Las comunidades virtuales deben satisfacer condiciones como fines compartidos, resultados enfocados y equidad de participación. Su construcción requiere considerar el modelo educativo, tipo de comunidad y características del ambiente de aprendizaje. Favorecen el desarrollo profesional y social al permitir colaboración y debate educativo. La credibilidad del docente depende de la sinceridad, honestidad y uso de fuentes confiables en sus publicaciones. Trabajar colaborativamente tiene ventajas como la flexibilidad pero también inconvenientes para el trabajo en equipo.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROF. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
ASIGNATURA:
LAS TICS APLICADAS EN LOS CENTRO ESCOLARES
profesor:
SAMUEL INZUNZA TAPIA
Alumna:
Cinthia Janeth cazarez soto

2. ESTRUCTURA Y DINAMICA DE LA COMUNIDAD VITUAL
 La estructura y el funcionamiento de estas comunidades deben satisfacer una serie de
condiciones específicas en las que los fines deben ser compartidos entre sus miembros y los
resultados deben ser focalizados con la orientación, la equidad de participación para todos
sus miembros; así como también, las normas deben ser mutuamente negociadas, facilitar el
aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo, lo cual debe producir la creación activa de
conocimientos, así como la interacción y la retroalimentación.
 Para la construcción de comunidades virtuales de aprendizaje debe considerarse el modelo
de intervención educativa, el tipo de comunidad virtual de aprendizaje y las características
del ambiente de aprendizaje. Vale destacar que estas comunidades se construyen, por lo
general, para realizar un proyecto de colaboración con impacto social, en un ambiente de
aprendizaje que supera el ámbito de la institución escolar y que utiliza los modelos propios
de intervención de interacción social, es decir, modelos más abiertos y holísticos.

3. POTENCIAL EDUCATIVO DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES
 Las comunidades virtuales favorecen de manera positiva el desarrollo
profesional y social, ya que ayudan a la relación con otras personas del
entorno educativo, por ejemplo se puede abrir un foro de debate en la red
social de algún tema educativo donde el trabajo sea colaborativo entre las
personas participantes, donde se comparten los problemas y se buscan
soluciones a fines de mejorar la enseñanza -aprendizaje.
 El mejorar el saber del docente sobre las comunidades virtuales y el uso de
las nuevas tecnologías en el aula puede hacer que la atención del alumno a
la creación y utilización de estas comunidades con fines educativos,
dejando atrás lo tradicional, creando un ambiente de interacción y
aprendizaje donde el alumno decide como manejar la información y aprenden
de forma autónoma al hacer un buen uso de ello.

4. LA CREDIBILIDAD DEL DOCENTE FRENTE A SUS PUBLICACIONES EN LAS COMUNIDAES VIRTUALES
 La credibilidad del docente cuando se habla de la profesionalidad de un docente y de sus
capacidades, uno delos factores implicados es su “credibilidad”. La credibilidad del docente
va a marcar el devenir diario en las aulas y la percepción que van a tener los alumnos de su
función docente.
Adaptar los discursos a los alumnos siendo siempre sincero y honesto en las formas y en los
contenidos que se estén explicando.
 Identificar las fortalezas y debilidades de la información que estamos suministrando,
contrastando las mismas de forma habitual.
 Introducir fuentes confiables y permitir que los alumnos desarrollen el espíritu crítico con
“la verdad” que desarrollamos
 Analizar argumentos y evidencias de nuestras explicaciones.

5. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL TRABAJO COLABORATIVO EN COMUNIDADES
VIRTUALES
 El trabajar en una comunidad virtual es fascinante pero no es necesario el
tener que ir en persona a trabajar a un lado solo con una computadora con
acceso a Internet y esto tienen sus ventajas al trabajar con las otras personas
pero como una moneda cuenta con otro lado el cual son un inconveniente a la
hora de tener que trabajar en equipos.