Este documento es una bitácora de trabajo de una estudiante de pedagogía que describe sus experiencias en 5 clases sobre el uso de TIC en la enseñanza. En la primera clase, los estudiantes discuten el uso de TIC en educación y evalúan su propio uso. En la segunda clase, aprenden a crear mapas conceptuales usando un programa y la estudiante crea uno. En la tercera clase, analizan los resultados de una encuesta sobre el uso de TIC de los estudiantes. En la cuarta clase, intentan subir trabajos a

1. BITÁCORA DE TRABAJO:
CLASE Nº 1
Iniciamos el año y con ello un nuevo módulo: ”Tics y el aprendizaje de la lengua materna”,
Profesora es la Dra. Nancy Castillo.
Nuestro primer acercamiento a los contenidos que serán vistos en clases es la presencia de las
Tics en la educación y el aporte de ésta a los aprendizajes, se evalúa su uso y se conversa sobre
los resultados que arroja la primera medición en relación a esta materia.
Luego, en forma grupal, nos autoevaluamos en la dimensión pedagógica del uso de las TICs, mi
grupo lo componen mis compañeros: Ciro, Alicia, Lissette y yo. Al ir analizando los indicadores
vamos descubriendo que en el mayoría de ellos debemos marcar medio, si bien conocemos el
recurso, no está instalado en nuestras prácticas.
En la tarde vamos al Laboratorio de computación, donde debemos construir gráficos con los
resultados obtenidos y exponerlos, utilizamos para ello el programa de Excel sin mayores
complicaciones.
Ciro expone nuestros resultados, concluyendo que si bien no estamos tan preparados para
utilizar las TICs como recurso de aprendizaje, debemos empezar a incluirlo y a interiorizarnos
de las muchas aplicaciones que podemos realizar con él.
CLASE Nº 2
Entre las tareas de hoy, iniciamos la construcción de Mapas conceptuales con el programa
CMaps, que permite crear mapas contando con herramientas que permiten enlazar las ideas o
conceptos claves con mayor facilidad.
El saber utilizar este programa permite una construcción rápida y ordenada, logrando con ello
que el alumno no olvide esquematizar correctamente cada etapa o concepto que quiera
resaltar, además que permite utilizar enlaces.
En la clase, la que se realizó en el Laboratorio de la Universidad, pude poner en práctica este
programa. La profesora nos entrego dos textos: Números y Estilos Musicales, de los cuales
debíamos elegir uno para construir su respectivo Mapa conceptual.
En el proceso, y con ayuda de Lissette y Profesora Nancy, fui construyendo mapa, que organicé
en forma de esquema, pero sin saltarme los enlaces.
Debo reconocer que primero constó entender la dinámica del programa, pero finalmente pude
construir y transformarlo a documento PDF, otra gran interrogante que siempre había tenido.
Aprendiendo cada día algo nuevo, me surge la pregunta ¿Cuánto de lo que hoy es de
conocimiento de nuestros jóvenes ignoramos los profesores? ¿Será esa una de las razones por
las que encuentran que el colegio sólo les ofrece más de lo mismo? Espero enseñarlo a mis
alumnos y hacer que lo utilicen cada vez que tengan que organizar información o resumir la
que presentan sus cuadernos.

2. CLASE Nº 3:
Hoy seguimos reflexionando sobre los resultados obtenidos por los alumnos en la primera
medición del uso de TICs que se hizo a los segundos medios, relacionando dichos resultados
con las competencias que debe desarrollar un alumno de este nivel, según el Mapa de
Progreso K-12. Logro concluir, que si bien los alumnos manejan el computador e internet
como una herramienta, no es para construir nuevos textos, sino que para comunicarse con sus
amigos, haciendo de este espacio sólo un instrumento que le permite conectarse con otros.
En la realidad que trabajo no todos los alumnos tienen un computador en caso y sólo el 35%
de ellos tiene acceso a internet, dificultado de esta forma su uso, pero cuando se les lleva al
laboratorio de computación, a aprender técnicas de búsqueda y organización de información,
abren todas las ventanas que le permitan conectarse con sus amigos o ver páginas que tienen
mayor interés para ellos, desperdiciando la oportunidad de utilizar este espacio como
aprendizaje. Se suma a esto que no se cuenta con personal que acompañe la labor del
profesor, encontrándose este en la necesidad de controlar disciplina y resolver dudas, donde
en ocasiones no cuenta con el conocimiento para ello.
En la tarde asistimos al laboratorio de computación para construir un Blogg, si bien había
escuchado su nombre, no había tenido el honor de conocerlos. Siguiendo las indicaciones de la
profesora construí mi bolgg, al que puse por nombre “Comunidad Virtual”, logrando subir, con
ayuda de la profesora, mi primer trabajo a la web. “Dimensiones Pedagógicas”.
Experiencia nueva para mí, que espero fortalecer con el uso de este recurso.
Se nos entrega un documento que debemos leer para trabajar en presentación próxima clase.
CLASE Nº 4
Asistimos al laboratorio de computación, debemos subir las dos tareas de realizadas, Mapa
conceptual y presentación sobre Dimensiones Pedagógicas. He intentado en casa subirlo, pero
ha sido una odisea, no puedo seguir la ruta que me permita enviar mis documentos al blogg, lo
intento en clases, logro recorrer la ruta, pero no lo tengo a la vista.
Empiezan las exposiciones, que recuerdo, de las comunidades virtuales, aún se me hace difícil
subir documentos a mi blogs
CLASE Nº 5
Hoy nos toca entregar nuestra propuesta didáctica con intervención de las TICs, se hacen las
presentaciones. Inicia este trabajo Marta, quién trabajará el texto argumentativo, se le
corrigen varias de sus dudas y se encamina su trabajo. Luego expone Dámaso, quién trabajará
con el Ensayo, muestra su trabajo, las páginas y el material que utilizará, los instrumentos
evaluativos, se hacen sugerencias para su trabajo.

3. Se presenta a continuación Diana, quien trabajará los textos argumentativos en 5º básico,
propone hacerlo por medio de un Blogg, creado especialmente para esta unidad, nos muestra
como se realizará el trabajo, lo ha diseñado de tal forma que resulte atractivo a la edad de sus
alumnos, utilizando íconos para refuerzo positivo y logro de tareas. Una de las sugerencias de
profesora Thilma es que falta delimitar aún más su campo de trabajo.
Al presentar mi propuesta, no queda mucho tiempo, lo hago a través de una presentación, se
me hacen algunas sugerencias que tendré en cuenta para la entrega final.
Al diseñarla no ha sido difícil pensar el camino que quiero recorrer con mis alumnos, pero me
siento pequeña cuando debo trabajar en el computador, mucho de lo que esta herramienta
me ofrece, lo desconozco, no debo perder de vista que he realizado pocos cursos para
apropiarme de su uso. A los que he asistido, todo a nivel básico, me han permitido conocer y
utilizar los procesadores básicos, he hecho algunos intentos con otros programas, pero
ocasionalmente, es un mundo enorme y desconocido, veo a Diana que construye sin mayores
dificultades e intenta nuevos procedimientos, dice haber aprendido a insertar páginas e
íconos, veo un largo camino para mí… y una gran tarea que realizar, actualizar mi blogg para
enviarlo a profesora.
JENNIFER AMARO MEJIAS