El documento describe los principios del condicionamiento operante, incluyendo los tipos de refuerzo y castigo. El condicionamiento operante se refiere al aprendizaje de patrones de comportamiento basados en estímulos ambientales. Los estímulos externos pueden conducir a un comportamiento determinado. El refuerzo positivo fortalece un comportamiento a través de una consecuencia deseable, mientras que el refuerzo negativo lo fortalece al evitar una consecuencia indeseable. El castigo positivo reduce un comportamiento al añadir una consecuencia indeseable

4. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Proceso de aprendizaje de los patrones de comportamiento que se basan en
ciertos estímulos del medio ambiente. Tales estímulos externos que llevar a un
comportamiento determinado. El ser humano conoce el tipo de consecuencias
que una determinada conducta conducirá a y por lo tanto, para fomentar o
desaconsejar esa consecuencia, se comportará de una manera particular.

6. REFUERZO POSITIVO
• se produce cuando una conducta en particular se fortalece o se incrementa
debido a la esperanza de experimentar un comportamiento positivo. Por
ejemplo, un estudiante seguirá haciendo su tarea, porque sabe que es
recompensado con un caramelo por sus padres o maestros si la completa.
Este es un gran ejemplo de refuerzo positivo en el aula.

7. REFUERZO NEGATIVO
• En este un comportamiento particular refuerza o aumenta la esperanza de
que una consecuencia negativa puede ser evitada. Por ejemplo, un ascensor
en un edificio hace mucho ruido por lo que una persona decide tomar las
escaleras. Tomar las escaleras ayuda a evitar el comportamiento negativo de
lidiar con el ruido.

8. CASTIGO POSITIVO
• En este sentido, una línea de acción se reduce a fin de evitar el trato con
algo desagradable después. Por ejemplo, evitando llegar tarde a clase para
que el maestro no grite es una gran manera de entender el comportamiento
de los niños y los variados cambios que se han provocado.

9. CASTIGO NEGATIVO
• En esto, un patrón de comportamiento particular disminuye de manera que
un estímulo positivo o el objeto no se quita después. Por ejemplo, un niño
puede dejar de hacer berrinches después que su juguete favorito se retira
después de cada rabieta. Esta es una gran manera de tratar con problemas
de conducta en los niños.

12. EJERCICIO CLASE
1. Un niño aprende a limpiar su / su habitación después de haber sido
recompensado con el tiempo de televisión, cada vez que se limpia.
2. Después de golpear a un compañero de clase, el niño se hace sentarse
por separado y no se permite hablar con él. De tal manera que el niño
nunca jamás volverá a golpear a ningún compañero de nuevo
3. Una persona que decide tomar una ruta diferente en su paseo por la
mañana para evitar un vertedero de basura y por lo tanto aumenta su
velocidad de carrera y la distancia que cubre.
4. Una persona deja de molestar a su novia sobre un tema después de que
ella le da el tratamiento del silencio.

13. CLASICO VRS. OPERANTE

14. TAREA
Caso 1:
Si Ana estudia mucho este fin de semana, obtendrá buenas notas. La
posibilidad que Ana mantenga las notas altas, será con estudiar cada
fin de semana.
Caso 2:
Juan es muy platicador. Cuando va al cine con su papá, a quien le molesta
que interrumpa, le da un coscorrón cada vez que habla.
Caso 3:
Marta padece de dolores de cabeza. Su madre le dice que descanse y que
ella hará sus tareas del hogar. Marta entiende esto y cuando tiene
mucho que limpiar de la casa, siempre dolor de cabeza ahora.

15. Caso 4:
Pepe y Pablo son hermanos muy peleoneros, su mamá los regaña todos
los días cuando escucha los gritos ala pelear. Mamá ya no aguanta y
decide quitarles la televisión por una semana.
Caso 5:
Usted nota que un estudiante que usualmente ha estado atento en clase,
comienza a estar muy distraído; usted quiere que ese estudiante
recupere su promedio. Tiene cuatro alternativas: usar refuerzo
positivo, usar refuerzo negativo, usar castigo positivo y usar castigo
negativo. Llene una tabla como ésta para explicar qué utilizaría en cada
alternativa