo o Just in Time teachingTatian nuvan inlges i
El documento describe los diferentes entornos del curso de inglés 1 y cómo pueden ayudar al aprendizaje. Incluye entornos para información inicial, conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje práctico, evaluación y seguimiento, y gestión. Cada entorno contiene recursos como documentos PDF, guías, actividades y herramientas para que los estudiantes practiquen y aprendan inglés de manera efectiva.
Contrato Didáctico o Contrato de Aprendizaje. Learning Contract 3
Resumen de la propuesta metodología educativa Contrato Didáctico o Contrato de Aprendizaje. Learning Contract
Diseño tarea cooperativo
Este documento describe una tarea cooperativa diseñada para una clase de 1o de ESO sobre ortografía y acentuación. Los estudiantes aprenderán las reglas básicas de la "v", "b", "h" y acentuación trabajando en grupos. Primero estudiarán individualmente, luego se reunirán en grupos de expertos por tema, y finalmente volverán a sus grupos originales para crear una tabla resumen conjunto. La calificación dependerá del desempeño de todo el grupo.
Diagnostico de la asignatura individual
El estudiante encuentra lo más interesante del programa de la asignatura "Educación y Sociedad" es que trabaja la importancia de la relación entre la escuela y las familias. Considera que necesita mejorar sus habilidades para relacionarse y empatizar con las familias. Una de sus principales dificultades al comienzo fue la gran cantidad de información y tareas en la plataforma virtual que le resultó abrumadora. Propone realizar casos prácticos en clase para trabajar las relaciones con las familias y aprender nuevas herramientas como Prezi.
Examen de informática educativa pdf.
Este documento presenta un análisis FODA de diferentes herramientas tecnológicas educativas como Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest. Describe las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de cada una según su experiencia usándolas. También incluye una reflexión sobre el uso de Wordpress para crear un blog educativo, resaltando sus aspectos positivos como las herramientas y organización, pero también negativos como la complejidad de los iconos e idioma. Finalmente presenta un resumen de un texto sobre
Guia fbm4
Este documento presenta una guía didáctica para un curso sobre el desarrollo de habilidades de coaching para líderes. La guía incluye los objetivos, contenidos, metodología, actividades y cronograma del curso, así como sugerencias para el éxito y datos de contacto para apoyo. El curso busca desarrollar habilidades estratégicas de coaching para promover el compromiso con las metas organizacionales a través de sesiones presenciales y trabajo en línea.
Propuesta Metodologia Andragogica Para Estudiantes Universitarios
La propuesta presenta una metodología andragógica para estudiantes universitarios de ingeniería de sistemas en la materia de programación que incluye el uso de una plataforma web para compartir recursos y realizar evaluaciones en línea, la entrega anticipada de materiales, talleres de programación grupales, exposiciones de temas de investigación y trabajos cooperativos, así como evaluaciones presenciales y en línea para promover el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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02 segunda sesión interactiva expertometodologías innovadoras
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Propuesta Metodologia Andragogica Para Estudiantes Universitarios
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Acuerdos inicio curso
Este documento presenta la forma de trabajo para una clase de matemáticas, incluyendo la formación de equipos, los materiales a utilizar, las normas de convivencia y la forma de evaluar. Se describen elementos como el diagrama de competencias, la escala de valores de conocimiento, el triángulo de niveles de exigencia y el cono de logros. La evaluación constará de exámenes bimestrales, portafolios, producción de textos en plataforma virtual y autoevaluaciones.
Material academia
1. El documento habla sobre la probabilidad y cómo algunos problemas de probabilidad pueden parecer sencillos pero ocultan soluciones complejas. Explica un problema sobre canicas en una bolsa y cómo se puede resolver aplicando proporcionalidad.
2. También presenta otro problema sobre errores encontrados por dos secretarias al revisar un texto, el cual se puede resolver usando proporciones para estimar el número total de errores.
3. Finalmente, destaca que detrás de problemas aparentemente simples a veces se esconden aplicaciones interesantes de concept
Relacion funcional
Este documento describe un plan de lecciones de 6 sesiones de 40 minutos cada una sobre el tema de la variación lineal. Los objetivos son analizar situaciones de variación lineal en diferentes disciplinas y representarlas mediante tablas o expresiones algebraicas de la forma y=mx+b. Las sesiones cubren conceptos como proporcionalidad directa, el significado de las variables en la ecuación de la recta y realizan actividades y ejercicios para reforzar la comprensión del tema.
Torneo fut
Este documento contiene los grupos, calendarios de partidos y tablas de posiciones y goleadores de dos ligas de fútbol amateur. Se dividen los equipos en dos grupos de 14 equipos cada uno y se establece el calendario de juegos de local y visita hasta la liguilla. También incluye criterios de desempate, requisitos de inscripción y equipamiento, y un registro de pagos de cuotas e ingresos-egresos de la liga.
Torneo fut
Este documento presenta la información sobre la organización de una liga de fútbol, incluyendo los equipos participantes, la conformación de los grupos, el calendario de partidos, las tablas de posiciones y goleadores luego de la primera jornada, los criterios de desempate y requisitos para la inscripción y participación de los jugadores.
Calendario ciclo 2012 2013
El documento presenta un calendario detallado de actividades a realizar entre agosto de 2012 y junio de 2013. Se dividen las tareas en secciones numeradas de 9.1 a 9.5 con subsecciones identificadas por números. Cada subsección se asigna un período de 5 días excepto algunas de menor duración. Periodos de "Tiempo Gracia" se incluyen al final de algunos meses.
Temario
El documento describe la estructura de un curso dividido en 5 bloques. Cada bloque contiene varios temas de matemáticas como ecuaciones cuadráticas, semejanza, probabilidad y estadística. Los bloques cubren contenidos desde grado 9 nivel 1 hasta grado 9 nivel 5.
Temario b1
Este documento describe los objetivos y contenidos de un bloque de matemáticas. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de ecuaciones cuadráticas, aplicar criterios de congruencia de triángulos, y explicar eventos probabilísticos. El bloque incluye temas como ecuaciones, semejanza, proporcionalidad, representaciones, probabilidad y estadística.
Talleres de evaluacion
Un taller de evaluación permite que los miembros de un equipo evalúen sus propios logros y los de sus compañeros usando una matriz de valoración. Los participantes asignan niveles de evaluación a sí mismos y a otros en diferentes aspectos. La calificación final se calcula en base a la autoevaluación, que cuenta como un 10%, y la coevaluación del promedio de las evaluaciones de los compañeros, que representa un 20%.
Reglamento
Los códigos de ética establecen las normas de conducta que los estudiantes deben seguir, incluyendo derechos como participar en clase y responsabilidades como usar un lenguaje apropiado, llegar a tiempo a clase, y mantener el orden y la limpieza de las instalaciones escolares. Los códigos ayudan a crear un ambiente de trabajo organizado y respetuoso.
Recursos tec y didact
Los recursos tecnológicos y didácticos son herramientas que mejoran el aprendizaje al permitir una enseñanza organizada, dinámica e innovadora. Estos recursos incluyen plataformas como Moodle, YouTube y GeoGebra, así como materiales didácticos como libros, fichas de actividades y bibliotecas, que pueden usarse para desarrollar habilidades a través de la tecnología y la educación autodidacta y constructivista.
Presentacion del curso
El documento presenta la estructura de un curso de matemáticas dividido en 3 ejes: Sistemas Numéricos y Pensamiento Algebráico, Forma Espacio y Medida, y Manejo de la Información. Cada eje contiene diferentes bloques y temas. Se describen los procesos de aprendizaje por cada eje, incluyendo los métodos y conceptos abordados. Finalmente, se detallan los aprendizajes pretendidos por bloque para cada uno de los ejes.
Portada
Este documento trata sobre el curso de Matemáticas 3 para el año 2012-2013 y cómo se aplicarán las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en la enseñanza de las matemáticas.
Plantilla pctos trab
Este documento contiene un formato para registrar actividades de aprendizaje. Incluye secciones para registrar nombres, grupo, equipo, fecha, bloque, contenido, proyecto, actividad, propósito, planteamiento, desarrollo y conclusión de cada actividad.
Notas
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Materiales
Los materiales son herramientas necesarias para el desarrollo de actividades de forma organizada y profesional. Sirven para trabajar de manera ordenada, consultar dudas posteriormente, y entregar trabajos sin demora. Algunos materiales comunes incluyen consignas, juegos de geometría, compases, plantillas, correo electrónico, lápices, plumas, borradores, tijeras y pegamento.
Indice
Este documento presenta la información sobre un curso dividido en 5 bloques temáticos, incluyendo el cronograma, materiales, temario detallado por bloque, formas de evaluación como tareas y productos de trabajo, recursos tecnológicos y códigos de ética, con el objetivo de guiar a los estudiantes sobre la estructura y contenido del curso.
Evaluacion gral
Este documento describe la política de evaluación de un curso. Se evaluará el desempeño de los estudiantes a través de exámenes individuales, actividades individuales y grupales, y talleres de autoevaluación y coevaluación. La calificación final se compondrá de exámenes (30%), talleres de evaluación (30%), actividades (40%) y trabajos extras opcionales (20%). Se requiere una asistencia mínima del 80% para ser evaluado.
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Forma de trabajo
- 1. ¿Qué es la forma de trabajo? Son la forma y herramientas que utilizaras a lo largo del curso para lograr los objetivos planteados. ¿Cómo trabajaremos? 1. Todos los productos de trabajo serán elaborados en equipo y en clase. Para la revisión de estos deberás en forma individual ingresar a la plataforma MOODLE para enviar un elemento de tarea a tu maestro, aquí no es necesario que subas archivos a la plataforma, posteriormente será evaluado por tu maestro, todo esto en el tiempo que se te indique. 2. Todas las tareas las encontraras en la plataforma MOODLE y las enviaras desde ahí para ser evaluadas por tu maestro, aquí podrás adjuntar un archivo si se te solicita o autoriza, todo esto será en un tiempo determinado por tu maestro. 3. Todos los exámenes los elaboraras desde la plataforma MOODLE, recuerda que solo lo podrás elaborar en las fechas que se te indiquen así como en el tiempo que se determine, las preguntas que en estos contenga no serán las mismas para los alumnos, posteriormente será evaluado. 4. Los talleres de autoevaluación y cohevaluacion se realizaran desde la plataforma MOODLE, tendrás una fecha para realizarla, esta te la indicara tu maestro. 5. En la plataforma MOODLE dispondrás de todas las actividades tales como videos, interactivos, tareas, productos de trabajo, consignas, extras, bitácora, libros, chats, foros, ligas, calendarios, mensajería, verificación de calificaciones entre otras más. 6. Esta plataforma estará disponible los siete días de la semana las 24 horas del dia, esto con el fin de que investigues antes de ver un nuevo tema, refuerces si algo no entendiste etc... 7. Los trabajos dentro de clase el equipo será el responsable de su propio aprendizaje. 8. Tu maestro será un guía y solo te apoyara con actividades, tu eres responsable de tu propio aprendizaje. 9. En general se inicia la clase con preguntas acerca del tema por ver, posteriormente se asignara una actividad para desarrollarla en equipo, pasaremos a la puesta en común y entre todos encontraran la solución, habrá diferentes propuestas, finalmente el maestro si lo cree necesario reafirmara los conocimientos adquiridos. 10. Tendrás actividades con puntuación extra si así lo quieres, todas en la plataforma MOODLE.