El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación de México implementará un nuevo plan de evaluaciones llamado Planea. Planea evaluará los aprendizajes de los estudiantes en grados clave a través de pruebas muestrales y censales. El objetivo es conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes, mejorar los procesos de enseñanza, informar a la sociedad y autoridades educativas. Planea evaluará competencias académicas y no académicas de manera válida y confiable sin usar los resultados para premiar o
El monitoreo de los resultados de aprendizaje.
Desafíos y oportunidades en la Agenda 2030.
Presentación de Dña. Silvia Montoya, Directora del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS).
El monitoreo de los resultados de aprendizaje.
Desafíos y oportunidades en la Agenda 2030.
Presentación de Dña. Silvia Montoya, Directora del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS).
La evaluación externa para la mejora de la educación. Ismael Sanz.
Instituto Nacional de Evaluación Educativa (MECD) @sanz_ismael
II Desayuno con directores de centros educativos de la Cátedra Nebrija Santander en Inteligencia Ejecutiva y Educación, 20 de mayo 2015.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) diseñó y pone en operación el Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (Planea), cuyos instrumentos se aplicarán a los alumnos de tercero de preescolar, sexto de primaria, tercero de secundaria y del último grado de bachillerato, de manera coordinada, por primera vez, entre el INEE, la SEP y las autoridades educativas locales.
La presentación de estos materiales tiene su origen en el Grupo de Trabajo de Evaluación e Información Educativa, foro formado por técnicos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) y de las comunidades autónomas (CCAA).
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) y las administraciones educativas han colaborado conjuntamente, contando con la inestimable ayuda de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, por sus siglas en inglés), para ofrecer modelos de pruebas completas para la evaluación final de Educación Primaria, además del Marco General de esta evaluación, con la finalidad de ofrecer información y orientación a la comunidad educativa.
Esta colaboración se fundamenta en lo dispuesto para la evaluación final de Educación Primaria en el artículo 21 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), según la cual, el Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, establecerá los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas para el sistema educativo español, con el fin de asegurar unos criterios y características de evaluación comunes a todo el territorio.
Ponencia de D. Ismael Sanz, director del INEE en el Seminario "Financiación, evaluación y desempeño del Sistema Educativo Español". Fundación Europea Sociedad y Educación. Instituto de Estudios Educativos y Sociales. Madrid, 26 de junio de 2013
La evaluación externa para la mejora de la educación. Ismael Sanz.
Instituto Nacional de Evaluación Educativa (MECD) @sanz_ismael
II Desayuno con directores de centros educativos de la Cátedra Nebrija Santander en Inteligencia Ejecutiva y Educación, 20 de mayo 2015.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) diseñó y pone en operación el Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (Planea), cuyos instrumentos se aplicarán a los alumnos de tercero de preescolar, sexto de primaria, tercero de secundaria y del último grado de bachillerato, de manera coordinada, por primera vez, entre el INEE, la SEP y las autoridades educativas locales.
La presentación de estos materiales tiene su origen en el Grupo de Trabajo de Evaluación e Información Educativa, foro formado por técnicos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) y de las comunidades autónomas (CCAA).
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) y las administraciones educativas han colaborado conjuntamente, contando con la inestimable ayuda de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, por sus siglas en inglés), para ofrecer modelos de pruebas completas para la evaluación final de Educación Primaria, además del Marco General de esta evaluación, con la finalidad de ofrecer información y orientación a la comunidad educativa.
Esta colaboración se fundamenta en lo dispuesto para la evaluación final de Educación Primaria en el artículo 21 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), según la cual, el Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, establecerá los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas para el sistema educativo español, con el fin de asegurar unos criterios y características de evaluación comunes a todo el territorio.
Ponencia de D. Ismael Sanz, director del INEE en el Seminario "Financiación, evaluación y desempeño del Sistema Educativo Español". Fundación Europea Sociedad y Educación. Instituto de Estudios Educativos y Sociales. Madrid, 26 de junio de 2013
PLANEA Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes Clave, documento rector, en este documento se aprecia que los aprendizajes clave de la propuesta curricular 2016 y la evaluación de habilidades socio afectivas se iniciaron a evaluar un año antes, en una propuesta que a la fecha de publicación del presente documento se están creando mesas y foros de discusión de una reforma que ya inició a ser implementada, en el documento se encuentran subrayadas las frases clave, del mismo modo mediante un proceso de análisis hermenéutico en la conjugación de varios elementos se desprende que las evaluaciones que han estado sustentando los docentes se encuentran en el enfoque de ambos documentos
Planea Diagnóstica es un ejercicio coordinado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la Secretaría de Educación Pública y las Autoridades Educativas Locales que pone a la escuela como origen y destino de sus acciones, pues se realiza bajo la premisa de que este proyecto evaluativo de carácter formativo se funda en la participación de los docentes, reconociéndolos como protagonistas del proceso educativo y como usuarios principales de sus
resultados. La aplicación de la Prueba Planea Diagnóstica permitirá a los supervisores, a los directores y a los propios profesores frente a grupo, así como a los Consejos Técnicos Escolares, contar con información clara respecto de los aprendizajes alcanzados por sus alumnos y, a partir de éstos, emprender acciones pertinentes para impulsar el mayor logro educativo de los estudiantes.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
COMUNICADO OFICIAL DEL INEE RESPECTO A LA EVALUACIÓN "PLANEA"
1. 1
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Unidad de Planeación, Coordinación y Comunicación Social
Comunicado de prensa No. 1
México,D.F,a 20 de enerode 2015
PONE EN OPERACIÓN EL INEE NUEVA GENERACIÓN DE EVALUACIONES DEL APRENDIZAJE
Aportainformaciónrelevante ala sociedad,alas escuelasylasautoridades
educativassobre el nivel de aprendizaje de losestudiantes
Reúne enunsoloesquemaevaluacionescensalesanualesymuestralescuatrianuales,
de grados terminalesde educaciónobligatoria
Retomalasfortalezasde Excale yENLACE y superasuslimitaciones
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) diseñó y pondrá en operación el
Plan Nacional para las Evaluacionesde los Aprendizajes(Planea),cuyosinstrumentosse aplicarán
a los alumnos de tercero de preescolar, sexto de primaria, tercero de secundaria y del último
grado de bachillerato, de manera coordinada, por primera vez, entre este Instituto, la Secretaría
de Educación Pública (SEP) y las autoridades educativas locales.
Los propósitos centrales de Planea son:
• Conocerla medidaenque losestudianteslogranel dominiode unconjuntode aprendizajes
esencialesal términode losdistintosnivelesde laeducaciónobligatoria.
• Ofrecerinformacióncontextualizadaparalamejorade losprocesosde enseñanzaenlos
centrosescolares.
• Informara la sociedadsobre el estadoque guardalaeducación,entérminosdel logrode
aprendizaje de losestudiantes.
• Aportara lasautoridadeseducativasinformaciónrelevanteyutilizable parael monitoreo,la
planeación,programaciónyoperacióndel sistemaeducativoysuscentrosescolares.
Planea inicia a partir del ciclo escolar 2014-2015 (el calendario se dará a conocer próximamente)
con la evaluación de competencias de Lenguaje y Comunicación y de Matemáticas, así como de
habilidadesrelacionadas conlaconvivenciaescolar,ensextode primaria,tercerode secundaria y
el último grado de educación media superior. Progresivamente se incorporarán al esquema de
evaluaciónotrasáreasde aprendizaje comoCienciasyFormaciónCiudadana.El Plan se revisará al
término del ciclo 2018-2019, para realizar los cambios que se consideren pertinentes.
2. 2
Las evaluacionesnacionalesde logrodeberáncumplirconlos criterios técnicos que aseguren que
sus resultados sean válidos y confiables. Especialmente se cuidará su validez cultural y la
contextualizaciónde susresultados. Asimismo, es importante señalar que estas evaluaciones de
logrono están diseñadasparaevaluarlacalidadeducativade losplantelesoel desempeño de sus
docentes. Tampoco deberán usarse para premiar o castigar a estudiantes, docentes o escuelas.
Para evitarel fenómenoconocidocomoinflaciónde resultadosde laspruebas censales, se tienen
contemplados tres mecanismos de control, donde el INEE:
1. Definirá criterios específicos para la aplicación de las pruebas censales y uso de los
resultados. Uno de estos criterios indica que los aplicadores de las pruebas deberán
ser externos al centro educativo correspondiente.
2. Supervisará los procesos asociados a la aplicación de las pruebas.
3. Realizará una verificación estadística de la consistencia de los resultados.
Planeaestá conformadoporun conjunto de instrumentos para evaluar aprendizajes cognitivos y
no cognitivos. Los primeros derivan del currículum nacional vigente de la educación básica y del
marco curricularcomún de la educaciónmediasuperior. Los segundos están orientados a evaluar
aspectos sociales y emocionales, así como valores y actitudes.
Los instrumentosevaluativosde educación básica serán diseñados y elaborados por el INEE. Para
el caso de educación media superior, hasta el año 2018, serán diseñados de manera coordinada
entre el Instituto y la SEP. El INEE tendrá a su cargo la supervisión de la aplicación de todas las
pruebas;asimismo,aplicarálasevaluacionesmuestrales,entantoque ala SEP le corresponderá la
aplicación de las evaluaciones censales.
1. Evaluaciones muestrales: Permiten evaluar un conjunto amplio de contenidos del
currículo y se aplicana muestras representativas de estudiantes del país de todos los
grados terminales de la educación básica, en ciclos de cuatro años. Sus resultados
servirán para retroalimentar al Sistema Educativo Nacional (SEN), en su conjunto, y
aportarán información a los tomadores de decisiones de política educativa.
2. Evaluaciones censales: Éstas permiten evaluar a prácticamente la totalidad de
estudiantesde losgradosseleccionadosy sus contenidos derivan de las evaluaciones
muestrales. La SEP, en coordinación con las autoridades educativas estatales, las
aplicará anualmente a todos los estudiantes del país, en los grados terminales de
primaria, secundaria y bachillerato. Sus resultados servirán para informar a las
escuelas sobre los aprendizajes alcanzados por sus alumnos.
3. 3
Esquema de aplicación del Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes
M = Pruebas muestrales, C = Pruebas censales
Este esquema de aplicación podrá ser complementado con otras evaluaciones de carácter
diagnósticoformativo,implementadasporlasautoridadeseducativaslocalesylasescuelas, en los
grados y asignaturas que se consideren pertinentes.
El diseño de Planea toma en cuenta las recomendaciones hechas por un grupo de especialistas
externosque analizaronlasfortalezasylimitacionesde laspruebasExcale yENLACE,a peticióndel
INEE. Este análisisseñalaque Excale tuvolavirtudde evaluarperiódicamenteel aprendizajede los
estudiantes de manera válida, confiable y estable, pero que sus resultados tuvieron poca
visibilidad social e insuficiente presencia en la toma de decisiones de política educativa. Por su
parte,las fortalezasde ENLACEradicarontantoen haberdadoinformaciónsobre losresultadosde
aprendizaje anivel de alumnoyde escuela,comoenque éstosfueronutilizados enalgunamedida
por las autoridades para definir programas e intervenciones de política educativa; sin embargo,
algunos de los usos que se hicieron de los resultados de esta prueba (rankings de escuelas y
otorgamiento de incentivos económicos a los docentes) provocaron que el indicador de
aprendizaje se corrompiera y se desgastara la incipiente confianza y credibilidad en esta
evaluación, por parte de distintos actores sociales y educativos.
Con este plan de evaluación del aprendizaje el INEE cumple con el mandato legal de diseñar y
realizar evaluaciones respecto de los atributos de los alumnos de la educación obligatoria, así
como contribuir a fomentar la transparencia y la rendición de cuentas del Sistema Educativo
Nacional, en el marco de plena autonomía que le confiere la Constitución.
Ciclos escolares
Grados
2014
-2015
2015 -
2016
2016 -
2017
2017
-2018
2018
-2019
Revisión
del
esquema
3° de preescolar M
6° de primaria M / C C C C M / C
3° de secundaria M / C C C C M / C
Últimogrado de
mediasuperior
C C C C C