El documento describe una lección sobre fábulas impartida en un salón de segundo grado. La maestra presentó la fábula "La cigarra y la hormiga" de forma grupal y proyectó el video "Pedro y el lobo". Los estudiantes disfrutaron del video y comprendieron bien los conceptos de fábula y moraleja. La mayoría contestó correctamente las preguntas en el libro de texto.

1. Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Licenciatura en Educación Primaria
Curso: Las TIC
Maestra del curso: Verónica Alejandra Escudero Laso de la
Vega
Trabajo: Reporte de practica educativa utilizando las Tic
Alumno normalista: Sergio Peña Lugo
Grupo: “B”
Semestre: Segundo

2. INTRODUCCIÓN
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’S) en los
diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el
desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus
competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad
del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el
avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han
cambiando nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento.
En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo
tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la
tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no
viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga
más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es
necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras
capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.
La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben
contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.
Por eso mismo se decidió implementar en el salón de 2º “B” una situación en la
cual se pudiera aplicar un poco sobre el uso de las TIC y generar un segundo
acercamiento a ellas.

3. DESCRIPCIÓN DE CONTEXTO
La escuela primaria “Miguel Lerdo de Tejada” con clave 30EPR2516Z es una
escuela urbana completa de doble turno situada en la calle Genaro Rodríguez #8
zona centro de la ciudad de Tuxpan Veracruz, cuenta con 12 grupos en la mañana
y 12 grupos en la tarde de 1º a 6º, actualmente cuenta con maestro de
computación, educación física, ingles y artística.
La escuela cuenta con un total de 550 alumnos aproximadamente, a los
alrededores de la escuela se encuentran tiendas comerciales, restaurantes, sitios
de taxis, tiendas oxxo, estacionamientos, una central de ADO, librerías y
papelerías.

4. JUSTIFICACIÓN
Para el presente trabajo se realizo una descripción de cómo se implementó el uso
de las tic en la Escuela Primaria “Miguel Lerdo de Tejada”, en el cual podrán
visualizar como es que influyo esta herramienta, el impacto que se logro de
acuerdo a la implementación que se dio, al mismo tiempo podremos observar la
planeación que se llevo a cabo para poder realizar la aplicación de la herramienta
tecnológica.
El trabajo esta realizado para que todos aquellos que estén interesados en ver el
proceso y resultados de las TIC dentro de una escuela primaria del centro de la
ciudad en donde podremos expresar una critica de cómo es el aprendizaje de los
niños y la forma de implementación de la herramienta digital.

5. Español
LECCIÓN:
11
TEMA:
La fabula BLOQUE 5
2º
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
La Cigarra y la Hormiga  Identifica las características generales de
los textos expositivos.
PROPOSITO TEMAS DE REFLEXIÓN
Que los alumnos:
 Utilicen algunas estrategias de
comprensión lectora previas a la
lectura de una fábula.
 Conozcanlas partes que forman los
libros y utilicen el índice para
localizar un texto.
 Características y función de los textos
expositivos.
SECUENCIA DIDACTICA
Sesión 1
INICIO:
- Observar las ilustraciones del libro
- Organizar el grupo en equipos de 5 mediante la dinámica del barquito
- Cuestionar a los a los alumnos sobre la fabula “La hormiga y la cigarra”
- Se hablara con los niños para saber si tienen conocimientos previos
sobre los conceptos de fábula y moraleja (la enseñanza que les dejo la
fábula).

6. _______________________________________________________
MTRA. VERONICA ALEJANDRA
ESCUDERO LASO DE LA VEGA
DESARROLLO:
- Se realizara una proyección en el salón sobre una fábula llamada
“Pedro y el lobo”.
- Terminada la presentación se les explicara sobre los conceptos de
fábula y moraleja pero no se les manejara ese concepto hasta el final
primero se le mencionara como la enseñanza que les dejo la fábula.
- De igual manera se les preguntara sobre lo que trato la fábula.
CIERRE:
- Contestar las preguntas del libro de texto de español 128.
- Se les explicara la diferencia que se tiene con el cuento.
- Para evaluar a los alumnos se les pedirá que escriban la moraleja que les
dejo la fábula.
- Se evaluara los conceptos básicos enseñados como son fábula y
moraleja.
FECHA DE APLICACIÓN TIEMPO DESTINADO
Martes 9 de junio del 2015 1 sesión de 2 horas
PRODUCTOS RECURSOS Y MATERIALES
Redacción de la enseñanza que dejó la
fabula.
 Proyector
 Fabula de “pedro y el lobo”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala estimativa

7. ENCARGADA DEL CURSO “LA TECNOLOGIA
INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO
La aplicación de la planeación se llevo acabo el día martes 9 de junio, como la
maestra Violeta Sierra Solís (maestra de grupo de 2º “B”) tenia una junta por la
mañana decidí empezar las clases con los alumnos con la materia de español,
comenzaron abriendo su libro de español donde aparecía un titulo y unas
imágenes referentes a una fabula, de inmediato los alumnos empezaron a
comentar que las fabulas eran escritos que dejaban enseñanzas.
De manera grupal se leyó la fabula “La hormiga y la cigarra” y al termino los
alumnos comentaron la enseñanza que les dejó el texto.
Como trabajo especial con ayuda del proyector con el que cuenta el salón de
clases, les proyecté un video sobre la fabula “Pedro y el lobo”, (creado por mi con
ayuda de unos compañeros de la escuela normal), cuando traté de encender el
proyector noté que nunca lo utilizan en clase ya que los cables estaban
desconectados y no estaba calibrado, cuando les proyecté el video a los alumnos
se emocionaron mucho ya que era algo nuevo para ellos ver videos en la pantalla
grande (así era como se referían a la proyección).
Al termino del video los alumnos comentaron de que trató la fabula y sobre la
enseñanza que les dejó a los alumnos, por ultimo los niños contestaron unas
preguntas de su libro de español referentes a las partes de la fabula y sobre los
personajes.

8. RESULTADOS
Los resultados obtenidos con la actividad de la fabula fueron muy buenos ya que
los alumnos pudieron captar bien lo que es una fabula y el fin que tienen, los niños
se mostraron muy interesados y muy atentos en cuanto se presentó el video de
“Pedro y el lobo”, el 95% de los alumnos contestó correctamente las actividades
del libro .