El documento describe cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación. Las TIC ofrecen acceso a información instantáneo y nuevas formas de comunicación, pero su integración efectiva en la educación requiere una evolución pedagógica. El sistema educativo debe actualizarse para formar a los ciudadanos en el uso de las TIC, pero también debe evitar la brecha digital.

1. Concepción de la TIC en
Educación

2. El mundo está en constantes cambios sociales que
demandan de la actualización continua de los seres
humanos en diversos aspectos.
La información y las comunicaciones constituyen
una parte esencial de la sociedad humana. Aún hoy
en día, muchas culturas registran y presentan la
información sobre su sabiduría e historia por medio
del habla, el drama, la pintura, los cantos o
la danza.

3. Las nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación han evolucionado en los últimos años,
debido especialmente a su capacidad de
interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de
desarrollo va a tener gran impacto en la organización
de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La
acomodación del entorno educativo a este nuevo
potencial y la adecuada utilización didáctica del
mismo supone un reto sin precedentes. Se han de
conocer los límites y los peligros que las nuevas
tecnologías plantean a la educación y reflexionar
sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de
esta tecnología y sus consecuencias.

4. El sistema educativo no puede quedar al margen
de los nuevos cambios. Debe atender a la
formación de los nuevos ciudadanos y la
incorporación de las nuevas tecnologías ha de
hacerse con la perspectiva de favorecer los
aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el
desarrollo de los conocimientos y de las
competencias necesarias para la inserción social y
profesional de cualidad. Debe también evitar que
la brecha digital genere capas de marginación
como resultado de la analfabetización digital.

5. Las tecnologías constituyen un medio que
ofrece un acceso instantáneo a la información.
A cada uno le toca enriquecer y construir su
saber a partir de esa información y a la
educación proporcionar las bases para que
esto se produzca. Para que estas tecnologías
estén verdaderamente al servicio de la
enseñanza y del aprendizaje y contribuyan a la
formación de los ciudadanos y los
trabajadores que necesita esta sociedad, tal
penetración tecnológica debe estar
acompañada de una evolución pedagógica.
Las nuevas tecnologías exigen un cambio de
rol en el profesor y en el alumno.

6. La Tecnología de la Información y la Comunicación
les proporcionan a la Educación diversos beneficios
entre los que están:
O Hace a la Educación más accesible y dinámica
O Dan acceso a nuevas formas de comunicación
O Sirve como uso didáctico para facilitar el proceso
enseñanza aprendizaje
O Contribuye a la actualización del Sistema
Educativo que una sociedad fuertemente influida
por las nuevas tecnologías demanda.

7. O Facilita a los profesores la adquisición de bases
teóricas y destrezas operativas que les permitan
integrar, en su práctica docente, los medios
didácticos en general y los basados en nuevas
tecnologías en particular.
O Les permite adquirir una visión global sobre la
integración de las nuevas tecnologías en el
currículum, analizando las modificaciones que
sufren sus diferentes elementos: contenidos,
metodología, evaluación, etc.

8. O Ayuda a Capacitar a los profesores para
reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el
papel y la contribución de estos medios al proceso
de enseñanza-aprendizaje.
O Permite que los alumnos se familiaricen con el
ordenador y adquieran las competencias
necesarias para hacer del mismo un instrumento
útil a lo largo de los estudios, en el mundo del
trabajo o en la formación continua cuando sean
adultos.

9. La tecnología es un recurso que puede tener un
gran impacto en la comprensión. El simple hecho
de integrar tecnología en la clase crea nuevas
condiciones para enseñar y aprender, forzando a
alumnos y docentes a abordar la enseñanza y el
aprendizaje de una manera diferente con
un aprendizaje basado en la indagación,
centrado en un alumno, activo y reflexivo.