conclusión de las planeaciones
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La estudiante visitó una escuela rural y notó que tenía un modelo de equipamiento de computadoras 1:30, lo que significa que había una computadora para cada 30 estudiantes. Esto se debió a que la escuela no tenía muchas computadoras disponibles. Planear la lección fue fácil debido a que solo había una computadora para todos los estudiantes. Sin embargo, el aprendizaje no fue igual que en un modelo 1:1, donde cada estudiante interactúa individualmente con una computadora. El modelo 1:3 también podría ser adecuado para la lección planificada
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Tarea edmodo hoy
La estudiante concluyó que la escuela rural visitada tenía un modelo de equipamiento de 1 computadora para cada 30 alumnos, debido a que solo contaba con una computadora. Esto permitía explicaciones generales para todos los estudiantes al mismo tiempo, ahorrando tiempo y espacio, aunque no era igual de efectivo para el aprendizaje individual que el modelo 1:1. Ella considera que un modelo 1:3 también sería adecuado para las clases sobre TIC's, ya que fomenta el trabajo en equipo.
Tarea edmodo hoy
Este documento compara los modelos de equipamiento de computadoras en escuelas urbanas y rurales. En las escuelas urbanas se pueden implementar modelos como 1 computadora por estudiante (1:1) o 1 computadora cada 3 estudiantes (1:3), lo que facilita la enseñanza de tecnología de la información y comunicación (TIC). Sin embargo, en las escuelas rurales visitadas es difícil adaptar la enseñanza de TIC debido a la falta de recursos. Una escuela rural tenía un modelo 1 computadora cada 30 estudiantes (1:
Estilos de planeación ackoff
Este documento describe cuatro estilos de planeación propuestos por Russell Ackoff: reactivismo, inactivismo, preactivismo e interactivismo. Cada estilo se distingue por su actitud hacia el pasado, presente y futuro. Los reactivistas prefieren el pasado, los inactivistas están satisfechos con el presente, los preactivistas buscan acelerar el futuro y los interactivistas tratan de influir en el futuro mediante la experimentación. El documento proporciona ejemplos de empresas que ilustran cada estilo.
Algunos enfoques de la planeación
La planeación didáctica es el proceso de planificar la enseñanza. Existen varios enfoques para la planeación, incluyendo la planeación racional, la cual puede ser optimizante, comprensiva o satisfactoria, dependiendo de si se intenta optimizar los resultados, considerar todos los factores o lograr niveles de satisfacción. Otro enfoque es la planeación situacional crítica, la cual se basa en la realidad actual en lugar de normas, prioriza actividades y guía el cambio más que administrarlo.
PLANIFICACIÓN NORMATIVA, ADMINISTRATIVA Y ESTRATÉGICA.
Este documento compara y contrasta tres tipos de planificación - normativa, administrativa y estratégica. Explica que la planificación normativa se enfoca en los sistemas de organización social, la administrativa en la administración y toma de decisiones, y la estratégica en adaptarse a cambios futuros. Aunque sus enfoques difieren, los tres tipos comparten un proceso lógico y sistemático para alcanzar objetivos factibles.
Relación planeación y evaluación
La planeación es la principal herramienta del docente y permite organizar y estructurar las clases para tener control sobre ellas. La planeación debe ser flexible para integrar o excluir temáticas según el contexto y características de los estudiantes. La planeación y evaluación están relacionadas en un ciclo continuo que busca mejorar el aprendizaje mediante la retroalimentación sobre el logro de los objetivos y aplicación de competencias para conducir el conocimiento de acuerdo a los intereses de cada estudiante.
Planificacion normativa
1. El documento trata sobre la planificación normativa en educación. Describe cómo la educación normativa se centra más en el producto que en el proceso y en transmitir saberes de forma mecanizada sin fomentar el pensamiento crítico.
2. También menciona algunas críticas a la planificación normativa como la falta de atención a los cambios del entorno y la desconexión entre el plan y su ejecución.
3. Finalmente, presenta la opinión de algunos autores sobre los problemas como la falta de evaluación de resultados y la
Ensayo Planificacion estrategica
La planificación estratégica es un proceso fundamental para el éxito de las organizaciones. Proporciona un marco de referencia para orientar las actividades de la organización y hacerla más sensible a los cambios en el ambiente. La planificación estratégica implica establecer objetivos, definir estrategias para alcanzarlos utilizando los recursos disponibles, y anticipar cambios. Es clave para fijar prioridades, concentrarse en las fortalezas de la organización, y lograr los objetivos organizacionales con éxito.
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Conclusión de las diferencias al planear en los modelos de equipamiento
El documento discute las diferencias en los recursos disponibles para la enseñanza entre las escuelas urbanas y rurales. Las escuelas urbanas suelen tener acceso a la electricidad, computadoras e internet, lo que facilita una enseñanza más dinámica e interactiva. Por el contrario, las escuelas rurales a menudo carecen de infraestructura básica y recursos tecnológicos, por lo que los maestros deben adaptarse y usar lo que tienen disponible. Las escuelas rurales también tienen más dificultades para implementar modelos de
Modelo 1 a 1
El documento describe el modelo 1:1 de enseñanza en el aula, en el cual cada estudiante y maestro tienen su propio ordenador. Explica que este modelo permite un aprendizaje continuo e interactivo fuera del aula y roles más activos para estudiantes y familias. También presenta varias formas de trabajar con este modelo, incluyendo el uso de contenidos digitales, redes sociales y proyectos colaborativos.
Análisis de lectura escenarios 1 a_1
La docente experimentó temor ante la implementación de computadoras portátiles para cada estudiante. Sin embargo, observó que los estudiantes empezaron a colaborar y ampliar sus aprendizajes de forma independiente utilizando las herramientas digitales. La docente diversificó sus actividades de aula y empezó a realizar trabajos interdisciplinarios, lo que mejoró significativamente el aprendizaje de los estudiantes.
ambientes de aprendizajes
La maestra Sánchez describe su experiencia con la transición a un programa de computación 1: 1 en su escuela secundaria. Ella y los demás maestros recibieron computadoras portátiles y capacitación durante el verano. Al principio, todos estaban nerviosos por cómo esto afectaría la enseñanza, pero los estudiantes comenzaron a colaborar de forma independiente utilizando correo electrónico y plataformas en línea. A medida que la maestra Sánchez se sintió más cómoda, diversificó las actividades del aula y
Medios de comunicación en la educación
El documento discute la importancia de incorporar los medios de comunicación en la educación, dado que los estudiantes de hoy crecieron en una era digital y están familiarizados con la tecnología. Argumenta que los maestros deben guiar a los estudiantes en el uso adecuado de los medios para el aprendizaje, en lugar de ignorarlos. Menciona varios medios como la televisión, celulares, tabletas, computadoras, pizarras electrónicas y periódicos, que pueden utilizarse como herramientas educativas si
Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador/Computer Assisted Language Lear...
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El aprendizaje asistido por computadora de idiomas ha evolucionado a través de tres fases: la fase conductista de los años 60-70 basada en ejercicios de repetición, la fase comunicativa de los 80 en la que los estudiantes interactuaban entre sí usando la computadora, y la fase interactiva desde los 90 que incorpora tareas del mundo real e integra otras herramientas tecnológicas además de la computadora.Computer Assisted Language Learning
As technology moves it is needed to update the teaching strategies to make an easier learning for students. Computer Assisted Language Learning has a very important place in actual teaching, teachers take advantage of this system to teach languages and becomes a facilitator and an assessor, also the student learns to learn so the knowledge he or she gets is effective.
ALAO/CALL presentacion
How this subject started, the most representative theories and the uses it can have.
The present and the futures of the CALL, how it have changed through the years and what causes those changes. The role that Student and Teacher play using this "Tool", the advantages and disadvantages using this new technologies in the learning process.
The phases of the CALL by the methodological and pedagogogical process they use.
ANÁLISIS DE LOS DOS CASOS
El documento presenta el análisis de dos casos de uso de tecnología en el aula. El primer caso describe una escuela rural en España donde cada estudiante cuenta con una computadora, permitiéndoles realizar diversas actividades de forma colaborativa e independiente. El segundo caso analiza una escuela en México donde se utiliza el programa Enciclomedia, actuando el maestro como guía y los estudiantes como espectadores pasivos. Ambos casos se analizan a la luz de los modelos NOM y Jonassen para el uso de la tecnología en la educación
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Escenario de computacion 1 1
La situación describe la transición hacia un programa de computación 1: 1 en una escuela secundaria. Inicialmente, los maestros y el personal estaban nerviosos por el cambio. Sin embargo, con el tiempo se dieron cuenta de que las computadoras portátiles permitieron una mayor colaboración entre los estudiantes, trabajo interdisciplinario entre asignaturas, y un aprendizaje más personalizado. Los estudiantes ahora pueden acceder fácilmente a recursos y trabajar juntos sin importar el horario o la ubicación, lo que lleva a una mayor profundidad en
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1) La historia describe la transición a un programa de computación 1: 1 en una escuela secundaria, donde cada estudiante recibió una computadora portátil.
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3) La maestra protagonista quedó maravillada por cómo los estudiantes profundizaron sus discusiones y trabajos gracias a las herramientas en línea como cor
Primer%20 trabajo%20pr%c3%a1ctico%20evaluativo
Este documento presenta tres oraciones o menos que resumen la información clave:
El documento describe el modelo 1 a 1 en educación, el cual involucra proveer una computadora por estudiante para permitir el acceso a la información en cualquier momento y lugar. También compara este modelo con otros enfoques de uso de TIC en la educación y discute cómo trabajar en el aula bajo el modelo 1 a 1, enfocándose en la continuidad, visibilidad, interactividad y trabajo en equipo.
Práctica 3 (campus virtuales)
El documento describe las características y herramientas de un campus virtual llamado SUMA 2.0. Explica que es una plataforma que facilita el trabajo de profesores y estudiantes en la universidad. Describe brevemente las herramientas de gestión, comunicación y colaboración como Faq's, tutorías, panel de corcho y cajón "desastre".
Trabajo práctico nº 1 daniela
Este documento presenta el trabajo práctico número 1 de Daniela Fernanda Gómez para la asignatura de Tecnología. El trabajo describe una clase sobre el accionar tecnológico que incluye objetivos, contenidos, actividades iniciales, de desarrollo y cierre. El docente utiliza diversas herramientas y estrategias como videos, software interactivo y mapas conceptuales para asegurar la comprensión de todos los estudiantes, incluyendo a uno con discapacidad auditiva.
Informe practica tic
El documento describe una lección sobre fábulas impartida en un salón de segundo grado. La maestra presentó la fábula "La cigarra y la hormiga" de forma grupal y proyectó el video "Pedro y el lobo". Los estudiantes disfrutaron del video y comprendieron bien los conceptos de fábula y moraleja. La mayoría contestó correctamente las preguntas en el libro de texto.
1.sanchez balderas karla isabel.actividad1.
Este documento describe un curso sobre la aplicación de la tecnología informática en las escuelas. Se presentan cinco preguntas sobre diferentes situaciones de computación 1:1 en el aula que fueron respondidas por un estudiante. El estudiante analizó cómo la computadora individual puede ayudar a satisfacer las necesidades de cada estudiante y adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje. También anticipó desafíos como barreras de aprendizaje y cómo la tecnología puede superar desafíos tradicionales en el aula.
El modelo 1a1 - Notas para comenzar
El documento describe el modelo 1:1 en educación, el cual implica proveer una computadora por estudiante. Explica que este modelo permite el acceso universal a la tecnología dentro y fuera de la escuela. También destaca las ventajas del modelo 1:1 como la multiplicidad de tareas, el acceso personalizado e ilimitado a la información, y la ubicuidad del aprendizaje. Finalmente, enfatiza que los docentes juegan un rol clave en aprovechar este modelo para promover nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
ensayo
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Planeacio tic3
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Cuadro comparativo 4 autores
El documento presenta definiciones y descripciones de varios conceptos relacionados con la planificación educativa. En resumen:
1) La planificación educativa permite analizar y juzgar de manera sistemática y rigurosa procesos tan complejos como la enseñanza y el aprendizaje.
2) Un proyecto educativo establece la metodología de trabajo, las acciones a llevar a cabo y cómo realizarlas para promover un cambio pedagógico.
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conclusión de las planeaciones
- 1. ESC.NORMAL MANUEL C. TELLO PROFE: YANETH VELAZQUEZ GOMEZ ALUMNA: Laritza M. de la Cruz Balcázar 24/04/13 LIC. EN EDUCACION PRIMARIA “LAS TECNOLOGIAS INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES” ACTIVIDAD: Elaborar una conclusión de las diferencias que obtuviste al planear en los modelos de equipamiento tanto para la escuela “urbana” o escuela que visitaron (rural u otra). En conclusión llegue a ver que en la escuela que visitamos, tiene un modelo de equipamiento 1:30 debido que esta cuenta con enciclopedia, entonces el 1:30 ya que es una computadora con 30 alumnos tal cual como su nombre lo dice, bueno la diferencia seria que esta no cuenta con muchas computadoras, por lo tanto solo se puede utilizar en este modelo. Al planear fue muy fácil ya que solo hay una computadora y se explica de manera general en que todos pongan atención y no ir explicando uno por uno, se ahorra tiempo, espacio, solo que no es igual en el aprendizaje ya que en el modelo 1:1 los estudiantes interactúan con las herramientas y ordenadores; en el 1:3, pienso que s uno de los indicados ya que se ayuda en equipo, ya que los niños a veces temen preguntar, y como las clase que planee seria sobre las TIC¨S esto es muy indicado con los modelos de equipamiento.